新課程背景下城鄉(xiāng)接合部小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀興趣的培養(yǎng)

何麗文

◆摘? 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文閱讀興趣的培養(yǎng)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求不斷的提高，同時(shí)在新課程背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的習(xí)慣和對(duì)閱讀興趣的培養(yǎng)，使他們熱愛閱讀、熱愛生活，那么本文就如何培養(yǎng)新課程背景下城鄉(xiāng)接合部小學(xué)語(yǔ)文閱讀興趣進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，希望可以給教學(xué)老師帶來(lái)一定的思路。

◆關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)語(yǔ)文;閱讀興趣;培養(yǎng)

《語(yǔ)文課文標(biāo)準(zhǔn)》指出，在閱讀與鑒賞過(guò)程中，不斷地充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，注重個(gè)性化的閱讀，在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，感受閱讀過(guò)程給學(xué)生心靈帶來(lái)的提升，關(guān)注學(xué)生的閱讀過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀意識(shí)、培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

一、新課程背景下城鄉(xiāng)接合部小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀興趣的培養(yǎng)意義

小學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，他只學(xué)習(xí)一切知識(shí)的基礎(chǔ)，老師要通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)特點(diǎn)，展開對(duì)學(xué)生的教學(xué)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生的理解能力得到提升，開發(fā)學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓閱讀習(xí)慣陪伴孩子一生，讓學(xué)生習(xí)慣讀書、喜歡讀書，從書籍中獲得人生的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的情操，以及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，

二、新課程背景下城鄉(xiāng)接合部小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀興趣的培養(yǎng)策略

（一）明確培養(yǎng)閱讀興趣的目的

在新課程背景的城鄉(xiāng)接合部小學(xué)語(yǔ)文閱讀興趣的培養(yǎng)，老師要首先讓學(xué)生明確培養(yǎng)閱讀興趣的目的是什么，只有明確了這一目的，才能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中培養(yǎng)出閱讀興趣，如果培養(yǎng)閱讀興趣的目的是為了應(yīng)付考試，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，那么大可不必，因?yàn)橥ㄟ^(guò)努力學(xué)習(xí)也可以讓學(xué)習(xí)成績(jī)得到提升，所以教師首先要讓學(xué)生明確培養(yǎng)閱讀興趣的目的。

例如：在進(jìn)行五年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文《將相和》這篇文章進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這篇文言文進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫文章中出現(xiàn)的字詞、再結(jié)合課后注釋讓學(xué)生對(duì)整篇課文有一個(gè)大致了解。本片文章的時(shí)代背景是：戰(zhàn)國(guó)七雄（齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦）時(shí)期，當(dāng)時(shí)的秦國(guó)是七個(gè)國(guó)家中最強(qiáng)大的一個(gè)，秦國(guó)有著吞并其他國(guó)家的野心，因此在別的國(guó)家中軍事和外交方面的不良措施，就關(guān)系到國(guó)家的存亡。事情的起因是趙國(guó)得到了一件寶物，名為和氏璧，趙王知道，秦王不過(guò)是想把和氏璧騙走，肯定不會(huì)給他15座城，但是如果不給秦王和氏璧，又怕秦王進(jìn)兵攻打;此時(shí)，一個(gè)名為藺相如的人運(yùn)用自己的智慧和勇敢化解了這次事情，將和氏璧帶回了趙國(guó)，并封他為上大夫，隨后又跟隨趙王立功，封藺相如為上卿。廉頗是趙國(guó)的大將軍，他很不服氣，想要找機(jī)會(huì)教訓(xùn)藺相如，藺相如為了國(guó)家的團(tuán)結(jié)處處容忍廉頗，廉頗知道以后倍感羞愧，背上荊條去找藺相如請(qǐng)罪。老師要通過(guò)這兩則故事告訴學(xué)生解決問(wèn)題的方法有很多，遇到問(wèn)題一定要多動(dòng)腦筋，想要變得聰明一定要多讀書，形成閱讀習(xí)慣，從而讓學(xué)生明白讀書可以變得聰明、變得有智慧，解決問(wèn)題的方法就會(huì)有很多，從而讓學(xué)生明白培養(yǎng)閱讀興趣的目的。

（二）讀自己能懂的書

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成一定是循序漸進(jìn)的、自己能懂的書籍，假如讀不懂書籍內(nèi)容，讀者與作者，也不會(huì)產(chǎn)生思想上的碰撞，就不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，而且讀書的難度也要符合小學(xué)生的理解能力，不能夠太難，如果內(nèi)容太難以理解，再有意義的內(nèi)容也不會(huì)引起學(xué)生的興趣，反而會(huì)讓學(xué)生有反感心理，與培養(yǎng)閱讀興趣的目的恰恰相反。

例如：在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文《古人談讀書》時(shí)，老師首先要講解古人談讀書的經(jīng)典名句，讓學(xué)生進(jìn)行充分理解，還有一些適合學(xué)生所用的讀書方法，教育學(xué)生要樹立正確的讀書態(tài)度。以及文章中冰心奶奶談讀書經(jīng)歷、體會(huì)，告訴我們“讀書好、多讀書、讀好書”的讀書理念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)挑選書籍種類，自己能讀懂的書，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生熱情。

（三）做好閱讀總結(jié)

在學(xué)生的閱讀過(guò)程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生做好閱讀的總結(jié)，包括對(duì)于單張文章的總結(jié)、單元內(nèi)容的總結(jié)、整書內(nèi)容的總結(jié)，也要做出心得總結(jié)，讀書心得是一種滿足，表現(xiàn)出讀書心得會(huì)對(duì)讀書的興趣培養(yǎng)有利。

例如：在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文《慈母情深》教學(xué)時(shí)，教師首先讓學(xué)生進(jìn)行課文的通讀，讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)大概了解，隨后開展具體教學(xué)，著重講講文章中的知識(shí)點(diǎn)與難點(diǎn)，并要求學(xué)生記錄，隨后老師要求學(xué)生進(jìn)行自主探討，做出文章的總結(jié)，以及作者所抒發(fā)的感情。通過(guò)學(xué)生之間的探討得出：課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給我錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，文章通過(guò)描寫母親支持兒子學(xué)習(xí)的事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛，表達(dá)母子之間情深似海的情感;通過(guò)讓學(xué)生對(duì)文章做出總結(jié)，提高對(duì)文章內(nèi)容的掌握度，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的有興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

在新課程背景之下的城鄉(xiāng)接合部小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀興趣的培養(yǎng)，不僅可以幫助學(xué)生開啟智慧，提高理解能力，也可以讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生熱情;不但有利于學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，而且還可以提高學(xué)生的閱讀情感。

參考文獻(xiàn)

[1]王學(xué)楠.淺談在新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)[J].課外語(yǔ)文，2017（27）：92.

[2]孫悅.以興趣為帆，讓思想遠(yuǎn)航——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀興趣的培養(yǎng)策略[J].小學(xué)時(shí)代，2019（34）：12-13.

[3]宋春霞.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性及培養(yǎng)方法[J].新課程（綜合版），2019（08）：53.