如何在游戲中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)

李德莉

◆摘? 要：新時(shí)期，幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)是必要的，通過(guò)加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)，使其言行舉止符合社會(huì)基本準(zhǔn)則尤為重要。幼兒自控能力較弱，情緒易興奮，他們?cè)谟螒蛑袝r(shí)常忘記遵守規(guī)則與自我行為約束。在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)有利于幼兒自我約束能力的提升，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

◆關(guān)鍵詞：游戲;幼兒規(guī)則意識(shí);培養(yǎng)

隨著幼兒園教學(xué)改革深入開(kāi)展，為了在游戲中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，教師應(yīng)結(jié)合幼兒實(shí)際，有針對(duì)性的制定更加完善的教學(xué)體系。從而激發(fā)幼兒游戲興趣，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)效率，有效的為幼兒日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文結(jié)合實(shí)際，分析了游戲活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的價(jià)值，總結(jié)了具體的培養(yǎng)措施。

1游戲活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的價(jià)值

幼兒園教學(xué)的時(shí)候，利用游戲活動(dòng)的不斷開(kāi)展，可幫助幼兒調(diào)動(dòng)積極性，發(fā)揮自身主體作用，進(jìn)而將游戲規(guī)則加以?xún)?nèi)化。第一，組織游戲開(kāi)展的整個(gè)過(guò)程中，可充分發(fā)揮出幼兒的自主性，因游戲的豐富有趣，可為幼兒創(chuàng)造輕松，愉快的氛圍，有利于幼兒的良好體驗(yàn)，進(jìn)而感知到各種規(guī)則。第二，為讓游戲成功的完成，有意識(shí)控制自身行為，以此更好的遵守游戲的基本規(guī)則。第三，游戲活動(dòng)的豐富化同社會(huì)和生活密切相關(guān)，有利于為幼兒形成社會(huì)行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。第四，針對(duì)于幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)，本質(zhì)上而言是模仿社會(huì)生活，對(duì)幼兒社會(huì)發(fā)展有著良好作用，而且幼兒在交往的時(shí)候還會(huì)掌握到各種各樣的游戲規(guī)則。比如，有的游戲很受幼兒們的喜愛(ài)，這些游戲都來(lái)自于真實(shí)的社會(huì)生活。幼兒在參與游戲的時(shí)候，可體會(huì)到社會(huì)游戲中的行業(yè)規(guī)則，有利于對(duì)行為的約束，進(jìn)而形成良好的行為習(xí)慣?；诖?，教師要提高認(rèn)識(shí)，明確規(guī)則意識(shí)實(shí)質(zhì)，應(yīng)結(jié)合具體教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒養(yǎng)成良好規(guī)則意識(shí)。

2在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的有效策略

2.1做好游戲前的準(zhǔn)備，提高幼兒規(guī)則意識(shí)

培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造游戲規(guī)則是從游戲場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)過(guò)程中開(kāi)始的。比如，在以廚房烹飪?yōu)橛螒虻幕顒?dòng)中，教師通過(guò)創(chuàng)造性游戲開(kāi)展，布置了良好的環(huán)境氛圍，在通過(guò)準(zhǔn)備的各種道具，從環(huán)境入手，積極引導(dǎo)幼兒形成規(guī)則意識(shí)，讓幼兒把道具放在規(guī)劃的準(zhǔn)確位置上，再針對(duì)蔬菜，肉類(lèi)、以及相關(guān)輔助道具內(nèi)容進(jìn)行整理，明確廚房中各項(xiàng)餐具的分類(lèi)。進(jìn)而讓幼兒產(chǎn)生東西擺放的位置意識(shí)。第一，以形狀識(shí)別入手，包括道具的顏色、用途等等，要讓幼兒進(jìn)行思考，建立規(guī)則意識(shí)，從而加強(qiáng)幼兒實(shí)踐能力。第二，關(guān)于幼兒角度的定位，設(shè)定角色可以給幼兒創(chuàng)造思考空間，以此讓幼兒想到廚房中的各種角色，包括洗菜工，廚師，洗碗等。第三，作為幼兒教師，應(yīng)更多的關(guān)注幼兒行為能力，要重視秩序的良好維護(hù)，進(jìn)而避免產(chǎn)生角色混亂的問(wèn)題。為此，游戲活動(dòng)前，教師應(yīng)重視分配角色，告訴幼兒每一個(gè)角色的職責(zé)，進(jìn)而讓幼兒帶著規(guī)則性的思維參與到游戲當(dāng)中。

2.2體驗(yàn)感知，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)

游戲不能完全脫離幼兒的認(rèn)知，要反映幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，這是社會(huì)情境的積極展現(xiàn)。另外，作為幼兒教師，在游戲內(nèi)容設(shè)置的整個(gè)過(guò)程中，應(yīng)該在游戲當(dāng)中融入規(guī)則，規(guī)則意識(shí)是保證幼兒提高綜合能力的關(guān)鍵，為了幫助幼兒提高交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)，教師可設(shè)置紅綠燈的游戲，讓幼兒充分了解交通規(guī)則“紅燈停，綠燈行”的理念，同時(shí)也要明白過(guò)馬路的注意事項(xiàng)，要以斑馬線(xiàn)為準(zhǔn)，遵守交通基本規(guī)則。還可以通過(guò)角色扮演游戲，讓幼兒深入到實(shí)踐中，親身體會(huì)交不遵守交通規(guī)則的后果。

在開(kāi)展銀行取款游戲活動(dòng)的時(shí)候，教師組織幼兒進(jìn)行角色扮演，有的扮演取錢(qián)人員，，還有維護(hù)秩序的保安人員，并且設(shè)置不遵守排除規(guī)則的顧客，以構(gòu)建混亂場(chǎng)面，隨后組織扮演保安的秩序員維護(hù)秩序，當(dāng)秩序維護(hù)好后，教師滲透銀行取錢(qián)過(guò)程的規(guī)則。整個(gè)游戲環(huán)節(jié)里，幼兒可利用自身感受，這樣幼兒明確了規(guī)則的重要作用，進(jìn)而體會(huì)到遵守規(guī)則在公共場(chǎng)所的重要性意義。進(jìn)行游戲的時(shí)候，教師應(yīng)明確教學(xué)內(nèi)容，要在游戲里滲透規(guī)則，應(yīng)讓幼兒在游戲中體會(huì)規(guī)則的價(jià)值，從而養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，同時(shí)認(rèn)識(shí)規(guī)則與個(gè)人的關(guān)系，全面提高幼兒的公民規(guī)則意識(shí)。

2.3積極踐行，變他律為自律

由于幼兒本身的年齡比較小，在認(rèn)知方面水平有限，缺少規(guī)則方面的認(rèn)知，教師在培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)過(guò)程，應(yīng)全面考慮，要重視引導(dǎo)，促使幼兒養(yǎng)成規(guī)則習(xí)慣，進(jìn)一步形成規(guī)則意識(shí)。規(guī)則的修改，以及規(guī)則的不斷完善中，如此才能讓幼兒強(qiáng)化對(duì)規(guī)則的深入性理解，以形成良好的自律品質(zhì)。

對(duì)于區(qū)域性游戲而言，由于自主性比較強(qiáng)烈，深受幼兒的喜愛(ài)，教師可組織幼兒開(kāi)展區(qū)域游戲，并且和幼兒一起商量探討游戲規(guī)則的有效制定。第一，依據(jù)游戲的基本情況，對(duì)游戲的規(guī)則加以靈活化，完善化的調(diào)整。比如“娃娃家”游戲當(dāng)中，幼兒們剛開(kāi)始可能自己玩自己的，為讓情況得到改善，教師可以進(jìn)行有效設(shè)置，調(diào)整規(guī)則，與幼兒共同探索游戲中“媽媽”的定位，以及“寶寶”需要做什么。第二，游戲過(guò)程，幼兒應(yīng)全面參與，制定規(guī)則，完成游戲活動(dòng)。改后的游戲規(guī)則內(nèi)容更為豐富化，切實(shí)也讓幼兒體會(huì)到豐富的感覺(jué)。

幼兒教師在游戲的過(guò)程中，以幼兒為主體形成的游戲規(guī)則，幼兒參與的積極性高，他們成為了游戲規(guī)則的制定者，成為游戲內(nèi)容的制定者，在碰到問(wèn)題時(shí)，幼兒能準(zhǔn)守規(guī)則完成游戲內(nèi)容，加強(qiáng)了幼兒思考能力，提高了幼兒規(guī)則意識(shí)，以此也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，通過(guò)以上分析，教師在培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)過(guò)程，應(yīng)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，科學(xué)的組織游戲活動(dòng)，在游戲時(shí)，幼兒積極參與其中，形成了良好的規(guī)則意識(shí)，有效的為幼兒日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為新時(shí)期幼兒教師，要明確規(guī)則意識(shí)，應(yīng)提高教學(xué)認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)教育實(shí)踐研究能力，從而設(shè)計(jì)更加高效的游戲化活動(dòng)，不斷加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)能力。

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