高校輔導員職業(yè)生涯管理研究

黃楊

◆摘? 要：對于高校來說，最重要的就是要做好管理隊伍以及教師隊伍的建設(shè)工作，而輔導員隊伍建設(shè)就是其中非常重要的一項內(nèi)容。不過，現(xiàn)階段我國的高校輔導員隊伍在建設(shè)過程中還是存在著一些不足，在很大程度上制約了高校思想政治教育和輔導員隊伍建設(shè)的發(fā)展?；诖耍疚膶Ω咝］o導員的職業(yè)生涯管理進行了研究分析，希望本文所作研究分析能夠為有關(guān)研究人士帶來借鑒和參考。

◆關(guān)鍵詞：高校輔導員;職業(yè)生涯規(guī)劃;管理

在高校當中，輔導員有著非常重要的作用，不僅指導著大學生的思想政治教育，而且也扮演著學生的心靈導師，是學生最知心的朋友，同時也是高校管理隊伍和教師隊伍當中的一個重要組成部分。但是，在互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的發(fā)展下，傳統(tǒng)的教育管理模式受到了巨大的沖擊，這就要求高校輔導員應(yīng)該具備更高的能力和素質(zhì)。經(jīng)過一系列的研究與探索，筆者發(fā)現(xiàn)，在高校輔導員隊伍建設(shè)的過程中，如果能夠運用好職業(yè)生涯管理理論，將會幫助高校建立起一支更加具有水平和高度的輔導員隊伍，使得輔導員在未來的職業(yè)生涯當中能夠擁有更加光明的發(fā)展空間和發(fā)展機會。

1高校輔導員職業(yè)生涯發(fā)展的內(nèi)涵

高校輔導員的工作性質(zhì)具有一定的特殊性，科學有效的職業(yè)生涯管理一方面能夠更加有效地對輔導員的工作進行指導，另一方面也能夠?qū)⑤o導員的工作積極性充分激發(fā)出來。因此，職業(yè)生涯管理直接決定著高校輔導員是否能夠?qū)⑵渎殬I(yè)的特殊作用體現(xiàn)出來。

實際上，每一個職業(yè)人都應(yīng)該對自己的職業(yè)生涯進行一個規(guī)劃，從而有計劃地指導自己在未來職業(yè)生涯當中的發(fā)展。其中，職業(yè)生涯規(guī)劃主要是指高校輔導員在工作過程中所制定的職業(yè)生涯目標，并且為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標而做出的一系列行為活動，主要涉及提高自己知識水平、培養(yǎng)自己的教育能力、不斷積累工作技能等各個方面。不僅如此，職業(yè)生涯規(guī)劃在具體進行實踐的過程中還會表現(xiàn)出一個動態(tài)發(fā)展、逐漸深入的過程，能夠在潛移默化當中提高高校輔導員的工作水平。而職業(yè)生涯管理主要指的是調(diào)控職業(yè)生涯規(guī)劃開發(fā)、設(shè)計，以及實施的全過程，具體來說應(yīng)該包含兩個主要的因素，分別是組織職業(yè)生涯管理和自我職業(yè)生涯管理。職業(yè)生涯管理應(yīng)該貫穿于高校輔導員的整個職業(yè)發(fā)展過程中，并在其中起到能動性的作用。

2高校輔導員隊伍發(fā)展存在的主要問題

首先，有一些輔導員在教育學生的過程中缺乏扎實的理論知識，對學生的教育引導沒有落實到位，教育學生的方法也比較缺乏科學性，這些問題都會對高校輔導員的隊伍發(fā)展造成一定的影響，使得輔導員在工作過程中所取得的成績，同工作本身的需要，以及社會對其的期待都具有一定的差距。

其次，受到社會發(fā)展的影響，大學生的思想認識和價值觀念越來越多元化，所以存在心理問題的學生數(shù)量也越來越多，在這樣的情況下，如果輔導員在知識和能力上存在欠缺，就無法在第一時間發(fā)現(xiàn)并掌握學生存在的問題，也就無法及時采取應(yīng)對措施，在很大程度上加大了對學生進行思想政治教育的難度。

最后，絕大多數(shù)的高校輔導員對于自己的職業(yè)前景沒有一個明確的認識與定位，特別是在職稱評定和職務(wù)晉升等方面存在一些困難，這些也會對輔導員的工作造成影響，出現(xiàn)消極怠工的情緒，具體則會表現(xiàn)在對待工作的態(tài)度以及對待學生的態(tài)度等方面。

3強化高校輔導員職業(yè)生涯管理的措施

在整個高校教育過程中，高校輔導員都扮演著一個非常重要的角色，但是基于目前主要存在的問題，高校應(yīng)該重視對高校輔導員職業(yè)生涯的管理，不斷探索一些行之有效的舉措。

3.1明確輔導員的角色定位

第一，輔導員主要是圍繞學生進行工作的，需要了解大學生在校期間學習和生活中遇到的各類問題，部署大學生需要接受的各類思想政治教育課程，并且還要對學生在校期間需要開展的各類活動進行組織和指導;第二，在學生成長的過程中，輔導員起到關(guān)鍵性的作用，這就要求輔導員在對學生進行輔導時可以熟練運用自身的知識，以及自己在生活中的實際經(jīng)驗，從而對學生進行積極正向的引導，使得學生能夠更加健康的成長;第三，輔導員在和學生進行相處時應(yīng)該扮演一個知心朋友的角色，應(yīng)該強化與學生之間的溝通與交流，掌握學生在成長階段所遇到的困難，以及在學習和生活中存在的問題，有針對性地基于更加有效的指導與幫助。

3.2明確輔導員的工作職責

對于高校輔導員而言，最主要的工作職責有三個，即教育職責、管理職責、服務(wù)職責。首先，教育職責指的是要對大學生的行為規(guī)范進行引導，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀;其次，管理職責指的是運用規(guī)范化的管理手段對學生進行科學的管理，組織學生在校期間積極參與評獎評優(yōu)活動。寒暑假積極參與社會實踐活動等;最后，服務(wù)職責指的是輔導員在學生的日常學習與生活中應(yīng)該給予充分的關(guān)心與幫助，將國家和學校的貧困生資助政策落實到位，使得每一個在學習的道路上存在困難的學生都能夠得到有效的幫助。

3.3明確輔導員的職業(yè)地位

對于高校輔導員的編制、職責，以及級別等關(guān)鍵性問題，應(yīng)該予以有效處理，并且合理進行匹配，使得輔導員隊伍的建設(shè)工作能夠得到強化。在這個過程中，能夠幫助高校建立起一支不僅懂得如何教育學生，同時通曉如何管理學生的高質(zhì)量專業(yè)化輔導員隊伍。與此同時，還可以吸引高校的領(lǐng)導者更加重視輔導員這支隊伍，從而努力把輔導員的隊伍建設(shè)同學生的宏觀發(fā)展緊密聯(lián)系起來，推動高校更加健康平穩(wěn)的發(fā)展。

4結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段，我國的高校輔導員隊伍在建設(shè)過程中還是存在一些問題，在很大程度上影響了高校思想政治教育成果，也制約了高校輔導員隊伍的進一步發(fā)展。所以，不管是考慮到輔導員個人的發(fā)展，還是考慮到高校輔導員隊伍的進一步建設(shè)，都要求對輔導員的職業(yè)生涯進行系統(tǒng)且全面的規(guī)劃。

參考文獻

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