幼兒園區(qū)域活動(dòng)游戲化的實(shí)踐與研究

何慶飛

◆摘? 要：隨著社會(huì)不斷進(jìn)步和發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)前教育，對(duì)幼兒園的教育做出了相關(guān)的要求。在幼兒園中，要重視游戲給幼兒帶來(lái)的益處，教師要合理的運(yùn)用區(qū)域活動(dòng)游戲化來(lái)開(kāi)展相關(guān)的教育工作，可以有效的拉近幼兒教師和幼兒之間的距離，并且還能有利于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒教師采取的游戲化教學(xué)，是符合幼兒所處的年齡階段，也是符合他們學(xué)習(xí)的需求。所以幼兒教師在實(shí)際教學(xué)中，要重視游戲化教學(xué)的方式，還要對(duì)此進(jìn)行創(chuàng)新，讓幼兒進(jìn)行自我發(fā)揮和自由想象，能夠在幼兒園中感受到歡樂(lè)，并且也能學(xué)習(xí)到知識(shí)，這有利于他們之后身心的健康成長(zhǎng)。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動(dòng);游戲化

在幼兒所處的階段中，學(xué)生的年齡是比較低的，這個(gè)時(shí)期的幼兒性格是比較活潑好動(dòng)的，不愛(ài)受約束，并且較強(qiáng)的好奇心理，對(duì)新鮮事物很感興趣，想要去一探究竟，還有求知欲望和模仿心理，在幼兒園中開(kāi)展的區(qū)域游戲化教學(xué)方式是符合幼兒這些特點(diǎn)的。因此幼兒教師要科學(xué)合理的開(kāi)展游戲化教學(xué)方式，當(dāng)教師在開(kāi)展區(qū)域游戲化教學(xué)的過(guò)程中，還要充分考慮幼兒的性格特點(diǎn)和他們的教育需求，這樣才能有針對(duì)性的開(kāi)展游戲化教學(xué)模式，使得幼兒能夠集中自己的注意力，完全融入到游戲中，促使幼兒的身心得到發(fā)展。

一、區(qū)域游戲化活動(dòng)的特點(diǎn)

1.游戲與學(xué)習(xí)統(tǒng)一

在區(qū)域活動(dòng)中，教師所使用的原材料都是具有針對(duì)性的，是用來(lái)開(kāi)展某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的，這種方式不僅能讓幼兒在游戲的過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)，還能保證幼兒教師正常開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。這樣能夠在一定程度上改變傳統(tǒng)的固定教學(xué)模式，幼兒所處的年齡是比較活動(dòng)好動(dòng)的，并不會(huì)長(zhǎng)時(shí)期集中自己的注意力在課堂上，因此幼兒園設(shè)置的游戲區(qū)域正好能夠滿足幼兒活潑的性格特點(diǎn)，給他們提供一定自由活動(dòng)的空間，與此同時(shí)還能讓幼兒在游戲增長(zhǎng)知識(shí)。

2.游戲?yàn)樯?，學(xué)習(xí)為下

幼兒園設(shè)置的區(qū)域游戲活動(dòng)，主要就是為了讓幼兒在游戲中體會(huì)到快樂(lè)，所以幼兒教師在實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，就不要在其中加入更多的任務(wù)或者是目標(biāo)，要保證幼兒在游戲區(qū)域活動(dòng)中可以自由自在的進(jìn)行娛樂(lè)或者是發(fā)揮自己的想象，選擇自己喜歡的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行玩耍，在幼兒園教學(xué)中，游戲是作為主要的教學(xué)方式，而給學(xué)生傳輸知識(shí)為輔，教師要充分讓幼兒感受到游戲給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.各種關(guān)系之間的互通和聯(lián)系

當(dāng)幼兒教師在對(duì)區(qū)域游戲活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，不只是要考慮將每一個(gè)區(qū)域的活動(dòng)相互配合起來(lái)，還要保證每一個(gè)區(qū)域又是相互獨(dú)立的，這樣幼兒在進(jìn)行游戲的時(shí)候，不僅能夠依靠自己的能力去進(jìn)行思考，并且找到解決的辦法，還能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)還能幫助幼兒面對(duì)社會(huì)，有利于他們今后的發(fā)展。

二、區(qū)域活動(dòng)游戲化的實(shí)踐措施

1.營(yíng)造良好的區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境

幼兒教師在給學(xué)生設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)的時(shí)候，要充分的了解幼兒的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)的經(jīng)歷以及幼兒學(xué)習(xí)的需求，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)作為出發(fā)點(diǎn)，基于此設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng)，幼兒教師只有采取這樣的方法，才能充分利用游戲資源，促使他發(fā)揮出最大的作用，這樣能夠給幼兒提供良好的活動(dòng)空間和成長(zhǎng)環(huán)境。幼兒教師在和幼兒進(jìn)行交流溝通的時(shí)候，不僅是要了解幼兒在這個(gè)階段的需求，還要考慮幼兒的想法，在幼兒教育的階段，要培養(yǎng)幼兒的民主意識(shí)，促使幼兒能夠積極主動(dòng)的參與到幼兒教師開(kāi)展的游戲活動(dòng)中并且可以表達(dá)自己的看法。此外，教師在設(shè)計(jì)游戲區(qū)域的時(shí)候，要考慮好設(shè)置游戲區(qū)域要具備的教育性、多樣性和靈活性等，這樣才能滿足游戲的相關(guān)需求，比如教師給學(xué)生準(zhǔn)備很豐富的道具。幼兒教師在這個(gè)過(guò)程中要注意，幼兒的年齡都是比較小的，教師要花費(fèi)更多的心思去引導(dǎo)幼兒，還要給幼兒足夠的空間和時(shí)間，這樣給幼兒營(yíng)造良好的區(qū)域游戲環(huán)境，與此同時(shí)還能鍛煉幼兒的邏輯思維能力和實(shí)踐的操作能力。

比如教師在開(kāi)展幼兒園區(qū)域活動(dòng)游戲化設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師就可以在游戲的過(guò)程中加入一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的知識(shí)，幼兒通過(guò)參與到這個(gè)游戲，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，并且能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，比如教師設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的主題：一起去購(gòu)物，這種是具有很強(qiáng)的模仿性的游戲，幼兒實(shí)際參與到買賣的過(guò)程，這樣能夠?qū)?shù)學(xué)的運(yùn)算具有一個(gè)初步的記憶和認(rèn)識(shí)，從而能夠有效的鼓勵(lì)幼兒在實(shí)際的生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅讓幼兒在游戲中體會(huì)到快樂(lè)，還讓幼兒感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

2.有效滲透生活化的游戲素材

在設(shè)計(jì)區(qū)域游戲的時(shí)候，不僅是要從幼兒的實(shí)際情況和需求出發(fā)，還要考慮到設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候不能從成年人的想法中找素材和組建游戲，而是需要從幼兒日常生活中常見(jiàn)或者是感興趣事物中找到游戲的素材，這樣才能保證設(shè)計(jì)出來(lái)的游戲發(fā)揮出最大的效果，并且也讓幼兒對(duì)此感興趣，從而主動(dòng)的融入到游戲中，這樣可以促使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并且拉近學(xué)習(xí)和生活之間的距離，并且幼兒也能夠?qū)⒂螒蛑袑W(xué)習(xí)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到生活中去。比如教師可以設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)游戲：教師攜帶玩具水果到課堂上，讓幼兒開(kāi)展切水果的游戲，那么這個(gè)時(shí)候教師就可以拋出問(wèn)題，問(wèn)幼兒喜歡吃什么水果，那么這個(gè)時(shí)候幼兒就會(huì)給出很多不同的問(wèn)題，教師在幼兒回答出來(lái)的水果中選擇一些水果，并且對(duì)幼兒進(jìn)行進(jìn)一步的提問(wèn)，可以問(wèn)他們喜歡的水果是來(lái)自于哪個(gè)國(guó)家，或者是哪個(gè)地方以及這些水果具有什么特點(diǎn)，對(duì)身體是否有好處等，幼兒教師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候要鼓勵(lì)幼兒勇敢說(shuō)出自己的想法，并且還要引導(dǎo)幼兒去了解他們喜歡的水果的產(chǎn)地或者特點(diǎn)，通過(guò)這樣的方式，不僅可以讓幼兒保持新鮮感、積極的態(tài)度去融入到幼兒教師組建的活動(dòng)中，還有助于開(kāi)闊幼兒的視野，積累豐富的知識(shí)，提高幼兒的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。

參考文獻(xiàn)

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