如何激發(fā)學生表達欲望

李金麗

◆摘? 要：學生們表達欲望的提升在小學語文教學中占據(jù)極為重要的地位，其對于提升學生的邏輯思維能力與自信心有著重要的作用。但表達欲望的提升需要針對學生的實際學習能力、個人特點與教材內(nèi)容來制定教學策略。因此文章首先簡單分析小學各個年級的表達欲望教學的現(xiàn)狀展開了討論，先是簡述了小學語文表達欲望教學的現(xiàn)狀，并針對利用小學語文教材教學過程中小學學生表達欲望教學的特點提出針對性的提升措施，以期促進小學生表達欲望的提高，為學生未來的學習與生活奠定扎實的基礎。

◆關鍵詞：小學語文;表達欲望;存在問題;措施

新課標改革中明確指出：小學語文教學應當要注重學生們表達欲望的培養(yǎng)，因此小學語文教師需要從低年級的學生開始教學，傳統(tǒng)的低年級口語教學方法存在著許多的問題，不能高效的提升學生們的表達欲望能力。因此在現(xiàn)階段，教師們需要認真的分析小學語文教材教學內(nèi)容，不斷的創(chuàng)新自己的教學方法，充分利用小學語文教材的新要素與新內(nèi)容，探索出符合基于小學語文教材的低年級表達欲望提升的策略。

1小學語文提高學生表達欲望現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，在我國小學學生表達欲望提高過程中，仍舊存在較多的問題。第一，小學對于表達欲望的提升方面的課時設計較少，這主要是因為教育工作者對小學部分年級口語教學工作的不重視，認為表達欲望的提升不是十分的重要，大部分的教師只是重視識字、閱讀、寫作方面的教學。第二，小學部分年級口語教學內(nèi)容缺乏科學性與嚴謹性，在實際的教學中，語文教師僅僅依據(jù)課本進行循規(guī)蹈矩、照本宣科的講解，或者參考他人的教案教學，教師并未針對本班學生的實際特點與個人學習能力進行設計，也并未深入研究小學語文教材。第三，教師也不看重在教學時創(chuàng)設有關的教學情境，由于課本內(nèi)容較為豐富，且與小學生的認知能力相符合。因此大多數(shù)教師在教學中普遍認為僅僅依據(jù)課本就可以達到優(yōu)良的教學效果，卻并未創(chuàng)設有趣且相關的教學情境。最后，學校缺乏系統(tǒng)化的評價系統(tǒng)，在傳統(tǒng)的教學模式中，評價系統(tǒng)不夠完善，教育工作者也不看重對教學評價系統(tǒng)的搭建?？偠灾?，小學語文教師要想提升學生們的表達欲望，就應依據(jù)小學語文教材特點創(chuàng)新教學策略，改善如今小學語文教學存在的問題。

2提高學生表達欲望的教學策略

2.1完善小學語文教學內(nèi)容

小學語文教材中關于學生表達欲望的培養(yǎng)與傳統(tǒng)教材大有不同，其是通過獨立來進行呈現(xiàn)的。教材的不同也就需要小學語文教師更加看重這部分教學的內(nèi)容，同時還需要教師在開展語文教學的時候，深入研究小學語文教材，根據(jù)課本教學內(nèi)容確定符合現(xiàn)階段小學學生們的認知水平，并重點完善教學內(nèi)容。第一，教師應先總結(jié)梳理提高學生們表達欲望的要點。小學生的表達欲望能力有著許多的問題，例如學生的注意力集中時間短、記性差、表達較困難等等。教師應重點針對上述問題來把小學學生的表達欲望能力進一步提升。不但應確保學生表達清楚、說話連貫，還可以靈活使用多種句式來進行交流、語速得當?shù)鹊取５诙?，教師還應深入尋找課本中的語言材料。教材是表達欲望提升的根本，教師在開展語文教學之時應當深入研究的語言材料，尋找適合學生模仿的內(nèi)容，讓學生可以在練習中得以提升。最后，教師還應依據(jù)小學語文教材來安排學生們的教學目標與教案。在教學過程中，教師首先應確定此次課程的教學目標，其主要包括認真學習課本中的表達方法、使用自己的話來自信、清楚地清楚，可以認真傾聽他人的發(fā)言， 并從中學習到他人的優(yōu)點，也可以在傾聽完他人發(fā)言后提出自己有興趣的問題或進行合適的補充。教師可以讓小學生模仿閱讀中的表達方法，并把圖片中的內(nèi)容用自己的話進行表達，以此來提高學生們的表達欲望。

2.2組織多種形式的提升表達欲望的活動

第一，教師們應當根據(jù)教學內(nèi)容為學生們創(chuàng)造合適的教學情景，以此來讓學生們在生活中鍛煉自己的表達欲望。其中教師還應重點結(jié)合學生的特點與愛好，例如在打電話中，教師可以給學生創(chuàng)建約定外出玩耍、打球，生病詢問等情境，以此來增強小學學生表達欲望的提升。第二，教師還可以組織表達欲望游戲，從而達到寓教于樂的目的。比如在“我說你做”的活動中，教師可以設計我說你做的小游戲，通過將學生分成多人的小組，并讓學生自由決定由小組內(nèi)的一名同學說語言指令，由其他同學做規(guī)定動作的游戲，如此就可以把游戲與表達欲望教學進行適當?shù)慕Y(jié)合中，以此來吸引小學小學生的注意力，提升小學表達欲望的教學效果。第三，教師們可以采用講故事的方法為學生們創(chuàng)造輕松愉快的表達欲望教學氛圍。此外，教師也可以利用信息技術，給學生播放視頻、音樂或者PPT，為表達欲望教學的營造良好的氛圍。

2.3創(chuàng)設口語交流情景

在平常教學中，學生的活動范圍受限，參與的活動也比較少，因此多數(shù)小學生害怕說話，甚至不愿意說話。因此教師在進行日常教學時應重點消除學生的講話心理障礙。積極鼓勵學生開口表達自己的想法，多多表揚學生的進步，通過鼓勵與表揚可以大大激發(fā)學生的自信心，如此也可以達到事半功倍的效果。教師首先應給予學生一個輕松自由的交流環(huán)境，讓環(huán)境來感染學生自主的去講話，讓學生自信去表達自己內(nèi)心真實的想法。情境教學是如今教育界中最為有效的教育方之一，在語文課堂訓練學生個人表達欲望能力時中也可以使用多角 度創(chuàng)設情景的方法，依據(jù)學習的課文來安排學生進行表演?？傊處煈e極探索新的教學訓練方法來幫助學生克服不敢講話的心理。

3結(jié)束語

總而言之，教師在基于小學語文教材制定小學語文小學口語教學策略時，應深入鉆研小學語文教材的新內(nèi)容、新要素，并結(jié)合學生的真實學情與實際生活，通過組織游戲、創(chuàng)設情境、講故事等多種方式，來增強小學表達欲望教學的樂趣，重點豐富教學內(nèi)容、完善評價系統(tǒng)，以此來提升小學表達欲望教學效率，提升小學生的表達信心、表達欲望與交際能力。

參考文獻

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