簡(jiǎn)析新媒體下的初中音樂(lè)教學(xué)

向業(yè)福

◆摘? 要：新媒體背景下，初中音樂(lè)教學(xué)面臨改革和創(chuàng)新。在初中音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師要注重課程改革，善于將新媒體技術(shù)融入課程教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生在新媒體音樂(lè)教學(xué)中感受音樂(lè)的魅力，提升學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和積極性。本文主要探析新媒體在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。

◆關(guān)鍵詞：新媒體;初中;音樂(lè)教學(xué);策略

音樂(lè)是用有組織的樂(lè)音來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)思想感情的藝術(shù)。在初中音樂(lè)課堂上，音樂(lè)的旋律和節(jié)奏能夠帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在新媒體背景下，音樂(lè)教師要更新自身教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。新媒體能夠快速傳播各類信息，能夠充分發(fā)揮信息的時(shí)效性，為音樂(lè)教學(xué)提供了極大的便利。新媒體運(yùn)用于初中英語(yǔ)教學(xué)，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，提高學(xué)習(xí)的興趣。

一、新媒體在初中音樂(lè)教學(xué)中的意義

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，信息化時(shí)代為我們帶來(lái)了極大的便利，新媒體作為一種新的形式被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。音樂(lè)教師通過(guò)新媒體的相關(guān)技術(shù)和設(shè)備創(chuàng)新教學(xué)方式，更新教學(xué)觀念，靈活應(yīng)用課程設(shè)計(jì)，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，在一定程度上，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。新媒體技術(shù)融入初中音樂(lè)教學(xué)中，可以豐富音樂(lè)課程資源，讓音樂(lè)課堂更加充滿生機(jī)和活力。音樂(lè)教師通過(guò)新媒體可以將音樂(lè)課件制作得更加完美，提高初中生在課堂上的熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于整體上提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。總而言之，新媒體技術(shù)和設(shè)備能夠促進(jìn)音樂(lè)課程改革和創(chuàng)新，對(duì)提升音樂(lè)課堂的質(zhì)量具有十分重要的意義。

二、新媒體下初中音樂(lè)教學(xué)策略

傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式單一和枯燥，同時(shí)，音樂(lè)作為一門(mén)副科在一定程度上缺乏教師和學(xué)生的重視，導(dǎo)致初中生在音樂(lè)課堂上缺乏活力和積極性，為了促進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)的有效性，教師要在新媒體背景下促進(jìn)新媒體技術(shù)和設(shè)備在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，從根本上提高初中生參與音樂(lè)課堂的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（一）促進(jìn)情境教學(xué)在新媒體背景下的應(yīng)用

情境教學(xué)就是在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，教師有目的的將一些場(chǎng)景引入到課堂上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)共鳴，達(dá)到教學(xué)的目的。新媒體背景下，情境教學(xué)可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥，為學(xué)生創(chuàng)造情境化的課堂，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)情感和學(xué)習(xí)的興趣。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要將情境教學(xué)應(yīng)用到課堂實(shí)踐中，注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境的融合，將視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行有效結(jié)合，在激發(fā)學(xué)生積極性的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。在西師版八年級(jí)上冊(cè)《歌唱祖國(guó)》的學(xué)習(xí)中，教師利用多媒體向?qū)W生展示一些祖國(guó)宏偉壯麗的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞圖片過(guò)程中感受祖國(guó)的強(qiáng)大和壯麗圖景，激發(fā)內(nèi)心對(duì)祖國(guó)的敬仰之情。先通過(guò)圖片將學(xué)生內(nèi)心的感情激發(fā)出來(lái)，之后通過(guò)多媒體播放《歌唱祖國(guó)》這首音頻，讓學(xué)生在音樂(lè)的旋律和節(jié)奏中感受雄壯激昂的力量，在一遍又一遍聆聽(tīng)的過(guò)程中，激發(fā)內(nèi)心對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于愛(ài)國(guó)主義歌曲的審美情趣。教師還可以利用新媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)不同年代的《歌唱祖國(guó)》，讓學(xué)生在對(duì)比中感受音樂(lè)的魅力，還可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)演唱、肢體表演等形式感受作者表達(dá)的思想感情。

（二）促進(jìn)新媒體和初中音樂(lè)課程的融合

在初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，特別是在音樂(lè)課堂的設(shè)計(jì)上，教師要注重將新媒體與課程進(jìn)行有效結(jié)合，借助多媒體的形式強(qiáng)化音樂(lè)的表達(dá)效果，通過(guò)多媒體向?qū)W生展示更多的教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的豐富。促進(jìn)新媒體與課程的有效融合，要求教師在備課中要搜集相關(guān)的教學(xué)資源，并將其進(jìn)行有效整合，充分挖掘教材內(nèi)容，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)確保教學(xué)資源能夠被學(xué)生所接受和吸收。例如，西師版音樂(lè)教材八年級(jí)下冊(cè)第二單元學(xué)習(xí)“海峽情思”，在學(xué)習(xí)這一單元的相關(guān)歌曲時(shí)，教師首先要通過(guò)新媒體搜集相關(guān)教學(xué)資源，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)背景進(jìn)行了解，讓學(xué)生明白臺(tái)灣是祖國(guó)的一部分，臺(tái)灣一定會(huì)回到祖國(guó)的懷抱，讓學(xué)生帶著愛(ài)國(guó)主義情懷去學(xué)習(xí)本單元的歌曲。以《鼓浪嶼之波》這首歌為例，在教學(xué)實(shí)踐中，教師利用多媒體為學(xué)生展示相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞音樂(lè)的時(shí)候觀看圖片，能夠發(fā)揮學(xué)生自己的想象力，感受波濤涌動(dòng)的景象，讓學(xué)生在發(fā)揮想象力的同時(shí)提高自己的音樂(lè)欣賞能力，在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中培養(yǎng)自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

（三）促進(jìn)師生有效互動(dòng)

新媒體向初中音樂(lè)教學(xué)同樣要注重教師和學(xué)生的互動(dòng)，師生有效互動(dòng)能夠幫助教師指及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)生也能夠有效跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)實(shí)踐中，如果僅憑教師單方面的講解，學(xué)生沒(méi)有很好的回應(yīng)教師會(huì)導(dǎo)致課堂缺乏活力和熱情，枯燥沉悶的課堂氛圍，不應(yīng)該是初中音樂(lè)課堂應(yīng)該具有的樣子。在新媒體向教師要充分利用信息化手段整合教學(xué)資源，將更多新鮮的事物傳授給學(xué)生，加強(qiáng)和學(xué)生的交流和互動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生的有效信息，捕捉學(xué)生感興趣的內(nèi)容。學(xué)生在音樂(lè)課堂上也要適應(yīng)教師通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教師講述的內(nèi)容及時(shí)消化吸收。在西師版七年級(jí)上冊(cè)“異想天開(kāi)”這一單元教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，將自己頭腦中關(guān)于未來(lái)的樣子進(jìn)行想象，與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。同時(shí)教師也可以通過(guò)新媒體將未來(lái)世界可能會(huì)出現(xiàn)的事物通過(guò)圖片展現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。通過(guò)師生的雙向互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)中的樂(lè)趣，并以這種樂(lè)趣促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師不僅要通過(guò)情境教學(xué)促進(jìn)課堂實(shí)施，還要促進(jìn)新媒體與課程的有效融合，在師生互動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在音樂(lè)世界中放飛天性，感受音樂(lè)帶來(lái)的不一般的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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