淺析幼兒園教學(xué)活動(dòng)中幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

帕孜拉提·蘇來(lái)曼

◆摘? 要：對(duì)于孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)在幼兒時(shí)期就得到重視，這不僅能給孩子行為上的規(guī)范，也能提升幼兒對(duì)外界的感知;教學(xué)活動(dòng)不只是讓孩子參與其中，而是要通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)判斷幼兒自身特點(diǎn)，在游戲中培養(yǎng)孩子的想象力，幫助他們了解自我，從而養(yǎng)成良好習(xí)慣。本文通過(guò)分析幼兒園教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣存在的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行一定探討。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園;教學(xué)活動(dòng);良好行為習(xí)慣

新時(shí)代下，教育正面臨著新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，作為養(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的黃金時(shí)期，幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要性毋庸置疑。因?yàn)榱?xí)慣需要在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷糾正錯(cuò)誤，所以幼兒園通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的問(wèn)題，逐步引導(dǎo)孩子與外界建立聯(lián)系，既能吸收知識(shí)的同時(shí)，又能鍛煉個(gè)人能力，將良好行為習(xí)慣與日常活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)，這些習(xí)慣會(huì)伴隨孩子的成長(zhǎng)，讓他們即便面對(duì)繁雜的社會(huì)關(guān)系，也能在眾人中脫穎而出?；诖耍_(kāi)展正確的教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣是非常有必要的。

一、幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性

幼兒期的孩子在價(jià)值觀(guān)上還沒(méi)有成熟，如果沒(méi)有正確的引導(dǎo)，可能會(huì)使他們對(duì)事物產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，隨意的行為會(huì)導(dǎo)致他們沾染壞習(xí)慣，當(dāng)孩子固定了自己的思維模式，壞習(xí)慣是非常難改過(guò)來(lái)的[1]。

眾所周知，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要21天，這段時(shí)間對(duì)于成人來(lái)講也是很難認(rèn)真堅(jiān)持，因此在孩子剛剛開(kāi)始塑造人格之時(shí)，就要通過(guò)其他方式來(lái)幫助他們認(rèn)識(shí)世界。家長(zhǎng)對(duì)幼兒的重視程度也能反映在孩子以后的成長(zhǎng)上，吃飽穿暖不能帶來(lái)精神上的富足，要帶給孩子的是為人處世的禮儀文化，是面對(duì)困難時(shí)無(wú)畏的勇氣，是伴隨他生活的好習(xí)慣。

二、幼兒園教學(xué)活動(dòng)中幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）基礎(chǔ)知識(shí)占比大

幼兒各方面都處于待開(kāi)發(fā)階段，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握不能與成人相比，在安排課堂內(nèi)容時(shí)，不能一蹴而就的將基礎(chǔ)知識(shí)直接講出來(lái)，而是要循序漸進(jìn)，要把握好知識(shí)內(nèi)容在課堂總內(nèi)容中的比重，孩子更多的是要塑造人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，而通過(guò)游戲等方式，更能集中幼兒的注意力，比如一開(kāi)始就通過(guò)做游戲來(lái)帶著孩子進(jìn)入情境，將知識(shí)點(diǎn)融入其中，與孩子們共同思考，才能幫助他們更好成長(zhǎng)。

（二）游戲指導(dǎo)不合理

玩游戲是打開(kāi)幼兒防備的一種方式，但在游戲過(guò)程中，安全必須放在第一位，例如剪紙游戲，必須要確保孩子不弄傷自己，在開(kāi)始之前，首先要強(qiáng)調(diào)正確使用剪刀;其次教師應(yīng)該將自己的姿態(tài)放低，讓孩子的心理參與到活動(dòng)當(dāng)中，這樣才能把游戲引導(dǎo)下去，再給孩子做正確的示范;最后當(dāng)孩子參與到游戲時(shí)，一定要注意與孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和贊賞的對(duì)話(huà)，提高孩子積極性，給他們正確的指導(dǎo)，來(lái)強(qiáng)化孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)[2]。

（三）情景設(shè)置不到位

在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中，故事情景設(shè)置也是非常重要的一環(huán)，針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要舉出貼近生活的實(shí)例，讓幼兒感同身受，慢慢體會(huì)詞語(yǔ)所表達(dá)的意思，如果拿名人舉例的話(huà)，孩子并不能跟著你思考，也很難把整個(gè)想表達(dá)的思想傳遞出來(lái)，生活中的事例其實(shí)更動(dòng)人，比如昨天看見(jiàn)班上小朋友把塑料瓶撿起來(lái)扔到垃圾桶，第二天當(dāng)著其他小朋友的面夸獎(jiǎng)他，會(huì)讓更多孩子知道，這種行為是正確向上的，這會(huì)引起幼兒的模仿，從而幫助他們養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。

三、教學(xué)中良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的策略

（一）平衡課堂結(jié)構(gòu)

讓幼兒能夠打開(kāi)自己，積極主動(dòng)地與他人交流，是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。課堂氣氛無(wú)疑起到了很好的推動(dòng)作用，平衡好知識(shí)與故事游戲之間的比重，讓孩子多觀(guān)察，看著課本上的圖片來(lái)聯(lián)想，老師引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，這不但能幫助孩子讀懂故事梗概，還能理解其中深意，要讓孩子參與其中，成為課堂的主導(dǎo)，養(yǎng)成孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。因此，平衡好課堂上游戲與知識(shí)內(nèi)容、孩子與教師之間的關(guān)系，有利于幼兒在課堂中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，在游戲中獲得鍛煉，提升個(gè)人能力。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

發(fā)揮多媒體課堂的優(yōu)勢(shì)，給幼兒播放相關(guān)動(dòng)畫(huà)短片，帶領(lǐng)他們走進(jìn)課堂氛圍，調(diào)動(dòng)課堂積極性[3]。例如可以先給孩子播放一則烏鴉喝水的動(dòng)畫(huà)，觀(guān)看時(shí)可以提問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)烏鴉在干什么，它怎么喝到水，它為了喝水都想了什么辦法，孩子們回答完后要做出點(diǎn)評(píng)，要讓他們看到烏鴉堅(jiān)持不懈，因?yàn)樗呐Σ抛屗稽c(diǎn)點(diǎn)上升，啟發(fā)孩子們面對(duì)問(wèn)題時(shí)，要勤于思考，做事情要努力且堅(jiān)持，這樣困難就會(huì)迎刃而解。通過(guò)這樣的形式不但能夠讓幼兒快速的融入到課堂中哪個(gè)區(qū)，還能夠讓幼兒通過(guò)形象的動(dòng)畫(huà)了解到書(shū)本中的知識(shí)和烏鴉的智慧。

（三）開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)

藝術(shù)品類(lèi)多種多樣，但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，歌曲、繪畫(huà)、手工等都是他們扣動(dòng)新世界的大門(mén)，很多兒童歌曲，比如《讓座》《小兔子乖乖》等都有很強(qiáng)的教育意義，能夠幫助孩子養(yǎng)成樂(lè)于助人的好習(xí)慣，同時(shí)在助人與被幫助中建立起和其他小朋友的友誼，學(xué)會(huì)和他人有善的相處。而在手工課堂上，可以讓幼兒模仿媽媽在家做飯的狀態(tài)，穿上圍裙，認(rèn)真洗菜切菜，親身感受更能讓幼兒體會(huì)到媽媽的辛苦，感受媽媽的不易，從而引導(dǎo)他們理解父母的操勞，教會(huì)他們愛(ài)與被愛(ài)，在生活中也能夠成為父母的小幫手，和諧小朋友的家庭關(guān)系。還可以通過(guò)開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造良好的環(huán)境，讓孩子融入情境中，在培養(yǎng)美感的同時(shí)，讓幼兒在快樂(lè)輕松的氛圍里學(xué)習(xí)成長(zhǎng)[4]。具體如歌曲活動(dòng)，紅歌演唱，兒歌比拼等小比賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的比賽斗志，通過(guò)自己的努力去獲得成功和認(rèn)可。

四、結(jié)束語(yǔ)

幼兒的成長(zhǎng)關(guān)系到家庭的幸福，幼兒園教學(xué)活動(dòng)能夠帶著幼兒去發(fā)現(xiàn)、去探索生活中的小驚喜，豐富的校內(nèi)活動(dòng)更能為幼兒輸出正確觀(guān)念，但孩子的成長(zhǎng)始終需要家校合作，需要雙方緊密聯(lián)系配合，共同分享幼兒的成長(zhǎng)，相信父母的正確示范會(huì)給孩子樹(shù)立好的榜樣。

參考文獻(xiàn)

[1]陳亞.幼兒園區(qū)域活動(dòng)中小班幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2017（07）：148-149.

[2]望歡.巧妙創(chuàng)設(shè)幼兒園精神環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2016（12）：136-137.

[3]高天紅.在幼兒園手工教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好心理素質(zhì)[J]. 中國(guó)農(nóng)村教育，2020， 000（001）：P.36-37.

[4]談敦睿，沈一梅.以故事活動(dòng)為載體，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣[J]. 新一代：理論版， 2020， 000（010）：P.194-195.