淺析幼兒園教學活動中幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)

帕孜拉提·蘇來曼

◆摘? 要：對于孩子良好行為習慣的培養(yǎng)，應在幼兒時期就得到重視，這不僅能給孩子行為上的規(guī)范，也能提升幼兒對外界的感知;教學活動不只是讓孩子參與其中，而是要通過各種活動來判斷幼兒自身特點，在游戲中培養(yǎng)孩子的想象力，幫助他們了解自我，從而養(yǎng)成良好習慣。本文通過分析幼兒園教學活動中培養(yǎng)幼兒良好行為習慣存在的問題，對教學活動進行一定探討。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園;教學活動;良好行為習慣

新時代下，教育正面臨著新的機會和挑戰(zhàn)，作為養(yǎng)成幼兒良好行為習慣的黃金時期，幼兒園教學活動的重要性毋庸置疑。因為習慣需要在實踐中不斷地學習，不斷糾正錯誤，所以幼兒園通過教學活動的問題，逐步引導孩子與外界建立聯(lián)系，既能吸收知識的同時，又能鍛煉個人能力，將良好行為習慣與日?；顒哟?lián)起來，這些習慣會伴隨孩子的成長，讓他們即便面對繁雜的社會關(guān)系，也能在眾人中脫穎而出?；诖耍_展正確的教學活動，幫助幼兒養(yǎng)成良好行為習慣是非常有必要的。

一、幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的重要性

幼兒期的孩子在價值觀上還沒有成熟，如果沒有正確的引導，可能會使他們對事物產(chǎn)生錯誤的認識，隨意的行為會導致他們沾染壞習慣，當孩子固定了自己的思維模式，壞習慣是非常難改過來的[1]。

眾所周知，養(yǎng)成一個習慣需要21天，這段時間對于成人來講也是很難認真堅持，因此在孩子剛剛開始塑造人格之時，就要通過其他方式來幫助他們認識世界。家長對幼兒的重視程度也能反映在孩子以后的成長上，吃飽穿暖不能帶來精神上的富足，要帶給孩子的是為人處世的禮儀文化，是面對困難時無畏的勇氣，是伴隨他生活的好習慣。

二、幼兒園教學活動中幼兒良好習慣培養(yǎng)存在的問題

（一）基礎(chǔ)知識占比大

幼兒各方面都處于待開發(fā)階段，對于知識點的掌握不能與成人相比，在安排課堂內(nèi)容時，不能一蹴而就的將基礎(chǔ)知識直接講出來，而是要循序漸進，要把握好知識內(nèi)容在課堂總內(nèi)容中的比重，孩子更多的是要塑造人生觀、價值觀，而通過游戲等方式，更能集中幼兒的注意力，比如一開始就通過做游戲來帶著孩子進入情境，將知識點融入其中，與孩子們共同思考，才能幫助他們更好成長。

（二）游戲指導不合理

玩游戲是打開幼兒防備的一種方式，但在游戲過程中，安全必須放在第一位，例如剪紙游戲，必須要確保孩子不弄傷自己，在開始之前，首先要強調(diào)正確使用剪刀;其次教師應該將自己的姿態(tài)放低，讓孩子的心理參與到活動當中，這樣才能把游戲引導下去，再給孩子做正確的示范;最后當孩子參與到游戲時，一定要注意與孩子進行鼓勵和贊賞的對話，提高孩子積極性，給他們正確的指導，來強化孩子良好行為習慣的培養(yǎng)[2]。

（三）情景設置不到位

在教學活動進行中，故事情景設置也是非常重要的一環(huán)，針對幼兒學習特點，要舉出貼近生活的實例，讓幼兒感同身受，慢慢體會詞語所表達的意思，如果拿名人舉例的話，孩子并不能跟著你思考，也很難把整個想表達的思想傳遞出來，生活中的事例其實更動人，比如昨天看見班上小朋友把塑料瓶撿起來扔到垃圾桶，第二天當著其他小朋友的面夸獎他，會讓更多孩子知道，這種行為是正確向上的，這會引起幼兒的模仿，從而幫助他們養(yǎng)成環(huán)保的好習慣。

三、教學中良好行為習慣培養(yǎng)的策略

（一）平衡課堂結(jié)構(gòu)

讓幼兒能夠打開自己，積極主動地與他人交流，是幼兒園教學活動的重點內(nèi)容。課堂氣氛無疑起到了很好的推動作用，平衡好知識與故事游戲之間的比重，讓孩子多觀察，看著課本上的圖片來聯(lián)想，老師引導孩子發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，這不但能幫助孩子讀懂故事梗概，還能理解其中深意，要讓孩子參與其中，成為課堂的主導，養(yǎng)成孩子獨立思考的習慣。因此，平衡好課堂上游戲與知識內(nèi)容、孩子與教師之間的關(guān)系，有利于幼兒在課堂中培養(yǎng)良好的行為習慣，在游戲中獲得鍛煉，提升個人能力。

（二）創(chuàng)設教學情境

發(fā)揮多媒體課堂的優(yōu)勢，給幼兒播放相關(guān)動畫短片，帶領(lǐng)他們走進課堂氛圍，調(diào)動課堂積極性[3]。例如可以先給孩子播放一則烏鴉喝水的動畫，觀看時可以提問一些簡單的問題，問問烏鴉在干什么，它怎么喝到水，它為了喝水都想了什么辦法，孩子們回答完后要做出點評，要讓他們看到烏鴉堅持不懈，因為它的努力才讓水一點點上升，啟發(fā)孩子們面對問題時，要勤于思考，做事情要努力且堅持，這樣困難就會迎刃而解。通過這樣的形式不但能夠讓幼兒快速的融入到課堂中哪個區(qū)，還能夠讓幼兒通過形象的動畫了解到書本中的知識和烏鴉的智慧。

（三）開展藝術(shù)活動

藝術(shù)品類多種多樣，但對于幼兒來說，歌曲、繪畫、手工等都是他們扣動新世界的大門，很多兒童歌曲，比如《讓座》《小兔子乖乖》等都有很強的教育意義，能夠幫助孩子養(yǎng)成樂于助人的好習慣，同時在助人與被幫助中建立起和其他小朋友的友誼，學會和他人有善的相處。而在手工課堂上，可以讓幼兒模仿媽媽在家做飯的狀態(tài)，穿上圍裙，認真洗菜切菜，親身感受更能讓幼兒體會到媽媽的辛苦，感受媽媽的不易，從而引導他們理解父母的操勞，教會他們愛與被愛，在生活中也能夠成為父母的小幫手，和諧小朋友的家庭關(guān)系。還可以通過開展藝術(shù)活動，為幼兒營造良好的環(huán)境，讓孩子融入情境中，在培養(yǎng)美感的同時，讓幼兒在快樂輕松的氛圍里學習成長[4]。具體如歌曲活動，紅歌演唱，兒歌比拼等小比賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的比賽斗志，通過自己的努力去獲得成功和認可。

四、結(jié)束語

幼兒的成長關(guān)系到家庭的幸福，幼兒園教學活動能夠帶著幼兒去發(fā)現(xiàn)、去探索生活中的小驚喜，豐富的校內(nèi)活動更能為幼兒輸出正確觀念，但孩子的成長始終需要家校合作，需要雙方緊密聯(lián)系配合，共同分享幼兒的成長，相信父母的正確示范會給孩子樹立好的榜樣。

參考文獻

[1]陳亞.幼兒園區(qū)域活動中小班幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)[J].科教導刊（下旬），2017（07）：148-149.

[2]望歡.巧妙創(chuàng)設幼兒園精神環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣[J].科教導刊（下旬），2016（12）：136-137.

[3]高天紅.在幼兒園手工教學活動中培養(yǎng)幼兒良好心理素質(zhì)[J]. 中國農(nóng)村教育，2020， 000（001）：P.36-37.

[4]談敦睿，沈一梅.以故事活動為載體，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣[J]. 新一代：理論版， 2020， 000（010）：P.194-195.