“三全育人”在高校的實(shí)施路徑研究

蘇醒

◆摘? 要：在現(xiàn)代化教育不斷深入發(fā)展的背景下，社會(huì)人才需求也不斷發(fā)生變化，不僅要求人才具備扎實(shí)的學(xué)科知識，也要求人才具備全面的綜合素養(yǎng)，在德、智、體、美等方面綜合發(fā)展，為高校教學(xué)提出了更高要求。“三全育人”強(qiáng)調(diào)全員育人、全程育人、全方位育人，是幫助高校滿足社會(huì)人才需求的重要理念。本文將結(jié)合三全育人的理念和要求，分析當(dāng)前三全育人理念落實(shí)過程中出現(xiàn)的問題，并為全面實(shí)施三全育人提出幾點(diǎn)建議。

◆關(guān)鍵詞：三全育人;高校教育;實(shí)施路徑

三全育人理念是黨和國家在新時(shí)代為高校教育提出的重要指導(dǎo)理念，在三全育人理念指導(dǎo)下，高校教學(xué)要不斷轉(zhuǎn)型升級，既要關(guān)注對學(xué)生進(jìn)行知識教學(xué)，也要通過一定的教育活動(dòng)使得學(xué)生獲得能力和思想上的提高。但在實(shí)際教學(xué)過程中，三全育人的落實(shí)還存在一定問題，需要廣大教師積極思考有效途徑，實(shí)現(xiàn)三全育人在高校的全面實(shí)施。

1三全育人的重要內(nèi)容

三全育人包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：（1）全員育人：即關(guān)注高校教育與加提高教育和社會(huì)教育的聯(lián)系，建立起由學(xué)校、家庭、社會(huì)和學(xué)生組成的全方位育人機(jī)制;（2）全程育人：即關(guān)注高校教學(xué)的連續(xù)性，將思想教育貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)過程的始終;（3）全方位育人：即關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，充分利用各種教育載體，將思政教育、文化教育、心理健康教育融入學(xué)生管理、校園文化建設(shè)等工作內(nèi)容之中。在三全育人理念下，學(xué)校不僅僅是學(xué)生獲取知識的平臺(tái)，也是學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)、自我發(fā)展的平臺(tái)，高校教師要以立德樹人為目標(biāo)導(dǎo)向，建立多樣化人才培養(yǎng)體系，將高校轉(zhuǎn)化成向社會(huì)輸送人才的主要陣地。

2三全育人落實(shí)過程中存在的問題

三全育人的理念對高校教育質(zhì)量的提高起到積極的促進(jìn)作用，但是在實(shí)際工作過程中，三全育人的落實(shí)仍然存在一定問題。首先，部分高校在展開知識教學(xué)的過程中，缺乏對課程體系與教學(xué)資源的創(chuàng)新思考，影響學(xué)生知識學(xué)習(xí)效果;其次，在傳統(tǒng)教育理念影響下，部分高校更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生管理工作的有效性，對學(xué)生活動(dòng)做出嚴(yán)格的限制，學(xué)校活動(dòng)少且學(xué)生參與積極性不高，影響學(xué)校文化的建設(shè)與先進(jìn)理念在教育活動(dòng)中的滲透;最后，部分學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)學(xué)校在大學(xué)生教育上的作用，忽視了社會(huì)和家庭的影響，使得全員育人浮于表面，最終不利于三全育人的落實(shí)和發(fā)展。

3三全育人在高校的實(shí)施路徑

3.1完善知識教學(xué)，豐富課程體系和教學(xué)資源

有效的知識教學(xué)是實(shí)現(xiàn)三全育人的前提和基礎(chǔ)，在高校教學(xué)過程中，針對學(xué)校缺乏課程體系和教學(xué)資源創(chuàng)新性思考的問題，教師就可以從完善知識教學(xué)環(huán)節(jié)出發(fā)，站在現(xiàn)代化教育背景下思考先進(jìn)課程體系的構(gòu)建和教學(xué)資源的創(chuàng)新。

比如，在完善課程體系時(shí)，教師可以考慮到不同學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)置理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程體系，為實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科提供上機(jī)課、實(shí)操課等機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好的運(yùn)用知識;與此同時(shí)，教師可以考慮到學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，完善選修課內(nèi)容，為學(xué)生提供內(nèi)容豐富的選修課程，引導(dǎo)學(xué)生在完成知識學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)豐富個(gè)人知識面;在教學(xué)資源的引進(jìn)上，學(xué)?？梢跃C合考慮省市精品課程與線上教學(xué)資源的引進(jìn)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課程資源質(zhì)量，全面促進(jìn)學(xué)生知識基礎(chǔ)的夯實(shí)，為三全育人打好知識基礎(chǔ)。

3.2堅(jiān)持思想教育，幫助學(xué)生樹立正確理想目標(biāo)

根據(jù)三全育人的內(nèi)容，全程育人與全面育人都需要教師關(guān)注思想教育的重要性，幫助學(xué)生正確認(rèn)識黨的教育理念和方針，樹立正確理想目標(biāo)，做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。在高校落實(shí)三全育人的過程中，針對部分學(xué)校出現(xiàn)的過度強(qiáng)調(diào)知識教學(xué)、忽視思政教育的問題，相關(guān)工作人員可以從堅(jiān)持思想教育出發(fā)，一方面遵循全程教育的要求，將思政教學(xué)通過公開課、線上黨、團(tuán)日活動(dòng)、講座、論壇等形式滲透進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，另一方面遵循全面育人的要求，在學(xué)生管理工作、貧困生資助工作、校園文化建設(shè)工作中滲透思想政治教育，促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展與三全育人理念的落實(shí)。

比如，高?？梢越柚鷮W(xué)習(xí)通、智慧課堂等軟件，將黨團(tuán)知識定期整理成短文，經(jīng)過排版后推送給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生在良好的閱讀體驗(yàn)中加深黨員認(rèn)識，接受先進(jìn)理念教育;可以借助青年大學(xué)習(xí)等線上團(tuán)課教育活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生一邊學(xué)習(xí)、一邊總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)，充分發(fā)揮先上團(tuán)課的積極作用;還可以組織資助育人講座、校園文化建設(shè)論壇等活動(dòng)，將國家、學(xué)校對學(xué)生的殷切期望滲透進(jìn)講座和會(huì)議之中，幫助學(xué)生樹立關(guān)于黨團(tuán)、思政、學(xué)校、高質(zhì)量學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識。

3.3堅(jiān)持全員育人，形成聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制

教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也是社會(huì)和家庭以及學(xué)生本身的共同責(zé)任，學(xué)生只有在全面的教育機(jī)制中才能綜合發(fā)揮各方力量，充分利用教育資源實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在三全育人理念落實(shí)過程中，針對部分學(xué)校出現(xiàn)的忽視家庭、社會(huì)以及學(xué)生本身教育責(zé)任的問題，相關(guān)工作人員就可以從糾正錯(cuò)誤教育觀念，加強(qiáng)家校聯(lián)系、社會(huì)與學(xué)校的聯(lián)系以及學(xué)生與家長之間的聯(lián)系，全方位建立完善的教育機(jī)制，使得學(xué)生能夠在學(xué)校、家庭、社會(huì)中獲得不同層面的教育，促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的提高。

比如，高?？梢越柚鐣?huì)提供的教育機(jī)會(huì)，抓住大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、殘奧會(huì)、亞運(yùn)會(huì)等國家大型體育賽事的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生網(wǎng)上申請志愿者并爭取志愿名額，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)、助人為樂的良好品質(zhì);高?？梢约訌?qiáng)家校聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生回到社區(qū)，參加家庭所在社區(qū)的志愿服務(wù)活動(dòng)，與孤寡老人、孤兒院孩子等社會(huì)弱勢群體近距離接觸并提供幫助，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng);還可以借助豐富的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加政府組織的大學(xué)生培訓(xùn)課程、知識能力競賽等，通過全面的教育機(jī)制彌補(bǔ)學(xué)校課程教學(xué)的不足。

4結(jié)束語

三全育人不僅僅是一個(gè)理念，也是高校轉(zhuǎn)變教育方法的依據(jù)，對學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要價(jià)值，但是高校在三全育人的落實(shí)過程中仍然存在一定問題，引起廣大高校工作者的關(guān)注。在新時(shí)代背景下，高校相關(guān)工作人員要從優(yōu)化知識教學(xué)、堅(jiān)持思想教育、堅(jiān)持全員育人等方面出發(fā)，夯實(shí)學(xué)生知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，建立全面教育機(jī)制，使得三全育人真正落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

[1]王新奇. “三方育人”“三全育人” 抓細(xì)抓實(shí)黨建工作[N]. 河南日報(bào)，2021-05-10（007）.

[2]雷萊，程欣，李獻(xiàn)忠.“三全育人”背景下高職院校勞動(dòng)教育的實(shí)施探索[J].知識文庫，2021（12）：92-93.

[3]孫玉寧，鄧?yán)?，王小?“三全育人”視域下高職院校資助育人路徑探析[J].黑龍江科學(xué)，2021，12（09）：148-149.