高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探思

阿旺益西

◆摘? 要：在高中階段進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)意識和思維模式，教師在開展日常教學(xué)時，需要合理融入數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，確保能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，強化整體教學(xué)效果，本文綜合探究高中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體策略。

◆關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);學(xué)生核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

在進行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具有重要的意義，可以使學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，合理內(nèi)化課堂所學(xué)知識，進而保障學(xué)生能夠更為充分地掌握數(shù)學(xué)知識，提升整體教學(xué)效果，為了進一步明確高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何更為有效地培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，特此進行本次教學(xué)研究。

一、更新教學(xué)理念

在高中階段進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師如果想要對學(xué)生核心素養(yǎng)進行更為有效的培養(yǎng)，不僅需要引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，合理優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，同時還需要對其進行有效的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師需要科學(xué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，確保能夠?qū)W(xué)生主體地位進行有效突出，保證學(xué)生能夠高度適應(yīng)現(xiàn)代新課程標準要求，進而確保數(shù)學(xué)教學(xué)能夠得到更大的發(fā)展，實現(xiàn)整體教學(xué)效率的全面提升。在以往開展教育工作時，教師普遍將提升學(xué)生成績作為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)和能力缺乏重視。在現(xiàn)階段開展教育工作時，不僅需要提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績，同時還需要關(guān)注學(xué)生成長歷程，對其進行各種優(yōu)良品質(zhì)的科學(xué)培養(yǎng)，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效提升，推進學(xué)生發(fā)展。

二、制定教學(xué)目標

高中教師在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動時，只有科學(xué)制定教學(xué)目標，才能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)策略，進而確保更為高效的實施實踐教學(xué)活動，科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。通常情況下，高中數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思想極其豐富，教師在開展教學(xué)活動時，需要高度重視數(shù)學(xué)核心概念。因此，在實施具體教育工作時，教師需要嚴格遵循由淺入深，循序漸進的工作原則。此時教師需要對學(xué)生學(xué)情課本教材和課程標準三項要素進行深入分析，確定具體教學(xué)目標，同時還需要進行三維目標的有效整合。在具體制定教學(xué)目標之前，教師需要深入分析教學(xué)內(nèi)容，確保能夠使其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到充分凸顯。

三、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)

在信息化時代的今天，具有更為豐富的教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容，可以為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的想象空間，強化學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。在該種教學(xué)環(huán)境中，教師需要科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，確保能夠使學(xué)生情感需求得到更高的滿足，進而實現(xiàn)教育教學(xué)效果的有效提升。在具體實施高中數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師通過合理創(chuàng)設(shè)直觀情境，可以對學(xué)生內(nèi)在情感進行有效激發(fā)，使學(xué)生更為深刻的理解相關(guān)知識。所以，高中數(shù)學(xué)教師在進行課堂教學(xué)，需要對現(xiàn)代多媒體設(shè)備進行合理應(yīng)用，確?？梢酝ㄟ^音頻，視頻，圖片等多種形式向?qū)W生呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，進行直觀教學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè)，使其數(shù)學(xué)教學(xué)實現(xiàn)更高的生動化，形象化和直觀化，進而實現(xiàn)學(xué)生直觀感知的有效增加，對其空間想象能力和立體思維進行有效激發(fā)，既然保障學(xué)生能夠更為深刻的認識圖形，提升學(xué)生直觀想象能力。例如，教師在進行空間直角坐標系的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，為了保障學(xué)生具有更高直觀想象能力，教師可以應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行直角坐標系的展示，使學(xué)生對其形成和性質(zhì)具有更為充分的認識，進而對其想象空間進行科學(xué)樹立。

四、優(yōu)化教學(xué)氛圍

高中數(shù)學(xué)教師在進行課堂教學(xué)時，需要進行良好文化情境的合理創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生合理融入學(xué)習(xí)氛圍，確保學(xué)生能夠更為高效地參與學(xué)習(xí)，對有序開展教學(xué)工作，創(chuàng)建良好條件。一般情況下，高中學(xué)生已經(jīng)能夠進行獨立思考，所以，教師需要對其進行科學(xué)引導(dǎo)，不能對學(xué)生過多干預(yù)，為學(xué)生自我展示創(chuàng)造豐富的空間，確保學(xué)生自身能力可以得到更為充分的發(fā)揮。同時，教師還需要注意不能將課堂完全交給學(xué)生，對其進行科學(xué)引導(dǎo)，確保學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)中具有明確的方向。所以，教師在具體進行教育工作時，需要確保寬嚴相濟，進而保證能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣進行有效激發(fā)，強化學(xué)生學(xué)習(xí)動力，并對其自學(xué)能力進行科學(xué)培養(yǎng)。其次，教師還需要對學(xué)生思維能力進行科學(xué)培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中，合理應(yīng)用求異思維，批判性思維和創(chuàng)新思維。最后，教師在進行基礎(chǔ)知識的教學(xué)時，可以向?qū)W生介紹我國數(shù)學(xué)的發(fā)展史，使學(xué)生對我國與數(shù)學(xué)相關(guān)的文化知識具有更為全面的了解，從而實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的進一步提升。

五、設(shè)置實踐活動

教師在進行教學(xué)改革時，開放式教學(xué)的有效落實能夠?qū)W(xué)生持續(xù)發(fā)展進行有效的保障，只有創(chuàng)設(shè)寬松開放的環(huán)境，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識，使其具有更為靈活的思維，進而保障學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)方向，對學(xué)生智慧進行有效的凝聚，對其課堂教學(xué)知識進行有效延伸，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)范圍的進一步推廣，進而實現(xiàn)教學(xué)資源的全面開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。教師通過科學(xué)開展數(shù)學(xué)實踐活動，可以使學(xué)生進一步明確生活和數(shù)學(xué)之間的密切聯(lián)系，進而學(xué)生在解決實際問題時，科學(xué)應(yīng)用所學(xué)知識，使學(xué)生能夠更為深刻的理解課堂教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生解題能力的有效提升。學(xué)生在參與數(shù)學(xué)實踐活動時，需要進行觀察，實驗，操作，推理，調(diào)查等各項活動，學(xué)生在合作與交流中，能夠獲得更為深刻的情感體驗，對數(shù)學(xué)的作用產(chǎn)生更為深入的認識，進而對學(xué)生全面發(fā)展進行有效的保障。

六、結(jié)束語

高中數(shù)學(xué)教師在進行課堂教學(xué)活動時，通過更新教學(xué)理念，制定教學(xué)目標，應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)氛圍，設(shè)置實踐活動，能夠確保有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，確保學(xué)生能夠合理內(nèi)化課堂所學(xué)知識，強化學(xué)生解題能力，推進現(xiàn)代教育工作的進一步發(fā)展。

參考文獻

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