中職語文教學在推動校園文化建設(shè)中的實踐探析

孫鵬

◆摘? 要：富有人文性的語文教學，由于它自身的傳承性和不可被替代性，其一定可以在推動校園優(yōu)秀文化建設(shè)中發(fā)揮出不可估量的作用。通過多彩的課堂活動和豐富的課外傳統(tǒng)文化建設(shè)，語文教育正在為校園文化注入著新的活力，將人文教育中語文這一學科的資源積極地融入到校園文化建設(shè)當中去，讓校園文化和語文教學系統(tǒng)得到有力的推動，幫助學生樹立正確的學習觀，進一步培養(yǎng)學生在人文素養(yǎng)方面的過硬素質(zhì)。

◆關(guān)鍵詞：中職語文教學，校園文化建設(shè)，促進教育

1中職語文教學改革對推動建設(shè)校園文化的必要性

1.1語文教學所面臨的復(fù)雜環(huán)境

我國的中職教育隊伍近年來越來越龐大，而各中職學校的錄取分數(shù)線也成逐年降低的趨勢，入校的學生大都存在態(tài)度不端正和習慣差的情況;在學習能力和文化素養(yǎng)等方面存在弱勢情況，這些都讓教師團隊有著不小的壓力。教師們每堂課需要花費大量的精力放在吸引學生注意力和維持紀律上面，而導致在內(nèi)容的講授上時間不夠用，因此個別同學紀律性散漫，在上課中昏昏欲睡;個別老師在課堂上過度的勞心費神也會逐漸產(chǎn)生消極怠工的情緒。長此以往，放任這種情況，不僅學生學習語文這門學科的積極性會被打擊，更不利于校園的精神文化建設(shè)。學生學習不積極的另一個主要方面在于學校的課程安排不合理。中職學校對于學生的職業(yè)技能培訓十分的重視，但是對于語文這門可以提升學生整體人文素養(yǎng)的課卻排課很少，學校的不重視導致學生也會不重視。所以面對這種復(fù)雜的情況，如果教師團隊仍然采取之前傳統(tǒng)陳舊的教學方式，不僅會遭到學生的抵觸，老師們也不能達到應(yīng)有的教學目標。所以在提升學生的學習積極性和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上應(yīng)該引起學校的重視，這是語文教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在對之前的教學模式深入研究之后，我們可以得出這樣的結(jié)論，就是想要進一步完善和提升中職學校的語文教學水平就必須從語文教學的方式方法、授課形式、講授內(nèi)容等諸多方面入手進行改革。學校應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育理念，不拘泥于形式，大膽創(chuàng)新，這樣才能有效的帶動學生的學習積極性和學習素養(yǎng)，重新點燃學生對于學習語文的學習熱情，進一步推進中職院校的校園文化建設(shè)，這也是每一個教育工作者的義務(wù)和責任。

1.2 在校園文化建設(shè)中語文教學的重要地位

中職學校有著自己的獨特校園文化，是由全校師生數(shù)年來共同積淀下來的優(yōu)秀文化，表現(xiàn)出來的延續(xù)性與穩(wěn)定性形成了獨具特色的文化符號。將精神文化作為核心的校園文化，其終極目標是為全校師生構(gòu)建自由開放、文明高雅的文化氛圍，為學生的全面發(fā)展而服務(wù)。語文作為一門獨特的人文學科，其自成體系，蘊含著只屬于中華民族的審美教育觀，是具有人文社會性質(zhì)和工具符號性質(zhì)的結(jié)合體，對于人文精神和文化傳承方面有著獨有的塑造方式。語文教學是對我們母語的教學，通過聽說讀寫的形式教授，但是內(nèi)核是培養(yǎng)學生的社會責任感、人性的理解和人生價值的追求。因此在學生學習的諸多課程中唯有語文，是與校園文化建設(shè)產(chǎn)生交集最多的科目。課外活動中，學習語文學生不會受到專業(yè)門檻的限制，而且學生的參與性高，在豐富校園文化的效果也更好。因此語文教學應(yīng)該擔任起校園文化建設(shè)的重任，為校園精神文化建設(shè)做出獨特貢獻。

2 中職教育在語文教學方面的改革

2.1 深入發(fā)掘?qū)I(yè)課程中職業(yè)素養(yǎng)與文化素養(yǎng)的聯(lián)系

在中職教育的實踐中，我們發(fā)現(xiàn)：隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國已經(jīng)由快速發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)樽非蟾哔|(zhì)量發(fā)展，經(jīng)濟和社會建設(shè)正在提高對人才的要求，因此語文的教育也要面對新的挑戰(zhàn);職業(yè)學校的發(fā)展正在呈現(xiàn)出大規(guī)模、高學歷、高素質(zhì)的趨勢，語文教育也要提升相應(yīng)的要求。因此，語文教育應(yīng)該面向全體學生和教育工作者，學生應(yīng)該注重職業(yè)素養(yǎng)更注重文化傳承，強化語文基礎(chǔ)教育，促進學生的全面發(fā)展。學校應(yīng)該將專業(yè)技術(shù)與人文素養(yǎng)有機結(jié)合起來，提升學生的學習主動性，避免學生對于專業(yè)技術(shù)的盲目崇拜。近年來，隨著學校對于語文的重視，學校在專業(yè)實際訓練中提倡學生加強課外閱讀，拓展學生的知識面和閱讀面。通過學生的反饋，學生均感到自己有了更多的參與感，更愿意主動的查閱資料也更堅定了學好專業(yè)技術(shù)的信心。語文教育者，要充分的深入發(fā)掘?qū)I(yè)課程中的學習資源，在借鑒經(jīng)驗的同時不斷地在語文這門學科中融入新力量，共同推進校園文化的建設(shè)。

2.2 改變傳統(tǒng)的教學方式

過去，將提高學生卷面成績作為唯一標準的傳統(tǒng)教育理念，正在逐漸的磨滅學生對于語文的熱愛，過于枯燥的考核方式和授課方式會對學生的學習積極性起到抑制作用，不利于學生健康的學習生活。老師作為學生的引導者，可以把學生需要學習的專業(yè)知識與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，引導學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的優(yōu)美。老師還應(yīng)該深入到學生群體中，切實的了解學生真正感興趣的東西，將充滿趣味性的教學模式應(yīng)用到實際的授課當中去，在這個過程中老師也可以發(fā)現(xiàn)自己授課中的不足，也能更好的為學生搭建好專業(yè)與語文的橋梁。師生之間只有營造一個輕松的學習環(huán)境，師生才能更好的交流，教學相長提升雙方的語文能力，進一步為校園文化建設(shè)做出貢獻。

2.3在校園開展有趣的課外活動

作為我們的母語載體，語文所具有的獨特魅力在趣味性較強的活動中更可以得到充分體現(xiàn)。學?？梢远ㄆ谝詫I(yè)或者班級為單位，舉辦故事匯、演講賽、脫口秀等，讓學生有參與的積極性，將內(nèi)容呈現(xiàn)的權(quán)利賦予給學生，放手讓學生去自己提出和參與活動，讓每一位學生都有展現(xiàn)自我的機會，放開自己的拘束心態(tài)，這樣才能有效的提升語言組織和表達能力。

3結(jié)語

語文學習的過程是師生交流的過程，老師應(yīng)該積極地引導學生更多的思考知識的內(nèi)核和培育學生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學生的積極性，促進學生文化涵養(yǎng)的發(fā)展。學生在這種環(huán)境的熏陶下，一定會實現(xiàn)心靈和行為的轉(zhuǎn)變，并且作為校園文化建設(shè)的主力軍一定能發(fā)揮出不可估量的作用。因此，校園文化建設(shè)中的中職語文教育改革，是培育學生人文素養(yǎng)的需要，也是現(xiàn)代教育改革的需要，更是社會發(fā)展的需要。

參考文獻

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