基于高職院校產(chǎn)教融合模式的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展探索

◆摘? 要：在經(jīng)濟(jì)全球化的新形勢下，信息技術(shù)成為時代的產(chǎn)物，并且被廣泛、多樣的應(yīng)用，這樣的發(fā)展現(xiàn)狀直接導(dǎo)致“高職院?！庇嬎銠C(jī)專業(yè)教學(xué)受到重視，并且面臨著及時的改制與轉(zhuǎn)型。計算機(jī)專業(yè)在高職院校整個教學(xué)體系中，占有相當(dāng)大的比重，并且已經(jīng)取得良好的教育教學(xué)成效，為企事業(yè)、為社會、為國家輸送出大批優(yōu)秀技術(shù)型人才。高職院校要乘勝追擊，以“產(chǎn)教融合模式”為有效推手，促進(jìn)計算機(jī)教學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展，為培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)優(yōu)秀人才獻(xiàn)計獻(xiàn)策。本文從多個角度闡述“轉(zhuǎn)型發(fā)展”的策略，希望能給予有需要的讀者啟發(fā)和思考。

◆關(guān)鍵詞：高職院校;產(chǎn)教結(jié)合模式;計算機(jī)專業(yè);教學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展;策略

基于國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》思想，作為高職院校來說，要實現(xiàn)多措并舉，提升專業(yè)教學(xué)能力、提供實踐訓(xùn)練平臺，讓學(xué)生具體的學(xué)習(xí)與實驗中，將理論知識與實踐訓(xùn)練結(jié)合在一起，促進(jìn)“產(chǎn)教融合”進(jìn)程，全面增強(qiáng)校企合作育人的實效。

一、構(gòu)建“產(chǎn)教融合”發(fā)展平臺，推進(jìn)產(chǎn)教融合模式應(yīng)用

在我國高職院校計算機(jī)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中，構(gòu)建“產(chǎn)教融合”發(fā)展平臺，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、培養(yǎng)良好的道德品行;還有利于促進(jìn)學(xué)生成長、發(fā)展，提升高職計算機(jī)專業(yè)育人成效。在“產(chǎn)教融合”發(fā)展平臺構(gòu)建過程中，可以幫助高職院校學(xué)生充分了解產(chǎn)教融合模式的應(yīng)用技巧和方法，促使產(chǎn)教融合平臺為學(xué)生與企業(yè)搭建融合橋梁，促使學(xué)生得到適宜的實習(xí)崗位，幫助企業(yè)吸納對口優(yōu)秀人才，從而充分體現(xiàn)高職院?！爱a(chǎn)教融合模式”的作用，進(jìn)而保證學(xué)生、院校、企業(yè)三者的“利益”。值得注意的是：高職學(xué)生要掌握專業(yè)的計算機(jī)基礎(chǔ)知識，具備良好的計算機(jī)綜合技能，為爭取到企業(yè)就業(yè)實習(xí)崗位而做好充分準(zhǔn)備;院校要積極組織和開設(shè)前沿性計算機(jī)教學(xué)類目，要讓學(xué)生受到專業(yè)的培訓(xùn)和鍛煉，達(dá)到為企業(yè)輸送優(yōu)秀人才的目的;企業(yè)方面要創(chuàng)設(shè)多樣化計算機(jī)實習(xí)崗位，為學(xué)生提供充足的實踐機(jī)會，充分踐行“產(chǎn)教融合”的深遠(yuǎn)作用。

二、提升高職院校師資水平，組織教師深入企業(yè)充電

高職院校計算機(jī)教學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展中，要想全面增強(qiáng)計算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)成效，促使專業(yè)、優(yōu)秀的計算機(jī)技能型人才培養(yǎng)，作為高職院校教師來說，要具備奉獻(xiàn)精神、犧牲精神、克難精神等，通過不斷強(qiáng)大自身的能力、拓展綜合水平，提高自身的核心競爭力，保證學(xué)生在開展計算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)中，可以真正掌握基礎(chǔ)知識、拓展學(xué)習(xí)視野，全面增強(qiáng)計算機(jī)專業(yè)知識處理能力，進(jìn)而提升個人綜合競爭力。因此，作為高職院校計算機(jī)專業(yè)教師，要在自我提升過程中，深入到企業(yè)一線崗位上，了解企業(yè)所需的計算機(jī)專業(yè)人才類型與職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，促使教師走上企業(yè)與院校對接的工作崗位，及時發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，最終實現(xiàn)幫助學(xué)生解決問題的目的，全面增強(qiáng)高職院校吸納和培養(yǎng)優(yōu)秀的計算機(jī)專業(yè)教師，為教師提供“企業(yè)充電”的機(jī)會和平臺。特別是對于剛剛步入高職院校執(zhí)教的計算機(jī)專業(yè)教師而言，更要深入廠礦、企業(yè)等，了解計算機(jī)發(fā)展的基本方向和基本目標(biāo)，從而增強(qiáng)專業(yè)人才的培養(yǎng)能力，了解院校、企業(yè)之間的差異，從而實現(xiàn)因材施教教學(xué)目標(biāo)，推進(jìn)計算機(jī)專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展，全面落實“產(chǎn)教融合模式”的育人概念。

三、完善實踐教學(xué)保障制度，增強(qiáng)校企合作運營力度

在當(dāng)前信息技術(shù)引領(lǐng)全球發(fā)展的背景下，計算機(jī)專業(yè)成為炙熱學(xué)科，我國各高職院校響應(yīng)教育部號召，積極開設(shè)和創(chuàng)新計算機(jī)專業(yè)教學(xué)方法，提升計算機(jī)專業(yè)綜合水準(zhǔn)，從而全面提高計算機(jī)專業(yè)教學(xué)技能與水平，將“產(chǎn)教融合模式”進(jìn)行推廣性應(yīng)用，促使計算機(jī)高職院校熱門專業(yè)，成功培養(yǎng)出計算機(jī)能力強(qiáng)、精、新的優(yōu)秀技術(shù)人才。因此，作為高職院校這類專業(yè)性強(qiáng)的教育機(jī)構(gòu)，要配合完善的實踐教學(xué)保障制度，以“制度”約束院校和企業(yè)，為學(xué)生爭取最大的優(yōu)勢空間，從而實現(xiàn)企業(yè)與院校合作的目標(biāo)與宗旨，全面增強(qiáng)當(dāng)代高職院校計算機(jī)專業(yè)育人成效，深度推廣“產(chǎn)教融合模式”，促使學(xué)生的綜合競爭力得到全面提升。與此同時，在強(qiáng)有力的保障制度下，可以增強(qiáng)校企合作運行的力度，提高計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑，增強(qiáng)人才儲備能力，全面落實產(chǎn)學(xué)融合模式的優(yōu)勢作用，為企業(yè)、社會輸送出大批計算機(jī)專業(yè)優(yōu)秀人才，從而推進(jìn)高職院校計算機(jī)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展速度。

四、結(jié)語

總而言之，將“產(chǎn)教融合模式”應(yīng)用到高職院校的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，是當(dāng)前新形式、新背景發(fā)展的必然趨勢，作為高職院校計算機(jī)專業(yè)教師，要在常態(tài)化教學(xué)模式中發(fā)揮組織與監(jiān)督的能力，推進(jìn)“產(chǎn)教融合模式”應(yīng)用進(jìn)程，全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)活動中，掌握“產(chǎn)教融合模式”的應(yīng)用方法和技巧，全面增強(qiáng)自身的計算機(jī)專業(yè)綜合技能，為高職院校學(xué)生尋求更多的實踐學(xué)習(xí)機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為科學(xué)、高效地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃奠定基礎(chǔ)，提升高職院校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的核心競爭力。

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作者簡介

鮑芳琳（1984-），女，漢，遼寧鐵嶺，講師，本科，遼寧工程職業(yè)學(xué)院，計算機(jī)應(yīng)用。