初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析

譚娟

◆摘? 要：新課標(biāo)明確指出：“創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力是實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的必要條件，為了更好地滿足人才培養(yǎng)需求，廣大教育者必須要充分發(fā)揮學(xué)科教育的作用與優(yōu)勢(shì)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而落實(shí)有效性教學(xué)的基本要求。”而初中數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效手段之一，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力上有著先天的優(yōu)勢(shì)，這就要求數(shù)學(xué)教師務(wù)必要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，以便滿足學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)際需要。

◆關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新思維;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

從廣義角度來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力，從狹義角度來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新是一個(gè)人取得成功的保障，只有實(shí)現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)新發(fā)展，才能為國(guó)家的進(jìn)步創(chuàng)造有利的條件。對(duì)于初中生而言，他們正處于創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，這就要求廣大教育者必須要發(fā)揮學(xué)科教育優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，爭(zhēng)取在強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，也能實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系的優(yōu)化創(chuàng)新，從而獲得巨大的教學(xué)效益。本文主要從初中數(shù)學(xué)教學(xué)入手，闡述了具體的教學(xué)策略，旨在促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。

1培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的重要意義

首先，從初中數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有助于落實(shí)教學(xué)目標(biāo)體系的基本要求。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)思維，促使學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，只有具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，才能獲得探索與發(fā)現(xiàn)的動(dòng)力，從而找出更多解決實(shí)際問(wèn)題的方法，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)。[1]其次，從學(xué)生的發(fā)展角度來(lái)看，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，有助于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。在創(chuàng)新思維的引領(lǐng)下，學(xué)生能夠突破傳統(tǒng)思維方式的束縛，可以從不同角度看待問(wèn)題，并通過(guò)創(chuàng)新能力獲得全新的發(fā)現(xiàn)，在這一過(guò)程中，學(xué)生的思維能力、解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力都得到了鍛煉，這對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)是極為有利的。此外，在創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)生還能對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深層次的了解和認(rèn)知，在強(qiáng)化學(xué)生理解能力的同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的顯著提升。

2初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

2.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

意識(shí)是思維與能力的基礎(chǔ)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，廣大教師首先就要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新意識(shí)主要來(lái)自于探索欲望和問(wèn)題意識(shí)，這就要求廣大教師必須要從這兩方面入手，以便獲得理想的教學(xué)效果。[2]一方面，教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，借助信息技術(shù)拓展學(xué)生的想象空間，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)教育資源中產(chǎn)生求知和探索的欲望，從而為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。另一方面，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出有效問(wèn)題，以便獲得全面看待問(wèn)題的方法，從而找到創(chuàng)新的突破口。例如，在教學(xué)“直線與圓的位置關(guān)系”時(shí)，為了讓學(xué)生獲得更加廣闊的想象空間，教師可以借助多媒體為學(xué)生演示位置變化，通過(guò)移動(dòng)直線或圓獲得多樣性的位置關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生的探索欲望。此外，教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)三種位置關(guān)系進(jìn)行深入研究，結(jié)合自身的理解提出問(wèn)題，以便建立正確的數(shù)學(xué)模型，從而用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.2倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，訓(xùn)練創(chuàng)新思維

要想培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維，廣大教師必須要為學(xué)生提供充足的思考空間，促使學(xué)生能夠理清思路，從而形成科學(xué)的創(chuàng)新思維。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)大力倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)集思廣益，能夠從多個(gè)角度、多個(gè)方面看待問(wèn)題，爭(zhēng)取在強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維的同時(shí)，也能達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。[3]例如，在教學(xué)“不等式的基本性質(zhì)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。首先，教師可以利用天平演示，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察獲得個(gè)人見(jiàn)解，然后讓學(xué)生以合作的形式進(jìn)行討論和總結(jié)，針對(duì)不等式的基本性質(zhì)進(jìn)行探究，從而掌握數(shù)學(xué)規(guī)律。在此過(guò)程中，學(xué)生能夠獲得更多獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這無(wú)疑給創(chuàng)新思維的形成提供了有利的條件，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是極其重要的。

2.3注重實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是在實(shí)踐與創(chuàng)造的過(guò)程中形成的，要想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，廣大教師必須要注重實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)和創(chuàng)造空間，從而為強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力提供可靠的保障。為此，數(shù)學(xué)教師需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，通過(guò)有效互動(dòng)和交流實(shí)現(xiàn)思想碰撞，以此強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。例如，在教學(xué)“隨機(jī)事件與可能性”時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)際生活中展開(kāi)調(diào)查，針對(duì)生活中的隨機(jī)事件進(jìn)行總結(jié)和歸納，找出隨機(jī)事件的發(fā)生規(guī)律，從而深化對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的觀察能力和認(rèn)知能力都會(huì)得到顯著提升，這對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力是極為有利的。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課改的指示下，廣大數(shù)學(xué)教師必須要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要性，切實(shí)做好教學(xué)引導(dǎo)工作，不斷創(chuàng)新工作方法和方式，以便獲得理想的教學(xué)效果。此外，為了滿足學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)際需要，廣大教師還需要為學(xué)生提供充足的獨(dú)立思考和實(shí)踐創(chuàng)造的空間，這樣才能從多個(gè)角度、多個(gè)方面提供有利的條件，從而落實(shí)新課改的基本要求。

參考文獻(xiàn)

[1]李雯.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析[J].數(shù)學(xué)前沿，2021（05）.

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