現(xiàn)代數(shù)字插畫中兒童形象的視覺表達(dá)

楊曉丹 趙媛（通訊作者）

（內(nèi)蒙古大學(xué),內(nèi)蒙古自治區(qū) 呼和浩特 010000）

一、現(xiàn)代數(shù)字插畫中兒童形象設(shè)計(jì)

（一）現(xiàn)代數(shù)字插畫中兒童形象設(shè)計(jì)

兒童形象設(shè)計(jì)，指的是通過對兒童形象的探究，綜合兒童的體態(tài)外貌，表情動(dòng)態(tài)、性格行為等一系列特征，加以藝術(shù)手法的創(chuàng)新性表達(dá)。優(yōu)秀的兒童形象設(shè)計(jì)，不僅可以激發(fā)讀者濃厚的閱讀興趣，還能引起觀者的情感共鳴。同時(shí)，深入人心的兒童角色設(shè)計(jì)，會(huì)產(chǎn)生良好的視覺效應(yīng)，會(huì)加深兒童對創(chuàng)作畫面的理解。

用數(shù)字板繪方式創(chuàng)作的兒童形象設(shè)計(jì)屬于現(xiàn)代數(shù)字插畫的分支，它是指熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件及相關(guān)設(shè)備，將我們傳統(tǒng)紙質(zhì)的兒童插畫制作方式轉(zhuǎn)換為電子制圖。與之前的傳統(tǒng)制圖相比，這種方式易修改，傳播快，效率高，用途廣。

（二）現(xiàn)代數(shù)字插畫中兒童形象設(shè)計(jì)的影響因素

1. 兒童心理共性因素。

國內(nèi)外的兒童都具有共性，天真爛漫，純凈善良。他們喜歡以自己的視角來觀察和認(rèn)識(shí)世界，思維構(gòu)成簡單易懂，沒有后天培訓(xùn)形成的思維多元化。一般情況下，兒童心里想什么，他們就喜歡看什么，兒童人物插畫的一個(gè)重要的創(chuàng)作根源是兒童心理的潛意識(shí)語言。設(shè)計(jì)師想要?jiǎng)?chuàng)作出符合兒童心境的插畫，就必須進(jìn)行親密接觸，深入調(diào)研，只有經(jīng)過深層次的解讀，才能全方面的掌握兒童形象設(shè)計(jì)的技巧點(diǎn)。

2.地域文化個(gè)性因素。

不同地域的設(shè)計(jì)會(huì)有明顯的差別，國內(nèi)外兒童也具有個(gè)性。西班牙插畫師Beatrice Blue的作品給人煥然一新的感覺。畫面通俗易懂，畫風(fēng)活潑放松，兒童形象靈動(dòng)可愛，細(xì)節(jié)豐富飽滿，深受大眾喜愛。依據(jù)西班牙人熱情開朗，不拘小節(jié)，樂觀向上的性格特征來看，Beatrice Blue的畫總是幽默詼諧，充滿積極向上的力量，給人以溫暖。他的作品中常出現(xiàn)互相捉弄的小機(jī)靈鬼，活潑可愛的人物形象，充滿童真童趣的生活畫面，別有一番趣味。

香港插畫師倪傳婧的畫是在西方中最具有中國色彩的一個(gè)典型案例，畫風(fēng)特征與其從小國內(nèi)生長的環(huán)境密不可分。在她的作品中，兒童鼓起腮幫吹氣球的景象，就像傳統(tǒng)年畫娃娃一樣憨厚可愛。與Beatrice Blue的作品風(fēng)格相比，倪傳婧的畫面雖然復(fù)雜繁瑣，但形象地表達(dá)出很多細(xì)節(jié)特征。強(qiáng)烈突出了東方兒童圓頭圓腦的可愛形象，將東方色彩表達(dá)的淋漓盡致。

3.繪畫技法因素

現(xiàn)代數(shù)字插畫兒童形象設(shè)計(jì)中，不同筆刷技法的運(yùn)用營造不同的畫面效果，使用數(shù)位板力度的大小、筆刷的粗細(xì)等問題，都會(huì)直接影響最終的畫面效果。繪畫筆刷種類多樣，如特殊效果類，噪點(diǎn)肌理類等，塑型類等，特殊效果類筆刷可以將整個(gè)畫面表現(xiàn)出一種特殊質(zhì)感。蠟筆或者粉筆等肌理類筆刷，營造一種輕松可愛的氛圍，可以突出兒童活潑可愛的性格特征。毛筆類筆刷通常用來勾勒中國傳統(tǒng)人物，傳統(tǒng)文化的形象設(shè)計(jì)，加入中國本土文化因素，將中華文化的博大精深展現(xiàn)給大眾。設(shè)計(jì)師在創(chuàng)作兒童人物形象時(shí)，應(yīng)該因地制宜，選用更利于表現(xiàn)主題的繪畫技法來創(chuàng)作。

二、兒童形象在現(xiàn)代數(shù)字插畫中的表現(xiàn)

（一）兒童形象的體態(tài)造型與面部表情的表現(xiàn)

人物的體態(tài)造型，動(dòng)勢姿態(tài)，高矮胖瘦，衣著搭配是兒童形象設(shè)計(jì)的關(guān)鍵性因素，可以展現(xiàn)不同的人物性格。我們通常可以看到乖巧文靜、活潑開朗、愛玩好動(dòng)等不同性格特征的人物形象，不同動(dòng)作姿態(tài)的人物形象，都擁有不同的畫面沖擊力。設(shè)計(jì)師應(yīng)該以日常形象為原型，運(yùn)用夸張手法加以創(chuàng)新表達(dá)。依據(jù)人物的身材特征，動(dòng)勢特點(diǎn)，衣著搭配等特點(diǎn)，進(jìn)行兒童人物的創(chuàng)意性設(shè)計(jì)，突破設(shè)計(jì)的瓶頸，讓人物形象更加生動(dòng)。

兒童的面部表情是直率豁達(dá)，種類多樣的。他們的喜怒哀樂通常會(huì)直接表現(xiàn)在臉上。兒童受到老師表揚(yáng)時(shí)的開心，受到爸媽責(zé)備時(shí)的委屈，得到獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品時(shí)的興奮，和小伙吵架時(shí)的憤怒等，面部表情都是迥然不同的，資深設(shè)計(jì)師會(huì)將鮮明突出的人物性格，恰到好處的展現(xiàn)出來。因此，基于兒童插畫的特殊性，設(shè)計(jì)師運(yùn)用數(shù)位板創(chuàng)作人物形象時(shí)，緊抓眼睛、眉毛、嘴型等相關(guān)突出特征，將人物特點(diǎn)適當(dāng)?shù)目鋸埍磉_(dá)，設(shè)計(jì)的人物形象更加靈動(dòng)可愛，妙趣橫生。

（二）兒童形象的色彩情感影響因素的表現(xiàn)

色彩可以激發(fā)人的聯(lián)想和想象，不同的色彩代表不同的情感表達(dá)。黑色肅穆莊重，給人壓抑孤獨(dú)感；紅色熱情奔放，給人活力充沛感。色彩本身無冷暖之分，因人的主觀心理感受給色彩做了區(qū)分。如果說冷色是高冷嚴(yán)肅，而暖色則是平易近人。不同的色彩情感因素對兒童人物形象有著不同的作用。設(shè)計(jì)乖巧可愛的女生，我們采用暖色設(shè)計(jì)，表現(xiàn)女孩的溫順可人；設(shè)計(jì)青春活力的男生，我們采用冷色來設(shè)計(jì)，表現(xiàn)男孩的清爽帥氣。顏色的冷暖直接決定著情感的好壞，性格的內(nèi)外向，直接影響著兒童形象的設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)師運(yùn)用電腦軟件來進(jìn)行色澤色調(diào)的修改，依據(jù)情感因素修改畫面的冷暖色調(diào)，可用選框大面積選擇，用型號(hào)較大的筆刷幾筆帶過，還可以依據(jù)色階和曲線進(jìn)行微調(diào)，嘗試不同色調(diào)色澤的畫面效果。既方便又簡潔，軟件制圖是我們趕商稿的好助手。

三、兒童形象在現(xiàn)代數(shù)字插畫中的審美特征

（一）審美性和趣味性

我們經(jīng)常會(huì)思考什么是美，便引出了審美。兒童插畫中的人物形象，凝聚著插畫師主觀的審美理想和情感愿望。培養(yǎng)兒童的審美感知力是當(dāng)前兒童插畫設(shè)計(jì)師的首要任務(wù)?！栋籽┕鳌返睦L本中，巫婆形象沒有特別的丑陋不堪，丑中蘊(yùn)含著美，藝術(shù)中的美丑對比才能使作品更加的生動(dòng)形象?，F(xiàn)代數(shù)字插畫中筆刷，肌理的應(yīng)用，體現(xiàn)了藝術(shù)的審美性，肌理型筆刷在色稿中，可以增強(qiáng)畫面藝術(shù)的表現(xiàn)層次，制造虛實(shí)感，給畫面留有一定的遐想空間。

人群中最閃耀的是幽默風(fēng)趣的人，展廳中最獨(dú)特的是趣味性極強(qiáng)的藝術(shù)作品。就像上一堂美術(shù)課，教師的導(dǎo)課內(nèi)容有吸引力，兒童才有聽課的強(qiáng)烈欲望。因此，趣味性是兒童插畫創(chuàng)作的關(guān)鍵性要素，有趣的人物設(shè)計(jì)更能吸引大家的眼球。在設(shè)計(jì)兒童人物形象時(shí)，我們可以用電腦先進(jìn)行打破重組，再利用發(fā)飾發(fā)型，衣服配飾等進(jìn)行趣味性的創(chuàng)作。吸引了兒童注意力，擴(kuò)大創(chuàng)作市場。

（二）象征性和藝術(shù)想象力

通過對兒童插畫作品的反復(fù)研究，發(fā)現(xiàn)很多事物有一定的象征意義，比如：熊貓象征著憨厚可愛，綠色象征著萌芽著的新的生命……這些象征物的運(yùn)用，源于兒童潔白如紙的心靈。在他們心中，圓的東西比方的東西可愛，七彩的事物比黑白的事物美好。因此，在兒童形象設(shè)計(jì)中，我們需要與兒童的心理因素結(jié)合。深入了解兒童心理活動(dòng)，進(jìn)一步提高我們的象征思維。

同時(shí)，兒童喜歡涂鴉，繪畫，擁有超乎常人的藝術(shù)想象力。設(shè)計(jì)師在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上加以藝術(shù)的想象，將不同的創(chuàng)作資料進(jìn)行拼貼重組，運(yùn)用象征性將圖形擬人化，用夸張的藝術(shù)想象思維進(jìn)行自我思想的表達(dá)，這樣的作品往往更加深入人心。

如圖1.1中，夜幕降臨的森林，惶恐害怕的小朋友們，他們或是在野炊盡興后聽到了叢林中的狼叫聲，害怕的躲進(jìn)帳篷不敢出來，夜晚的叢林是恐怖的，叢林中的他們是孤獨(dú)害怕的。通過藝術(shù)想象力給畫面增加故事性和趣味性，使人物在畫面上跳動(dòng)起來。二維平面所呈現(xiàn)的內(nèi)容就由多維空間展示出來，這就是藝術(shù)想象力的魅力。可想而知，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)兒童人物時(shí)，用天馬行空的想象，結(jié)合畫面構(gòu)成等諸多要素，創(chuàng)作出來的插畫一定受大眾喜歡。

圖1.1 Beatrice Blue作品

四、結(jié)語

在科技快速發(fā)展的今天，我們需要盡快熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件等制圖工具，利用自己豐富的藝術(shù)想象力，根據(jù)自己在生活中對于真、善、美的理解，生動(dòng)形象的創(chuàng)作出自己想要表達(dá)的藝術(shù)形象。深入了解兒童內(nèi)心的潛意識(shí)語言，將現(xiàn)代數(shù)字兒童插畫中的兒童形象全方位的展現(xiàn)。