基于互聯(lián)網(wǎng)資源對林科人才信息創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

朱江 艾訓(xùn)儒 姚蘭 肖強(qiáng) 郭秋菊

[摘 要] 在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，高校如何培養(yǎng)不同專業(yè)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，開展信息分析和實(shí)現(xiàn)信息創(chuàng)新的能力是十分重要且亟待解決的問題。以林學(xué)專業(yè)學(xué)生的信息創(chuàng)新能力培養(yǎng)為例，在分析其重要性與必要性的基礎(chǔ)上，對提高學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)資源的認(rèn)識、引導(dǎo)學(xué)生形成互聯(lián)網(wǎng)思維、搭建互聯(lián)網(wǎng)資源平臺等方面進(jìn)行了較為全面與系統(tǒng)的分析，并提出了具體的舉措和策略;同時也對培養(yǎng)學(xué)生信息獲取能力、信息分析能力和信息綜合運(yùn)用能力的思路和方法策略進(jìn)行闡述。旨在為高校培養(yǎng)學(xué)生信息創(chuàng)新能力提供借鑒和參考。

[關(guān)鍵詞] 林學(xué);互聯(lián)網(wǎng)資源;互聯(lián)網(wǎng)思維;能力培養(yǎng);運(yùn)用策略

[基金項目] 2020年度湖北民族大學(xué)教學(xué)研究與改革項目“基于‘互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)林人才信息創(chuàng)新能力培養(yǎng)”（2020JY039）;2020年度教育部新農(nóng)科研究與改革實(shí)踐項目“地方綜合性高校多學(xué)科交融式林科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐”（教高廳函〔2020〕20號）

[作者簡介] 朱 江（1987—），男，湖北天門人，博士，湖北民族大學(xué)林學(xué)園藝學(xué)院講師，主要從事森林生態(tài)學(xué)研究。

[中圖分類號] G642.0? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）22-0165-04? ?[收稿日期] 2021-01-19

高等教育是國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要組成部分。在新時代下，國家對高等教育提出了新的目標(biāo)與要求，需要高校培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，也提出了推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合和“互聯(lián)網(wǎng)+高等教育”新形態(tài)的明確意見[1]，并陸續(xù)出臺了促進(jìn)在線教育健康發(fā)展[2]，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用等方面的指導(dǎo)意見[3]。由此，如何利用互聯(lián)網(wǎng)助力高等教育發(fā)展與人才培養(yǎng)質(zhì)量提升是一個值得深思的問題。

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息呈現(xiàn)爆炸式的增長。依托大數(shù)據(jù)的信息創(chuàng)新技術(shù)在各個行業(yè)中均得到了廣泛的應(yīng)用，挖掘出了原本隱藏在數(shù)據(jù)之下的深層次規(guī)律，造就了新的關(guān)注點(diǎn)和價值增長點(diǎn)。因此，為了更好地適應(yīng)社會和時代的需求，信息創(chuàng)新能力成為當(dāng)代青年人才必備的一種能力。

“綠水青山就是金山銀山”這一科學(xué)論斷的形成，為我國林業(yè)的發(fā)展指明了方向，并提供了廣闊的前景[4] （P1-3），同時也對新時代的林學(xué)專業(yè)人才提出了更高的要求。在今后的國家建設(shè)和綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，林學(xué)專業(yè)人才需具備更為全面的能力與素質(zhì)才能擔(dān)負(fù)起更加重要的責(zé)任。隨著林學(xué)學(xué)科的研究向著宏觀和微觀的兩極化發(fā)展，以及新型監(jiān)測技術(shù)的進(jìn)步所帶來的海量數(shù)據(jù)，傳統(tǒng)的林業(yè)調(diào)查與分析方法已無法適應(yīng)需求，而是需要借助互聯(lián)網(wǎng)資源與大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)，才能挖掘和引領(lǐng)綠色經(jīng)濟(jì)的新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的形成和發(fā)展。由此可見，新時代下的林科專業(yè)人才必須掌握一定的現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，并具備信息創(chuàng)新的能力。

一、林學(xué)專業(yè)人才信息創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性與必要性

《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報告2019》顯示，截至2018年12月，我國互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)達(dá)到了59.6%，大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)推測規(guī)模達(dá)到5405億元。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，國家和社會對各專業(yè)人才的信息數(shù)據(jù)處理能力要求日益迫切，各專業(yè)人才必須具備熟練使用互聯(lián)網(wǎng)資源的能力。然而，目前高校尚未意識到對學(xué)生信息創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，仍然以傳統(tǒng)的“灌輸式”模式向?qū)W生傳授教材的知識和信息，這在很大程度上已無法滿足社會需要和學(xué)生求知的需要。由此，高校將教學(xué)同互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是我國新時代人才培養(yǎng)的前進(jìn)方向，更是提高大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)技能的必然要求。

值得注意的是，當(dāng)前大部分林學(xué)專業(yè)的學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)資源認(rèn)識不足，缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維，對互聯(lián)網(wǎng)的使用方式單一，多局限于百度等非專業(yè)性搜索網(wǎng)站，檢索和獲取專業(yè)類知識和信息的能力十分匱乏。因此，在林學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，如何指導(dǎo)學(xué)生在龐大的互聯(lián)網(wǎng)信息庫中高效地獲取信息、有序地篩選信息和合理地分析信息，從而提升學(xué)生對信息數(shù)據(jù)的處理能力，并依托對信息的分析提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，是目前培養(yǎng)應(yīng)用型人才過程中亟待解決的一系列問題。

隨著“綠水青山就是金山銀山”科學(xué)論斷的提出與推行，林學(xué)專業(yè)人才在環(huán)境保護(hù)與綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展中逐漸擔(dān)負(fù)著越來越重要的責(zé)任。同時，在林業(yè)的發(fā)展與研究中，越來越多的研究和決策需要依賴于對更大尺度下的環(huán)境、森林、物種和個體樣本信息的調(diào)查與分析。然而，在傳統(tǒng)的林學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，往往側(cè)重對學(xué)生理論知識的傳授，而忽略了對學(xué)生獲取信息、篩選信息和分析信息能力的培養(yǎng)和鍛煉，學(xué)生不能科學(xué)合理地完成對樣本信息的收集與分析，也就無法為相應(yīng)的研究和決策提供支撐依據(jù)。因此，結(jié)合時代和社會發(fā)展需要，依托互聯(lián)網(wǎng)資源，綜合全面的培養(yǎng)林學(xué)專業(yè)學(xué)生的信息創(chuàng)新能力，是探索應(yīng)用型和創(chuàng)新型林學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的有效途徑。

二、林學(xué)專業(yè)人才互聯(lián)網(wǎng)資源認(rèn)知能力的培養(yǎng)

（一）提升學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)資源的認(rèn)知

一般而言，互聯(lián)網(wǎng)資源是指對使用者有用的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)與信息，也可理解為：通過互聯(lián)網(wǎng)獲得并對使用者有用的各種信息資源的總和。

互聯(lián)網(wǎng)資源中，可用于林學(xué)專業(yè)的資源主要包括以下五種類型。其一，在線課程資源。隨著國家“雙萬計劃”的實(shí)施與推進(jìn)，越來越多林學(xué)專業(yè)相關(guān)的優(yōu)秀在線課程資源被共享在網(wǎng)絡(luò)中，可供學(xué)生擴(kuò)展視野，學(xué)習(xí)知識。其二，物種數(shù)據(jù)資源。在林學(xué)專業(yè)中，植物分類學(xué)的相關(guān)知識是學(xué)生必須掌握的專業(yè)技能。隨著生物多樣性編目成果的數(shù)字化，互聯(lián)網(wǎng)中越來越多的物種數(shù)據(jù)庫得以建立和對外共享，學(xué)生可以借助該類資源，查閱到準(zhǔn)確、權(quán)威的物種信息，提升個人專業(yè)技能水平。其三，監(jiān)測數(shù)據(jù)資源。林學(xué)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，大部分的工作都需要在野外開展，大量第一手的監(jiān)測數(shù)據(jù)是從事分析與研究的重要基礎(chǔ)。其四，學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資源。這類資源是指公開發(fā)表的各種學(xué)術(shù)論文、專著、標(biāo)準(zhǔn)、專利等，是從事科學(xué)分析與研究的重要參考資料。其五，專業(yè)軟件資源。在林學(xué)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)，需要利用多種專業(yè)軟件來完成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析，是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的工具化體現(xiàn)，這也是培養(yǎng)學(xué)生信息創(chuàng)新能力非常重要的一類資源。