英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效性策略

曾文珍

【摘要】學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維品格、文化品格等多方面能力。在初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對于學(xué)生核心素養(yǎng)內(nèi)容進行鑒定，并且在教育教學(xué)過程中有意識地運用培養(yǎng)策略，由此才能更好地提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中英語;核心素養(yǎng);教學(xué)方法;優(yōu)秀文化

進入新時代，教育部正式頒布了《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，并且明確地提出核心素養(yǎng)，作為學(xué)生的所須具備的關(guān)鍵能力和必要品格。所以，需要教師在教育教學(xué)過程中，對其引起高度的重視。

一、有效整合教材，將內(nèi)容巧妙導(dǎo)入其中

通過整合教材內(nèi)容，并且將內(nèi)容通過有效的方式導(dǎo)入其中，可以使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的體驗，使學(xué)生的信息鏈得到啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣才能幫助學(xué)生深刻地感受到語言當(dāng)中的精辟之處，使學(xué)生的文化品格得以提升，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和能力。

比如，在九年級教學(xué)中關(guān)于Section B當(dāng)中的reading部分，筆者可以利用諺語“Life is not a plain sailing.There will be pain，frustration， failure.”（意為每個人的人生并不是一帆風(fēng)順的，都會經(jīng)歷痛苦、失敗以及挫折）進行課程導(dǎo)入。通過課程導(dǎo)入的方式能夠抓住學(xué)生的注意力，隨后，教師可以將豐富多樣、形式多樣的活動加入其中，有效地凸顯出教學(xué)當(dāng)中的主旋律，并且使學(xué)生在學(xué)習(xí)時，更好地掌握文章的信息，確保自身具備扎實的閱讀技巧，由此能夠取得良好的閱讀效果。

二、充分把握學(xué)情，從學(xué)生的個性入手

在開展初中英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)把握班級的具體學(xué)習(xí)情況，并針對學(xué)生所表現(xiàn)出的特點，以及相互之間的差異，有效地搭建層次型教學(xué)方式，并且開展分層教學(xué)設(shè)計目標，這樣才能保證學(xué)生能夠朝著全面發(fā)展的角度推進。

比如，在學(xué)習(xí)初中九年級Unit 8 I will clean up the city parks時，其中關(guān)于Section B這部分內(nèi)容，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放視頻，隨后與學(xué)生進行互動，將游戲方式導(dǎo)入其中。這可以提高學(xué)生的聽力能力，并且為后續(xù)活動打下扎實的基礎(chǔ);其次在開展聽力活動時，需要確定的話題和本次閱讀的內(nèi)容息息相關(guān)，所以教師可以利用與話題相關(guān)的圖片輸入方式，為學(xué)生后續(xù)閱讀搭建完美的支架。最后，教師可以在設(shè)置閱讀環(huán)節(jié)時，將具備操作性的輸出活動加入其中，使學(xué)生能夠具備良好的獲取關(guān)鍵知識的能力，隨后利用短語動詞復(fù)述故事這一方法，由此能夠更好地完成教師所設(shè)置的教學(xué)目標，也就是學(xué)生可以利用所學(xué)的短語動詞來復(fù)述整個學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保不同層次學(xué)生所提出的學(xué)習(xí)需求得到滿足，并且使學(xué)生具備良好的閱讀能力，最終使學(xué)生的全面素質(zhì)得到提高。因為教學(xué)內(nèi)容十分復(fù)雜，課程內(nèi)容也較為豐富，所以教師在對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計過程中，可以將相關(guān)的圖示活動加入其中，隨后對于閱讀和聽力部分進行有效的處理，從而能夠突出閱讀技能相關(guān)目標，并且將聽力材料作為可以理解的閱讀材料。這樣才能保證學(xué)生的閱讀能力得到提高，并且?guī)椭鷮W(xué)生準確、正確地理解閱讀內(nèi)容。

三、做好整體設(shè)計工作，保證教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣

在教學(xué)過程中，教師需要對課堂結(jié)構(gòu)進行整體設(shè)計，將科學(xué)化、合理化的設(shè)計內(nèi)容加入其中，并且從學(xué)生的知識基礎(chǔ)、智力水平、情感態(tài)度等幾個方面出發(fā)，做好教學(xué)導(dǎo)入工作，為學(xué)生提供更多相互交流的機會，使學(xué)生養(yǎng)成積極探索的精神，最終能夠根據(jù)所掌握的資源，使自身的綜合能力得到提高，由此能夠確保整個活動有序地進行。比如，針對九年級復(fù)習(xí)階段所涉及的完形填空板塊，教師可以根據(jù)真題節(jié)選方式，為學(xué)生講解完形填空答案相關(guān)的方法，包括固定搭配、邏輯關(guān)聯(lián)、同詞復(fù)現(xiàn)等，使學(xué)生在練習(xí)習(xí)題的過程中，也能掌握多樣化的知識，確保學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到提高。

四、對教學(xué)內(nèi)容進行延伸，使學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)過程中，教師的首要任務(wù)并不只是輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而是需要在教學(xué)過程中，使學(xué)生掌握更好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，作為課堂的主體，如何能夠提高自身的學(xué)習(xí)能力，并且更好地完成學(xué)習(xí)目標，成為當(dāng)前最主要的任務(wù)。這就要求教師將多樣化的教學(xué)方式加入其中，為學(xué)生提供更多開展自主學(xué)習(xí)的機會，并且做好學(xué)生思想滲透工作，幫助學(xué)生在掌握基本內(nèi)容之后，也能做好學(xué)習(xí)的延伸工作。

比如，在學(xué)習(xí)Where did you go vacation？這部分內(nèi)容時，教師可以將小組合作方式加入其中，隨后鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。一是做好合理的分配工作，將學(xué)生分成多個小組，并且利用多媒體為學(xué)生展示一些國內(nèi)和國外著名的場景，然后問道：“You go anything interesting ？You buy anything special？Did you go with anyone？ ”學(xué)生可以根據(jù)教師所提出的問題進行探討，并且教師可以為學(xué)生提供更多優(yōu)秀的課外文章，其內(nèi)容就是介紹一些著名的旅游景點。學(xué)生可以根據(jù)教師所提出的格式要求，詳細地介紹自己去過的旅游景點。通過這種方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生所具備獨立思考能力，同時也能提高學(xué)生在寫作時的相關(guān)能力。在教學(xué)過程中，確定教學(xué)主題和學(xué)生的日常生活有著明確的關(guān)系，由此不僅能夠滿足大綱要求，同時也能對教學(xué)內(nèi)容進行拓展。利用小組合作方式，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地提高自信心。隨后，將課外閱讀教材加入其中，幫助學(xué)生更好地開展寫作，有效地體現(xiàn)出在核心素養(yǎng)之下，打造開放式課堂所具備的優(yōu)勢，同時對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，具備不可替代的意義，也能將學(xué)生培養(yǎng)成社會所需的高素質(zhì)人才。

五、結(jié)束語

綜上所述，實踐證明初中階段是作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，掌握學(xué)習(xí)能力，具備思維能力的一個關(guān)鍵時期。所以，為適應(yīng)新課改的要求，我們必須充分認識到英語教學(xué)活動存在問題和現(xiàn)象，并且要積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，主動解決這些問題，不斷創(chuàng)新英語教學(xué)中培育學(xué)生核心素養(yǎng)的策略，有效提升學(xué)生的英語成績。

參考文獻：

[1]劉羽.小學(xué)道德與法治教學(xué)中提高學(xué)生核心素養(yǎng)的研究[J].天津教育，2021（5）：27-28.

[2]丘春英.如何在初中英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].校園英語，2021（5）：185-186.

[3]阮志強.優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].校園英語，2021（4）：157-158.

責(zé)任編輯 ?林百達