校隊(duì)合一 培養(yǎng)高素質(zhì)技能型體育人才

[摘 要] 在對廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)體制機(jī)制的形成、發(fā)展過程進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)基礎(chǔ)上，通過類比的方法發(fā)掘性地提出了廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院“校隊(duì)合一”的辦學(xué)特色。同時(shí)，對廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院“校隊(duì)合一”運(yùn)行情況、辦學(xué)歷程、辦學(xué)成果進(jìn)行較為詳細(xì)的闡述，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新性地提出了競技體育“十四年一貫制”高素質(zhì)技術(shù)技能型體育人才培養(yǎng)模式，對該競技體育人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了總結(jié)論述，指出對全國體育高等職業(yè)院校競技體育人才培養(yǎng)具有一定的引領(lǐng)示范作用。

[關(guān)鍵詞] 校隊(duì)合一;高等職業(yè)教育;體育;觀念;模式

[作者簡介] 丁世民（1966—），男，河南新鄉(xiāng)人，管理學(xué)碩士，廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育部主任，副教授，主要從事高等職業(yè)教育研究。

[中圖分類號] C229.29 ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A ? [文章編號] 1674-9324（2021）26-0185-04 ? [收稿日期] 2021-03-12

目前，我國在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想指導(dǎo)下，經(jīng)濟(jì)在高質(zhì)量發(fā)展，但要想正確把握其理論精髓，需要認(rèn)真理解“實(shí)事求是、人民中心、知行合一”的統(tǒng)一及其內(nèi)在邏輯。

一、運(yùn)用歷史唯物觀和辯證法，提出了“校隊(duì)合一”

廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于廣州市東北方向，毗鄰天河高校區(qū)，其前身是創(chuàng)建于1973年的廣州市中心業(yè)余體校和創(chuàng)建于1979年的廣州市體工隊(duì)，2004年升格為由廣州市政府主辦的全日制體育高等職業(yè)院校。其主要任務(wù)是培養(yǎng)為國爭光的高水平競技體育人才和為社會服務(wù)的高素質(zhì)技能型體育人才。學(xué)院總建筑面積18萬多平方米，是國家游泳隊(duì)、國家擊劍隊(duì)、國家田徑隊(duì)、國家武術(shù)隊(duì)的訓(xùn)練基地，是2010年廣州亞運(yùn)會亞洲各運(yùn)動(dòng)隊(duì)的綜合訓(xùn)練場館。學(xué)院先后被授予“2008年北京奧運(yùn)會突出貢獻(xiàn)集體”“2010年廣州亞運(yùn)會先進(jìn)集體”“2011年全國業(yè)余訓(xùn)練先進(jìn)單位”“2012年廣州市集體二等功”等榮譽(yù)稱號，連續(xù)四個(gè)訓(xùn)練周期被評為“國家高水平體育后備人才訓(xùn)練基地”。

學(xué)院確立了“崇德、善搏、求實(shí)、勤學(xué)”的校訓(xùn);明確了“立足廣州、面向全國、輻射海內(nèi)外，打造拔尖運(yùn)動(dòng)員孵化哺育基地、優(yōu)秀體育人才終身教育園區(qū)和體育多元文化交流平臺”的辦學(xué)定位;形成了“人才強(qiáng)校、金牌榮校、文化興?！钡霓k學(xué)理念。在教育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練過程中，以“冠軍講壇”為載體，舉辦相關(guān)講座，講授成長經(jīng)歷、教練之道、體育人文知識和現(xiàn)代體育職業(yè)教育政策和前沿理論的解讀等內(nèi)容，講解相關(guān)技術(shù)細(xì)節(jié)，使學(xué)生、運(yùn)動(dòng)員與名人面對面，親身體會冠軍、健將、名人的風(fēng)采，融冠軍精神、職業(yè)道德教育于整個(gè)教學(xué)與訓(xùn)練課程之中。

俗話說“隔行如隔山”，本人由機(jī)械工業(yè)部合肥通用機(jī)械研究院轉(zhuǎn)入由該院主辦的合肥通用職業(yè)技術(shù)學(xué)院，再后來調(diào)入廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，由機(jī)械行業(yè)轉(zhuǎn)到教育行業(yè)再轉(zhuǎn)到體育教育行業(yè)，轉(zhuǎn)變可謂之大。2008年，初到廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，為完成轉(zhuǎn)行爬山之行，運(yùn)用PDCA學(xué)習(xí)模式，開展了較大規(guī)模的調(diào)查，與當(dāng)時(shí)學(xué)院在任的每位院領(lǐng)導(dǎo)、中層干部開展談話，進(jìn)行情況了解。通過調(diào)查研究，結(jié)合廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)歷史，以及實(shí)際運(yùn)作情況，通過與合肥通用職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)特色“所校合一，培養(yǎng)制造業(yè)高素質(zhì)技能型人才”進(jìn)行對比，提出了廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的特色是“校隊(duì)合一，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型體育人才”[1，3]，其實(shí)質(zhì)就是體育高等職業(yè)教育的工學(xué)結(jié)合和產(chǎn)學(xué)結(jié)合，得到了普遍認(rèn)可。

所謂“校隊(duì)合一”，是指體育高等職業(yè)教育為競技體育服務(wù)，解除運(yùn)動(dòng)員的后顧之憂，促進(jìn)競技體育的快速持續(xù)發(fā)展;高職學(xué)生與體育明星同堂上課、同師教學(xué)、同場操練，促進(jìn)教練員、運(yùn)動(dòng)員和學(xué)生素質(zhì)的提高;競技體育與體育高等職業(yè)教育相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。

至該學(xué)院接受高職高專院校人才培養(yǎng)工作評估的2010年的辦學(xué)實(shí)踐證明：“校隊(duì)合一，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型體育人才”，初步成為廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)特色。首先，校隊(duì)合一，弘揚(yáng)了體育精神，增強(qiáng)了高職學(xué)生的榮譽(yù)感和自豪感，校園文化與體育行業(yè)文化互相融合，形成了具有濃厚體育行業(yè)色彩的獨(dú)特校園文化。校隊(duì)合一，使各項(xiàng)資源得到綜合利用，促進(jìn)了競技體育和體育高職教育的共同發(fā)展，取得了雙贏的局面。其次，校隊(duì)合一，有利于專業(yè)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量得到可靠保證。最后，校隊(duì)合一，有利于學(xué)生素質(zhì)的提高和實(shí)現(xiàn)體育高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。校隊(duì)合一的實(shí)質(zhì)，就是體育高等職業(yè)教育的工學(xué)結(jié)合和產(chǎn)學(xué)結(jié)合。

二、廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院“校隊(duì)合一”體制機(jī)制不斷完善

2009年，廣州市人民政府編制辦公室以穗編字[2009]295號文《關(guān)于市體工隊(duì)并入廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院等問題的批復(fù)》，批準(zhǔn)廣州市體工隊(duì)并入廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，實(shí)行“一個(gè)機(jī)構(gòu)、兩塊牌子”。學(xué)院與市體工隊(duì)的實(shí)質(zhì)合并，為體育高職教育和高水平競技體育人才的培養(yǎng)引入了相互促進(jìn)、良性發(fā)展的機(jī)制，初步搭建學(xué)院“校隊(duì)合一”的管理架構(gòu)[4]。

（一）“校隊(duì)合一”推行機(jī)構(gòu)改革，落實(shí)機(jī)構(gòu)“雙職能”

廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院在原設(shè)置管理機(jī)構(gòu)、教學(xué)機(jī)構(gòu)、教輔機(jī)構(gòu)和附屬機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，重新制訂學(xué)院機(jī)構(gòu)設(shè)置方案，在校內(nèi)機(jī)構(gòu)落實(shí)競技訓(xùn)練和體育高職教育“雙職能”，從機(jī)構(gòu)層面深化“校隊(duì)合一”管理體制，發(fā)揮既有的行業(yè)優(yōu)勢，強(qiáng)化“校隊(duì)合一”協(xié)同育人的責(zé)任機(jī)制。

高職教學(xué)管理部門與附屬體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校義務(wù)教育管理部門承擔(dān)雙職能，不僅對高職日常教學(xué)進(jìn)行管理和專業(yè)建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，而且對附屬體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校中小學(xué)義務(wù)教育進(jìn)行宏觀管理，積極探索中職、高職相銜接。

訓(xùn)練管理部門與高職教學(xué)部門實(shí)行教練即教師雙職能，不僅組織15支運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員落實(shí)競技專項(xiàng)訓(xùn)練計(jì)劃，完成訓(xùn)練和競賽任務(wù)，而且有計(jì)劃組織教練完成高職教學(xué)課時(shí)任務(wù)及指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。