幼小銜接課程助力學生快樂成長

石月新

摘? 要：從幼兒園進入小學，是幼兒生活中的一個轉(zhuǎn)折點。本文主要介紹小學階段幼小銜接校本課程開發(fā)和實施的有效策略。

關鍵詞：幼小銜接;校本課程;家長學校;親子活動

一、家長課程

家長課程以家長學校授課為主要形式進行。學校開設了多彩、有趣的校本課程，扎實、靈動的課堂教學，新穎、歡快的德育活動，敬業(yè)、具有專業(yè)的教師隊伍，深入、實在的教育研究，規(guī)范、人文的學校管理，精細、周到的后勤服務，優(yōu)美、怡人的校園環(huán)境。

以班為單位，對家長進行培訓，主要針對幼小銜接校本教材上的，需要學生做到的內(nèi)容，先讓家長了解，家校統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，更容易形成合力。任課老師講解學科基本要求，教師家長現(xiàn)場建立微信群、聯(lián)系卡，助力孩子盡快適應小學生活。開學一周后，邀請家長參觀學校社團活動，了解學校多彩有趣的校本課程，以便幫助孩子學會選擇課程。評選優(yōu)秀家長，把家長積極參加學校各種活動，關愛孩子，以身作則作為評選優(yōu)秀家長的重要指標。

二、學生體驗課程

熟悉新環(huán)境，了解新規(guī)則。報到當天，教師帶領學生參觀校園，熟悉校園環(huán)境，到教學樓上體驗上下樓梯，到操場上體驗運動，到廁所體驗怎樣文明入廁……開學第一天，高年級的志愿者服務團隊，隨時隨地幫助有需要的一年級新生。開學第一周，學校統(tǒng)一安排時間、統(tǒng)一教學內(nèi)容，對一年級學生集中培訓，邊培訓邊實踐，體驗中學習各種規(guī)則，養(yǎng)成良好習慣。

學習踐行“實小兒童禮”。學校指定有文明禮儀習慣規(guī)范，包含進校、課間、行走、列隊、集會、離校等一系列口令式規(guī)范，可以邊說邊做。

參與隆重的入學典禮，感悟成長的美好。莊重的升國旗儀式，校長諄諄教導，父母贈送新書，一年級全體教師用詩歌表達對小學生們的祝福和愛意。小手拉大手走進夢想之門，家長和孩子一起到教室貼心愿卡，在新的學期里孩子樹立學習目標，堅定信念，蓬勃向上。

三、親子活動課程

幼小銜接課程內(nèi)容豐富，涵蓋了學生學習、生活的各個方面，可操作性強，學生在快樂體驗中能很快適應新的學習生活、環(huán)境和方式。加上家長的“精準”幫助，高年級學生的熱情參與，教師的悉心指導，用心關懷，緩解了孩子焦慮情緒，提高了師生、家長、同學間的交往能力、自理能力，在價值觀、態(tài)度與行為方式的改變上都有了潛移默化的影響。

幼小銜接課程的實施，促進了家庭教育觀念的更新，提高了家長對幼小銜接教育重要性的認識，指導他們正確地掌握幼小銜接教育的方式方法，有針對性地采取措施，克服和解決了剛?cè)雽W兒童的不適應現(xiàn)象。同時引導家長學習家庭教育的現(xiàn)代科學知識和方法，為子女的成長造就一個適宜的家庭教育環(huán)境，在做好言傳身教、當好啟蒙老師等方面，都做了很好的引領。家長參與到了孩子的成長中，了解學校、理解學校、配合學校各項工作的開展，家長與教師形成了合力，教師工作更順利，教育效果更高效。

參考文獻：

[1]陳夢瑤. 警惕幼小銜接中知識本位的課程觀[J]. 學周刊，2015（01）：218-219.

[2]馮璇坤，劉春雷. 幼小銜接階段教育的節(jié)奏與目的——復歸“童年期幸?！盵J]. 教育學術(shù)月刊，2019（02）：61-67.

（責任編輯：劉宇凡）