以“館區(qū)合作”推動(dòng)社區(qū)美育的策略探討

李川

摘要：隨著美育的深入發(fā)展和社區(qū)的大量涌現(xiàn)，社區(qū)美育受到越來(lái)越多的關(guān)注，成為社會(huì)美育的新亮點(diǎn)，開(kāi)展社區(qū)美育對(duì)于滿足居民的精神文化需求和提高居民的審美素養(yǎng)起著積極的影響。當(dāng)前社區(qū)美育仍然處于探索階段，存在諸多問(wèn)題，采取“館區(qū)合作”方式進(jìn)行美育，在社區(qū)美育中充分開(kāi)發(fā)和利用美術(shù)館資源，多維度的開(kāi)展美育活動(dòng)，提高美育活動(dòng)質(zhì)量?！梆^區(qū)合作”是社區(qū)解決美育問(wèn)題的新途徑，是推進(jìn)新時(shí)代社區(qū)美育發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)館? 館區(qū)合作? 社區(qū)美育? 策略探討

中圖分類號(hào)：J0-05??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??文章編號(hào)：1008-3359（2021）11-0186-03

中華民族自古以來(lái)重視美育，從孔子的“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”，到蔡元培的“以美育代宗教”，再到習(xí)總書(shū)記倡導(dǎo)的“弘揚(yáng)中華美育精神，堅(jiān)持以美育人、以文化人”，都體現(xiàn)出美育的重要性和獨(dú)特性，推廣美育不僅是學(xué)校的責(zé)任，更是社會(huì)的義務(wù)，社區(qū)美育作為社會(huì)美育的重要組成部分，在推廣美育上發(fā)揮著重要作用。在社區(qū)實(shí)施美育的過(guò)程中，美術(shù)館扮演著“舉足輕重”的角色，美術(shù)館是社會(huì)的美育機(jī)關(guān)和審美機(jī)構(gòu)，為公眾感受藝術(shù)、了解藝術(shù)常識(shí)、提升精神境界提供了平臺(tái)，成為公眾和藝術(shù)之間的紐帶和橋梁，所以充分利用美術(shù)館豐富的美育資源，能夠帶給居民更好的審美感受和情感體驗(yàn)，因此美術(shù)館與社區(qū)合作十分必要。通過(guò)“館區(qū)合作”有利于實(shí)現(xiàn)資源的共建共享，將美育真正普及到日常生活中。

一、社區(qū)美育的現(xiàn)狀分析

社區(qū)美育作為社區(qū)教育里的一個(gè)分支，是社區(qū)文化的重要組成部分，其教育對(duì)象是社區(qū)全體成員，旨在提升社區(qū)居民的審美認(rèn)知和審美素養(yǎng)，營(yíng)造健康文明、美好和諧的社區(qū)氛圍，教會(huì)公眾發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表達(dá)美，真正與生活“美遇”。當(dāng)前，全國(guó)各地的社區(qū)美育實(shí)踐在“大踏步前進(jìn)”，取得了不錯(cuò)的成果，但社區(qū)在進(jìn)行美育的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，如：區(qū)域美育資源不平衡，建設(shè)經(jīng)費(fèi)缺乏，導(dǎo)致部分社區(qū)忽略了發(fā)展美育，或者力不從心;美育實(shí)踐缺乏專業(yè)人員指導(dǎo)，致使錯(cuò)誤審美觀念的滋生;社區(qū)美育活動(dòng)流于表現(xiàn)和形式，民眾對(duì)于何為美、如何欣賞藝術(shù)等知識(shí)仍然匱乏，美育成效低下。因此，必須采取行之有效的措施，調(diào)動(dòng)相關(guān)資源解決當(dāng)前存在的問(wèn)題，將美育真正地浸潤(rùn)心靈。其中，“館區(qū)合作”的方式在當(dāng)前的社區(qū)美育中體現(xiàn)了有效性和可行性，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)館的特殊性，在社區(qū)環(huán)境中增添美的因素，讓藝術(shù)進(jìn)入社區(qū)，借助一定的藝術(shù)形式，使公眾感受藝術(shù)的熏陶，滿足人們的精神文化生活。

二、“館區(qū)合作”方式的優(yōu)勢(shì)及價(jià)值

（一）和諧建構(gòu)——促進(jìn)美育的生活化與多樣化

美術(shù)館與社區(qū)美育面向的對(duì)象是社會(huì)全體成員，強(qiáng)調(diào)居民的廣泛參與，體現(xiàn)出當(dāng)前美育全體性和普及性的特征。美術(shù)館與社區(qū)合作，充分利用社區(qū)的地域環(huán)境、歷史文化等優(yōu)勢(shì)，一方面，走出美術(shù)館封閉的高墻，改變以往單一的公教形式與場(chǎng)所，走進(jìn)社區(qū)把展覽、藝術(shù)教育與社區(qū)服務(wù)緊密結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)充公教場(chǎng)所，借助藝術(shù)構(gòu)建新型公共空間，將美育融入社區(qū)的文化活動(dòng)中，使美育日?；?、貼近化、全面化。正所謂“詩(shī)可以群”，在參與活動(dòng)的過(guò)程中，居民怡情養(yǎng)性，感受美的熏陶，加強(qiáng)彼此的溝通和交流，拉近彼此之間的距離，利于社區(qū)的和諧創(chuàng)建。另一方面，在進(jìn)行美育的過(guò)程中，離不開(kāi)社區(qū)的地域民俗特色與傳統(tǒng)文化影響，通過(guò)挖掘成員的文化價(jià)值取向，在公教活動(dòng)中融入具有本地特色的內(nèi)容，進(jìn)行深加工和精加工，推出多樣的公教項(xiàng)目，以更好地保存與發(fā)揚(yáng)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，強(qiáng)化文化認(rèn)同，推動(dòng)社區(qū)文化建設(shè)。

（二）豐富資源——提升社區(qū)居民的審美素養(yǎng)

眾所周知，美術(shù)館不僅有豐富的館藏品、雕塑、繪畫(huà)、攝影等藝術(shù)展覽資源，還有多樣的工作坊、講座、藝術(shù)沙龍、現(xiàn)場(chǎng)授課等教育資源。通過(guò)館區(qū)合作，充分利用美術(shù)館的資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮美術(shù)館服務(wù)大眾的功能，在社區(qū)舉辦藝術(shù)展覽、講座、美育大課堂等多元的公教活動(dòng)，營(yíng)造美的社區(qū)環(huán)境，豐富社區(qū)美育形式，為居民提供互動(dòng)平臺(tái)，讓居民不僅在社區(qū)就能夠欣賞藝術(shù)、感受藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)，還可以利用這個(gè)共享空間進(jìn)行一系列的文化活動(dòng)，與藝術(shù)發(fā)生關(guān)聯(lián)，提升居民的生活品質(zhì)，有利于居民審美素養(yǎng)的建構(gòu)和培養(yǎng)。此外，通過(guò)公教活動(dòng)的參與，可以增加居民對(duì)美術(shù)館的了解，拉近居民與美術(shù)館的距離，吸引更多的人走進(jìn)美術(shù)館，感受更濃厚的藝術(shù)氛圍，從而提升精神境界和整體素養(yǎng)，形成雙向良好互動(dòng)，讓他們的精神文化生活得到更好的滿足。

（三）專業(yè)指導(dǎo)——提高社區(qū)美育活動(dòng)的質(zhì)量

社區(qū)美育工作的實(shí)施需要專業(yè)人員的指導(dǎo)，目前大多數(shù)社區(qū)的美育工作均由非專業(yè)的社區(qū)工作者領(lǐng)導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)，未配備專門(mén)的社區(qū)美育人員，缺少專業(yè)人才支撐。因此，日常有針對(duì)性的美育活動(dòng)多為自上而下的發(fā)起，基本上未成規(guī)模，且較單一，主要方式以美化環(huán)境和表演文娛類活動(dòng)為主。美術(shù)館作為社會(huì)美育的重要平臺(tái)，擁有專業(yè)的策展人員、美術(shù)館管理人才和公共教育推廣人才，他們有較高的專業(yè)素養(yǎng)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且具備一定的溝通能力和組織策劃能力，在社區(qū)美育活動(dòng)的策劃上能夠進(jìn)行更專業(yè)的引導(dǎo)，提供豐富多樣的方法與途徑，增加專業(yè)性與有效性。因此，通過(guò)“館區(qū)合作”填補(bǔ)社區(qū)美育專業(yè)人員的空缺，在社區(qū)定期開(kāi)設(shè)美育基地學(xué)習(xí)，通過(guò)美育講解、藝術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)、基地創(chuàng)設(shè)，以培訓(xùn)帶動(dòng)隊(duì)伍，可以提升社區(qū)美育工作者自身的審美能力和專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)一步改善美育活動(dòng)的質(zhì)量，以“輸血”的方式為推進(jìn)社區(qū)美育注入新的生機(jī)和活力。

三、以“館區(qū)合作”推動(dòng)社區(qū)美育的策略探討

（一）建立社區(qū)美術(shù)館，多維度開(kāi)展公教

社區(qū)美術(shù)館有別于傳統(tǒng)的美術(shù)館和社區(qū)文化館，是美術(shù)館與社區(qū)結(jié)合的新形式。作為專業(yè)美術(shù)館公共教育的延伸，可以直接將美術(shù)館的公共教育職能應(yīng)用到社區(qū)中，與公眾近距離交流。在社區(qū)設(shè)立美術(shù)館可以建設(shè)為室內(nèi)與室外兩種方式，室內(nèi)館的建設(shè)一般選擇專門(mén)場(chǎng)所或租用企事業(yè)單位閑置空間、基層的辦公場(chǎng)所、室內(nèi)文化場(chǎng)地等，美術(shù)館將“藏品”和“展覽”送進(jìn)社區(qū)，主要展覽一些不便在外展出的作品，用作公教活動(dòng)的場(chǎng)所。室外館也稱作無(wú)墻美術(shù)館或街區(qū)美術(shù)館，強(qiáng)調(diào)更多的是開(kāi)放性與公眾性，它充分利用了社區(qū)的公共空間，可以把空白墻面、街道、文化廣場(chǎng)等改造為社區(qū)藝術(shù)空間，在展覽的作品旁附上簡(jiǎn)介和二維碼，提前邀請(qǐng)藝術(shù)家和專業(yè)播音員錄制音頻，詳細(xì)介紹作品內(nèi)容。居民通過(guò)手機(jī)掃碼就可以聽(tīng)到作品講解，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音導(dǎo)覽，給予觀眾視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多感官參與文化體驗(yàn)，利于公眾更好地理解作品，也可以在社區(qū)安放裝置藝術(shù)品、舉辦藝術(shù)展，建設(shè)“藝術(shù)園區(qū)”或“藝術(shù)街坊”。在觀看展覽時(shí)，增加居民間的交流，凝聚居民的情感，將藝術(shù)滲透于居民生活中。居民在社區(qū)就能看到豐富的藝術(shù)作品，室內(nèi)和室外兩者相互補(bǔ)充，使文化空間點(diǎn)線面相結(jié)合，體現(xiàn)出展覽的“創(chuàng)新性”與“靈活性”。

當(dāng)前，社區(qū)美術(shù)館如雨后春筍在我國(guó)各地紛紛建立，并取得了一定的成效。如：北京朝陽(yáng)區(qū)的呼家樓街道社區(qū)流動(dòng)美術(shù)館，以室內(nèi)與室外兩種形式營(yíng)造了濃厚的審美氛圍，提高了居民的審美能力，讓居民在社區(qū)就可以欣賞藝術(shù)名作。這種方式可以把平時(shí)看似高深的各種藝術(shù)，通過(guò)平易近人的形式輸送到居民日常生活中。

（二）與社區(qū)商業(yè)體合作，多角度貼近生活

美術(shù)館與社區(qū)內(nèi)各商業(yè)體合作是“藝術(shù)公共化生活化”的另一種表現(xiàn)形式，目前，多數(shù)社區(qū)建立社區(qū)美術(shù)館存在一定的難度，因此，可以整合社會(huì)資源，為美育提供有效載體，在生活中多角度地進(jìn)行美育，潛移默化的培養(yǎng)居民審美。

首先，美術(shù)館可與社區(qū)內(nèi)的藝術(shù)少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、居民活動(dòng)中心合作，共同開(kāi)展美育大課堂，構(gòu)建美育課程。如：宜昌美術(shù)館在果園路社區(qū)居民活動(dòng)中心開(kāi)展“美育大課堂”公教活動(dòng)，引起居民廣泛參與。其次，美術(shù)館還可與社區(qū)內(nèi)的書(shū)店、衣店、工藝品商店等合作，開(kāi)展獨(dú)具當(dāng)?shù)靥厣捻?xiàng)目或聯(lián)名設(shè)計(jì)文創(chuàng)產(chǎn)品。人們都喜歡獨(dú)具特色的產(chǎn)品，在購(gòu)買時(shí)既滿足了實(shí)際需要，也提高了審美能力。正如故宮博物館與文創(chuàng)公司共同設(shè)計(jì)的故宮特色文化產(chǎn)品，既宣傳了故宮文化，深度深挖和利用藏品所蘊(yùn)含的審美元素和文化內(nèi)涵，幫助受眾更好地了解藏品價(jià)值的同時(shí)，潛移默化的進(jìn)行了美育。美術(shù)館與社區(qū)內(nèi)商業(yè)體合作，建設(shè)獨(dú)特的社區(qū)文化，打造社區(qū)品牌文化，形成社區(qū)凝聚力。再次，美術(shù)館也可在菜市場(chǎng)、咖啡店、超市、商場(chǎng)、醫(yī)院等地舉辦展覽和活動(dòng)，將展覽“搬家”，打破場(chǎng)地限制。如：中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館在中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院望京醫(yī)院、北京來(lái)福士購(gòu)物中心等地舉辦的第三屆CAFAM雙年展，這次展覽提供了一種全新的展覽實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，打破了藝術(shù)與生活的邊界。正如我們?cè)谏虉?chǎng)、廣場(chǎng)等活動(dòng)場(chǎng)所也常會(huì)見(jiàn)到一些藝術(shù)展，藝術(shù)展不再是美術(shù)館的純粹與專屬，美育應(yīng)該通過(guò)浸入式的氛圍來(lái)培養(yǎng)，讓藝術(shù)以平易近人的方式多角度的融入居民生活，真正地從公眾的生活“場(chǎng)域”出發(fā)開(kāi)展美育活動(dòng)。只有通過(guò)整合社區(qū)資源，產(chǎn)生延伸效應(yīng)，在居民的日常生產(chǎn)消費(fèi)中形成共生關(guān)系，才能將藝術(shù)的形式美、精神美滲透于居民的吃穿住行等日常生活中，使居民充分感受到生活的美好，培養(yǎng)對(duì)事物的審美觀察力和感受力。

（三）開(kāi)設(shè)線上平臺(tái)，多途徑傳播信息

隨著科技的進(jìn)步，信息時(shí)代的到來(lái)，當(dāng)前和今后很長(zhǎng)時(shí)間“智慧學(xué)習(xí)”“智慧生活”成為常態(tài)，特別是5G的廣泛應(yīng)用將很大程度的改變?nèi)藗兊纳罘绞胶蛯W(xué)習(xí)方式，所以信息化時(shí)代，利用線上平臺(tái)開(kāi)展美育非常有必要。美術(shù)館與社區(qū)聯(lián)合開(kāi)設(shè)線上學(xué)習(xí)社區(qū)，在微博、微信、騰訊會(huì)議等線上討論區(qū)進(jìn)行交流互動(dòng)，并整合相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，提供學(xué)習(xí)網(wǎng)站鏈接，有組織的引導(dǎo)居民利用空閑時(shí)間進(jìn)行碎片化的閱讀與學(xué)習(xí)，同時(shí)注重公眾的互動(dòng)需求，不是單向的瀏覽與學(xué)習(xí)，而是成立專門(mén)的集體討論組，居民可隨時(shí)提出自己關(guān)于藝術(shù)的問(wèn)題和看法。美術(shù)館人員固定時(shí)間進(jìn)行解答，使居民與居民之間、居民與藝術(shù)家之間、居民與館內(nèi)人員之間產(chǎn)生有效互動(dòng)，在觀點(diǎn)的碰撞、思想的交集、情感的交流中自然而然的獲得新感受、積累新知識(shí)，提高審美能力，豐富審美經(jīng)驗(yàn)，深化美育成果。

目前大多數(shù)的美術(shù)館都在積極建設(shè)數(shù)字美術(shù)館、全景美術(shù)館、導(dǎo)覽直播等線上新形式，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)共享資源，在官網(wǎng)開(kāi)設(shè)線上公教活動(dòng)和云展覽，使居民可以足不出戶全方位的在線瀏覽豐富的藏品和藝術(shù)展覽，解決人們的時(shí)間和地域問(wèn)題，體現(xiàn)出自由性、靈活性和便攜性，突顯線上平臺(tái)共享藝術(shù)的優(yōu)勢(shì)。美術(shù)館通過(guò)開(kāi)設(shè)線上學(xué)習(xí)社區(qū)和線上展覽，擴(kuò)充公眾了解藝術(shù)的途徑，創(chuàng)新美育方式，使美術(shù)館資源利用達(dá)到最大化。利用交互式媒體和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)信息擴(kuò)大傳播范圍，沖破空間限制，通過(guò)線上與線下的結(jié)合實(shí)現(xiàn)傳播方式的眾播、互播，形成多元化的美育傳播結(jié)構(gòu)途徑。

（四）針對(duì)不同年齡居民，多層次策劃活動(dòng)

社區(qū)居民年齡層次豐富，因此美術(shù)館在社區(qū)策劃公共藝術(shù)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)符合不同年齡階段居民的認(rèn)知發(fā)展水平和審美需求，尊重居民的自由選擇權(quán)，多層次的策劃美育活動(dòng)。當(dāng)然對(duì)于社區(qū)美育活動(dòng)的策劃，也可以讓居民參與進(jìn)來(lái)，共同策劃美育活動(dòng)的新內(nèi)容及形式。

對(duì)于兒童和青少年而言，互動(dòng)性、趣味性的美育活動(dòng)更能激發(fā)兒童和青少年的興趣，讓他們積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中。例如：結(jié)合游戲和比賽設(shè)計(jì)美育活動(dòng)。兒童和青少年具有喜愛(ài)游戲的共性，對(duì)游戲有濃厚的興趣，因此寓美育于游戲中，不僅可以增加知識(shí)，還能提高認(rèn)知能力和想象力，他們?cè)诒荣悤r(shí)也會(huì)帶有較強(qiáng)的榮譽(yù)感，會(huì)更加認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)和完成美育活動(dòng)。此外，美術(shù)館也可設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和親子活動(dòng)，親子共同參與藝術(shù)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作或表演節(jié)目等。通過(guò)親子之間的交流合作，兒童能夠更好地理解知識(shí)、獲得知識(shí)，融入到美育活動(dòng)中，達(dá)到更好的美育效果。對(duì)于中老年人而言，需要多組織繪畫(huà)、表演等文藝活動(dòng)，主要以陶冶情操的美育活動(dòng)為主，例如傳統(tǒng)的手工藝、書(shū)法、繪畫(huà)、雕刻等美育課堂或講座。相對(duì)于兒童和青少年，中老年人心智成熟，更加傾向于實(shí)用性或修身養(yǎng)性的活動(dòng)。成年人可通過(guò)美育活動(dòng)調(diào)節(jié)心態(tài)，釋放工作壓力，疏導(dǎo)宣泄自身情感，從而獲得精神快感;老年人可以排解孤獨(dú)感，增加自身修養(yǎng)。因此美術(shù)館通過(guò)多層次的策劃美育活動(dòng)，營(yíng)造感性放松的環(huán)境，能夠提高居民參與美育活動(dòng)的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中去體驗(yàn)、感受和發(fā)現(xiàn)生活的美好，使個(gè)人的審美感受既外顯于活動(dòng)創(chuàng)作中，又內(nèi)化于心靈體驗(yàn)，從而不斷積累審美經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

社區(qū)是居民生活的重要場(chǎng)所，其社區(qū)環(huán)境、文化氛圍的優(yōu)劣在一定程度上影響著人們的精神文化需求和生活質(zhì)量，所以在社區(qū)進(jìn)行美育對(duì)整個(gè)社會(huì)的美育起著至關(guān)重要的作用。在推進(jìn)社區(qū)美育的進(jìn)程中，美術(shù)館進(jìn)入社區(qū)營(yíng)造美育環(huán)境，為居民提供藝術(shù)精神食糧，將藝術(shù)與居民的生活緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的“在地性”，以一種日?；⑸罨姆绞綄⒚缼У骄用竦娜粘Ｉ钪?，潛移默化的提高居民的審美能力和審美素養(yǎng)，滿足居民精神文化需求，進(jìn)而推動(dòng)社區(qū)美育的發(fā)展。

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