體育舞蹈教學(xué)中美育教育的影響研究

陳美怡

摘要：21世紀(jì)以來，中國(guó)競(jìng)技體育取得了舉世矚目的成績(jī)。體育舞蹈作為一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有極高的藝術(shù)價(jià)值與豐富的美學(xué)價(jià)值。美育教育逐漸成為教育體制中較為重要的一部分，本文主要研究體育舞蹈教學(xué)中美育教育對(duì)其產(chǎn)生的影響作用，為體育舞蹈教學(xué)創(chuàng)新提供理論參考。

關(guān)鍵詞：美育教育? 體育舞蹈? 教學(xué)

中圖分類號(hào)：J70-05??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??文章編號(hào)：1008-3359（2021）11-0136-04

一、選題依據(jù)

目前，對(duì)我國(guó)的教育體系研究發(fā)現(xiàn)，隨著改革開放的深入，我國(guó)的教育也走在改革的道路上，教育觀念和體制正在發(fā)生重大變化，這種變化的顯著特征之一就是越來越多的人們意識(shí)到美育教育在整個(gè)國(guó)民教育中的重要作用和地位。一般來說，美育教育指培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛好美和創(chuàng)作美的能力的教育，也稱為美感教育或?qū)徝澜逃?，是全面發(fā)展教育中不可缺少的組成部分。我國(guó)學(xué)校教育的美育是為了建設(shè)社會(huì)主義精神文明和培養(yǎng)學(xué)生心靈美、行為美服務(wù)的，通過美育可以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。對(duì)于體育舞蹈來說，本身就是極具藝術(shù)價(jià)值和美感價(jià)值的藝術(shù)專業(yè)，認(rèn)識(shí)到美育教育的重要性，對(duì)體育舞蹈學(xué)科是至關(guān)重要的。

針對(duì)體育舞蹈專業(yè)的學(xué)生，除了提升自我舞蹈技術(shù)和情感，同時(shí)還需要提升審美認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，才可以升華自身的舞蹈技藝。對(duì)于當(dāng)今體育舞蹈專業(yè)的大學(xué)生而言，缺失美感教育，無法展現(xiàn)鮮明的藝術(shù)舞蹈特征，忽視學(xué)生審美能力的提高是如今體育舞蹈教學(xué)事業(yè)普遍存在的問題。

二、研究目的與意義

（一）研究目的

本研究從目前的體育舞蹈教學(xué)研究來看，美育教育一直作為一種教育方式融入體育舞蹈教學(xué)中，而社會(huì)以及學(xué)校對(duì)體育美育的重視不足，缺乏對(duì)體育舞蹈美育的教學(xué)理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法提高體育舞蹈學(xué)生的審美能力與審美創(chuàng)造力。學(xué)生們?nèi)狈?duì)美的感受與發(fā)現(xiàn)，無法提高體育舞蹈的運(yùn)動(dòng)成績(jī)以及學(xué)習(xí)成果。通過體育舞蹈教學(xué)中對(duì)美育教育的運(yùn)用和研究可以使學(xué)生達(dá)到德智體美勞全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展，最終達(dá)到體育舞蹈事業(yè)的繁榮發(fā)展。

（二）研究意義

本研究針對(duì)體育舞蹈教學(xué)上出現(xiàn)的問題，本文將在體育舞蹈教學(xué)中增強(qiáng)美育教育的影響作用。通過將美學(xué)思想、美育理念融合于體育舞蹈的教學(xué)理論和實(shí)踐中，改變學(xué)校、教師、學(xué)生對(duì)待體育舞蹈的看法和實(shí)踐學(xué)習(xí)，使學(xué)校對(duì)于體育舞蹈學(xué)科建設(shè)上產(chǎn)生新的思想、對(duì)教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)有了美學(xué)的理論指導(dǎo)，讓學(xué)生充分提高自身的審美能力，進(jìn)行審美體驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)，改進(jìn)體育舞蹈教學(xué)中產(chǎn)生的問題，并且推進(jìn)體育舞蹈的發(fā)展，這是本文重要的研究意義。

三、體育舞蹈與美育教育的關(guān)系分析

美是人類實(shí)踐活動(dòng)的符號(hào)，對(duì)于什么是美，每個(gè)人都有自己的定義。審美觀的提高需要美育教育的幫助與培養(yǎng)，體育舞蹈是結(jié)合了多種元素為一體的藝術(shù)項(xiàng)目，其中蘊(yùn)含著人體美、服飾美、音樂美以及表演美等多種美，美育教育被引入融合多個(gè)學(xué)科教育中，現(xiàn)今體育舞蹈教學(xué)不僅需要學(xué)生學(xué)到技術(shù)與知識(shí)，更需要一種學(xué)生身體與精神上對(duì)美的追求。因此在教學(xué)中，我們需要將美育教育巧妙的融合于體育舞蹈之中，這勢(shì)必會(huì)提升學(xué)生整體身心素質(zhì)以及審美能力。

目前美育教育與體育舞蹈相互聯(lián)系，在實(shí)踐教育上都存在相同的問題，“重技藝而輕德育”。在教育體系中，美育教育時(shí)常被輔助于德育教育中，而美育教育又稱審美教育，人們大多把審美教育定義為藝術(shù)教育，這樣就產(chǎn)生了藝術(shù)培訓(xùn)的熱潮，然而這些理論在一定程度上局限了美育教育的內(nèi)涵。在體育舞蹈的教學(xué)中，老師與學(xué)生大多只關(guān)心技術(shù)的好壞，并沒有跟從內(nèi)心去體會(huì)舞蹈的內(nèi)涵與自我表達(dá)情緒，因此在體育舞蹈中產(chǎn)生了一部分沒有“靈魂”的舞者。這不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)方向問題，也是教師在教學(xué)中的著重點(diǎn)的問題，更甚至是體育舞蹈教學(xué)的陳舊與缺乏理論的表現(xiàn)。要提高體育舞蹈競(jìng)賽成績(jī)與教學(xué)的科學(xué)性，讓學(xué)生在體育舞蹈中健全人格。

四、體育舞蹈教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)中美育功能的缺失

在當(dāng)前的體育舞蹈教學(xué)中，對(duì)其美育功能的忽視導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降、學(xué)生興趣減退，更甚至?xí)绊懙讲糠謱I(yè)舞者對(duì)于體育舞蹈的熱情。這些問題的產(chǎn)生都是因?yàn)轶w育舞蹈教學(xué)方法的陳舊，無論是從學(xué)科建設(shè)到教師自身以及學(xué)生都忽視了美育教育這一重要因素。學(xué)科建設(shè)時(shí)，專業(yè)性院校對(duì)待體育舞蹈課程的課時(shí)量設(shè)置不足，只能盡可能的在一定的課時(shí)內(nèi)提高學(xué)生的體育舞蹈技術(shù)，并不能發(fā)展到更加深層的內(nèi)容，缺少了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。這一過程是發(fā)現(xiàn)內(nèi)在美、心靈美、精神美，而不僅僅只是單純的外表以及肉欲。在教師方面，由于目前體育舞蹈事業(yè)蓬勃發(fā)展，因此，僅有的師資力量不足以滿足全部學(xué)生的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，不得已松開教師的招聘條件，從十大體育院校研究發(fā)現(xiàn)，越來越多年輕化的教師加入，在一定程度上學(xué)生的舞蹈技術(shù)提高了，但是由于年輕教師自身缺乏美育素養(yǎng)，使得學(xué)生也沒有美育的概念，只能一味的沉醉于舞蹈技術(shù)中，失去了自身獨(dú)有的精神世界的發(fā)展，而在當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展中，迷失了自身的內(nèi)心訴求，只能隨著大流去追求那些片面的藝術(shù)。

（二）體育舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生一學(xué)年和一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果最直觀的檢測(cè)，然而在大部分高校，體育舞蹈教學(xué)檢驗(yàn)的方式常常是將學(xué)習(xí)的固定舞蹈動(dòng)作進(jìn)行展示以及理論考試。通過這種方式來檢測(cè)學(xué)生是不合理的，沒有關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異性。例如有些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間短、學(xué)習(xí)能力差。同時(shí)這種教學(xué)評(píng)價(jià)方式也沒有關(guān)注學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)能力、表演能力、心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)，缺乏總體評(píng)價(jià)性。

（三）體育舞蹈課程設(shè)置單調(diào)

如今，藝術(shù)類院校進(jìn)行擴(kuò)招后，固定每一學(xué)年的招生人數(shù)。由于人才培養(yǎng)機(jī)制，需要學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)期間完成更多更綜合的學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)綜合型的人才。然而現(xiàn)實(shí)情況是“學(xué)的多而學(xué)不精”，學(xué)校把更多的精力放在如何平均學(xué)生的教學(xué)，這就導(dǎo)致學(xué)科課程設(shè)置的單一。雖然在大一階段有芭蕾基訓(xùn)課程，但是在之后的學(xué)習(xí)中每周僅有四次專業(yè)課程的設(shè)置，沒有更多藝術(shù)理論和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，更多的學(xué)生只是在“走過場(chǎng)”，趨于形式?；谶@種實(shí)際情況，更多優(yōu)秀想要尋求進(jìn)步的學(xué)生失去了熱情和激情，漸漸的也會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，把目光轉(zhuǎn)向了社會(huì)發(fā)展，我們說藝術(shù)教育是要為我國(guó)全體人員提高國(guó)民素質(zhì)，為了下一代的茁壯成長(zhǎng)而努力，然而教育體制的陳舊，使學(xué)生變得不再單純的去發(fā)展自身、培養(yǎng)自我，這是極其嚴(yán)重的蝴蝶效應(yīng)。

五、改進(jìn)與優(yōu)化體育舞蹈教學(xué)方法

（一）體育舞蹈教學(xué)中融合美育教育課程

將審美教育融合在體育舞蹈課程中，增加課程課時(shí)的設(shè)置。將審美教育單獨(dú)的設(shè)置課程學(xué)習(xí)，通過教師帶領(lǐng)學(xué)生自我感受，感受自然美、人體美、社會(huì)美的實(shí)踐活動(dòng)，配合審美教育的理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力、強(qiáng)化學(xué)生的審美體驗(yàn)、增加學(xué)生的審美創(chuàng)造。通過體育舞蹈課程上的學(xué)習(xí)，升華自身精神世界，讓體育舞蹈教學(xué)不僅僅追求技術(shù)的提升，還要在審美訓(xùn)練中提高審美能力。通過美育教育的訓(xùn)練，學(xué)生們會(huì)增加學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己想要什么、想做什么、想要表達(dá)什么，充分的體會(huì)藝術(shù)世界的魅力，體會(huì)體育舞蹈的藝術(shù)價(jià)值。具體通過教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察法、模仿法、練習(xí)法、展示法，例如學(xué)生通過觀察一張照片、一段視頻、一番自然景觀……所受到的啟發(fā)和表現(xiàn)欲望，真實(shí)的將內(nèi)心情感通過肢體去表現(xiàn)，或者是在音樂的幫助下尋找到內(nèi)心獨(dú)白，并且用體育舞蹈動(dòng)作表達(dá)出來。教師通過示范法、演示法、輔導(dǎo)法、問題糾正法直觀的告訴學(xué)生什么是“真、善、美”，學(xué)生將自己對(duì)事物的真實(shí)感受融于體育舞蹈中，才能真實(shí)的感受到體育舞蹈中的美。

（二）體育舞蹈教學(xué)中融合戲劇表演課程

眾所周知，藝術(shù)學(xué)門類豐富多彩，體育舞蹈專業(yè)本科學(xué)習(xí)屬于舞蹈表演、研究生學(xué)習(xí)屬于音樂與舞蹈學(xué)。而同屬于藝術(shù)學(xué)門類中的戲劇與影視學(xué)，其中最主要的就是表演。而將表演藝術(shù)融合于體育舞蹈中，也是新時(shí)代的一種藝術(shù)潮流趨勢(shì)。現(xiàn)如今，越來越多的舞劇、舞臺(tái)劇、音樂劇、戲劇被大眾所知，并且被大眾所熱愛。這些藝術(shù)活動(dòng)都需要表演者有扎實(shí)的功底與豐富的情感情緒以及完美的表演能力。從另一方面來說，體育舞蹈屬于表演類，也需要扎實(shí)的舞蹈功底，豐富的精神世界以及舞蹈表演能力，只有具備這些能力，才能完成一支優(yōu)美的舞蹈。我們將戲劇與影視學(xué)中的表演藝術(shù)融合于體育舞蹈的教學(xué)中，通過教師對(duì)學(xué)生的角色、情景、故事情節(jié)的設(shè)定，使學(xué)生更能自如的表演出個(gè)人特色，同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于體育舞蹈的課程興趣。每個(gè)人都能飾演自己心中一直想要扮演的那位英雄，更加明確的開發(fā)學(xué)生的表演潛力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，更好的培養(yǎng)學(xué)生身心健康。

我們將戲劇表演的具體內(nèi)容逐一融合于體育舞蹈課程的教學(xué)中，具體實(shí)施如下：

第一，主題設(shè)定法：教師通過設(shè)定主題內(nèi)容，例如悲劇、喜劇、情感劇、歷史劇等等，讓學(xué)生進(jìn)行表演，將學(xué)生分為單人或者多人組，進(jìn)行獨(dú)演與群演的展示。眾所周知，戲劇表演藝術(shù)是有角色、有臺(tái)詞、有對(duì)白的藝術(shù)形式，我們將戲劇表演藝術(shù)融合于體育舞蹈教學(xué)中，通過舞蹈動(dòng)作將主題進(jìn)行表演。教師通過示范、引導(dǎo)、指導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)主題設(shè)定的要求，然后使其展開想象力，自我發(fā)揮，通過舞蹈的形式將主題清晰的呈現(xiàn)給觀眾。表演不限舞種，不限動(dòng)作，但是要符合主題要求。表演完畢后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生也可以進(jìn)行自評(píng)，分析表現(xiàn)優(yōu)秀的地方與不足的地方。

第二，角色扮演法：教師通過設(shè)定角色內(nèi)容，如老人、小孩、警察、小偷、乞丐、藝術(shù)家等等，學(xué)生通過對(duì)角色的理解和分析，用個(gè)人想法去表演角色。首先教師需要示范其中一種角色，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行想象和創(chuàng)造。通過肢體形態(tài)的變化，能清晰的展現(xiàn)出角色的特征，用舞蹈動(dòng)作串聯(lián)角色的行為。其他學(xué)生在觀看時(shí)，就產(chǎn)生了審美體驗(yàn)的活動(dòng)，同時(shí)就產(chǎn)生了審美觀的不同。教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生直觀感受到什么是美。

第三，道具命題法：教師提供道具給學(xué)生使用，如桌子、椅子、杯子、傘、衣服等等，讓學(xué)生利用道具產(chǎn)生聯(lián)想，表演出故事情節(jié)?？梢耘浜弦魳放c劇情，通過肢體語(yǔ)言與面部表情以及舞蹈動(dòng)作表演出與道具相關(guān)的故事情節(jié)。學(xué)生們可以單人一組、雙人一組、多人一組進(jìn)行表演，讓其他同學(xué)進(jìn)行猜測(cè)表演的具體內(nèi)容和情感。

第四，動(dòng)物人物模擬法：學(xué)生通過夸張的舞蹈動(dòng)作形式，可以使用體育舞蹈中任何舞種的動(dòng)作進(jìn)行動(dòng)物人物的模擬，生動(dòng)形象的展示出自己所設(shè)想的事物。教師與學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)相互學(xué)習(xí)。在這種訓(xùn)練的過程中能加深化美育功能，提高美育在體育舞蹈教學(xué)中的效果。

（三）加強(qiáng)教師自身藝術(shù)素養(yǎng)，提升課堂氛圍

針對(duì)于教學(xué)問題，首先應(yīng)該改變教師的思維方法，提高教師自身藝術(shù)素養(yǎng)，對(duì)美育教育進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)與理解。在教學(xué)方式上進(jìn)行改變，才能有效幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于美育的認(rèn)知，改變學(xué)生對(duì)體育舞蹈的思維方式。具體實(shí)施如下：

第一，學(xué)校組織教師參加美學(xué)的理論課程，使教師們達(dá)到對(duì)美學(xué)概念上的認(rèn)知與了解。

第二，學(xué)校通過組織教師觀摩學(xué)習(xí)其他舞種的大型表演和演出，提升教師自身的審美能力，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。

第三，各大藝術(shù)院校多進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我們需要多走出去看看世界，與世界接軌，學(xué)習(xí)各個(gè)國(guó)家藝術(shù)領(lǐng)域的優(yōu)秀文化，求同存異，找到適合本院校、本專業(yè)發(fā)展的路線，加強(qiáng)教師自身藝術(shù)修養(yǎng)，才能使他們正確的指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。

第四，教師應(yīng)該更多的嘗試藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，更多的進(jìn)行審美實(shí)踐，才能為自己在專業(yè)上的教學(xué)有突出的改變。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，隨著社會(huì)的發(fā)展，體育舞蹈教學(xué)模式的陳舊引起了眾多人士關(guān)注。對(duì)于美育教育的忽視，是體育舞蹈發(fā)展的絆腳石。要?jiǎng)?chuàng)新體育舞蹈教學(xué)模式，融合美育功能，將美育教育灌注于日常體育舞蹈教學(xué)中，將美育教育灌注于理論與實(shí)踐教學(xué)中，將美育教育灌注于學(xué)生的內(nèi)心中，提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)作審美活動(dòng)、讓學(xué)生能夠真正理解體育舞蹈中的美。通過創(chuàng)新的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自我認(rèn)同感，全身心的得到成長(zhǎng)，對(duì)個(gè)人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)，在世界藝術(shù)史上再添一筆榮譽(yù)，爭(zhēng)取將體育舞蹈這一新興體育藝術(shù)項(xiàng)目能夠進(jìn)一步的發(fā)揚(yáng)光大。

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