新課改背景下高中語文古代詩歌教學有效性探究

江小霞

摘 要：高中語文教學在新課改的背景之下有了巨大的轉變，尤其是古代詩歌教學。本文主要對高中語文古代詩歌的教學現狀進行分析，進而提出增強詩歌教學有效性的策略，從而促進高中生可以更好地理解作者內心感受，促進自身文化修養(yǎng)，并希望可以在一定程度上提高古代詩歌的教學質量。

關鍵詞：高中語文;古代詩歌;現狀;教學策略

引言

古代詩歌是我國優(yōu)秀的古代文化，通常情況是利用簡練的文字敘述深遠的意境或者場景，用詞生動形象，畫面描寫真實亦或者夸張，能夠表達作者的內心情感，被人們千古傳誦。隨著新課改的全面貫徹，高中語文教師應以學生為主體，并且圍繞著學生的身心特點去講授知識，充分發(fā)揮學生主觀能動性，尊重學生個性化發(fā)展，激發(fā)學生學習興趣。閱讀古代詩歌不僅可以提高寫作能力，還能增強高中生學習古代文學的興趣，從而更好的學習語文內容，促進高中語文教學效率的提升，并且達到理想的課堂效果。

一、高中語文古代詩歌教學現狀

（一）教學觀念落后

由于受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，高中語文教師通常情況下會采用“一言堂”的教學方法，以此來保證學習進度。部分高中語文教師講解古代詩歌的方法比較隨性：教師了解哪方面內容，就重點講解哪方面內容，這樣就會導致學生只是被動的接受知識內容，并未真正掌握和了解詩歌的含義。在大多數的語文教學中，普遍存在學生對古今異義、通假字等不能夠充分了解的現象，而且高中生對古代詩歌的鑒賞能力并不是很好。

（二）缺乏學習興趣

環(huán)境對高中生的學習有著非常重要的影響。如果高中語文教師擁有較高的個人素質和古代文學水平，那么將會營造良好的古代詩歌學習環(huán)境，使得學生對詩歌產生濃厚的興趣。與各種現代文科教學和多媒體教學而言，學生對古代詩歌的學習缺乏足夠的興趣。如果教師不能夠對古代詩歌教學方法進行創(chuàng)新，這將會嚴重影響學生的學習效率和課堂教學質量。大多數高中生學習詩歌是因為高考的需要，除此之外，并不會對其有過多的接觸。

二、增強高中語文古代詩歌教學有效性的策略

（一）巧用課前導入，激發(fā)學習興趣

在高中語文古代詩歌教學過程中，只有讓高中生對詩歌感興趣亦或者對其充滿期待，才會全身心投入到課程學習過程中，從而達到理想的課堂效率。因此，高中語文教師應要通過各種途徑，激發(fā)學生的學習興趣，而課前導入是最為有效的一種方法。例如，在學習《觀滄?！愤@篇課文時，曹操通過大海的雄偉氣勢，抒發(fā)自身的政治抱負。語文教師可以借助多媒體課件為高中生展示曹操所要表達的意境，以及大海的雄偉壯麗，給高中生帶來視覺上的沖擊，從而提高對詩歌的學習興趣。除此之外，高中語文教師還可以為學生講解有關古代詩歌的歷史背景，借助歷史故事來吸引學生的注意力，從而增強高中生對古代詩歌的閱讀理解能力，以便于教學質量得到最大限度的提升。

（二）轉變教學觀念，創(chuàng)新教學方法

隨著新課改的全面深入，高中語文教師應改變教學思想并對教學方法進行創(chuàng)新，將傳統(tǒng)的知識傳遞者轉變?yōu)閷W生學習的指導者。在高中語文傳統(tǒng)的古代詩歌教學過程中，往往都是單一的知識講解，教師不懂得采用其他教學方法進行教學，從而無法激發(fā)學生的學習興趣。就比如說，在對蘇軾的《水調歌頭》進行教學時，語文教師可以在課堂上為學生播放由王菲演唱的《但愿人長久》這首歌曲，讓學生感受到蘇軾渴望與胞弟團聚的強烈愿望。教師也可以將同一作者的不同作品進行對比教學，例如李白的《行路難》與《蜀道難》，兩篇課文都說明了無論做任何事都要歷經各種困難才能成功?！缎新冯y》主要是講前進道路上障礙的嚴重程度并不會減少自己想要到達彼岸的決心;而《蜀道難》主要是對山河熱愛之情的描述來表達作者對國事的擔憂心理。教師通過對教學方法的創(chuàng)新，可以讓學生對古代詩歌有更深的認知，從而更好的學習古代詩歌。

（三）加強文本閱讀，提高鑒賞能力

古代詩歌以古文為前提，更加簡潔明了，富有一定的哲理，也符合人們的審美觀念，古代詩歌的閱讀教學可以提升學生的鑒賞能力和人文修養(yǎng)。為此，語文教師應該加強高中生的文本閱讀，指導學生從字詞、修辭等方面詳細了解詩詞，從而提高學生的審美能力，從而提高對古代詩歌的鑒賞能力。例如，在講解《念奴嬌 赤壁懷古》時，這是蘇軾通過描繪親眼所見的赤壁美景，表達自己壯志難酬、懷才不遇的悲憤之情。以“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”為例，“大江東去”充分描繪了萬里長江向東流的特點，而“浪淘盡，千古風流人物”則能體現出隨著時代的更迭，無數英雄業(yè)績已經成為了歷史，就好比浪花一樣，去而不返。借助文本閱讀會帶給學生一種身臨其境的感覺，使得學生能夠理會到作者的感受，通過由淺入深的講解，能讓學生更好理解其中內容，還能提高學生的鑒賞能力。

結束語

要想提升高中語文古代詩歌教學的有效性，就必須充分調動學生的學習興趣，引導學生積極參與到課堂教學中。這就需要高中語文教師轉變傳統(tǒng)的教學觀念和教學方法，營造良好的課堂氛圍，從而提升高中語文古代詩歌教學的有效性。

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