用心澆灌，牽手同行

高潔瑩

【摘要】師愛是偉大的，教師如何給予學(xué)生真切的愛也是一門藝術(shù)。本文從用關(guān)愛溝通心靈、用信任提高自筆者認(rèn)識(shí)、用賞識(shí)刺激積極表現(xiàn)、用反思觸動(dòng)心靈，鞏固教育效果四個(gè)方面論述了教師幫帶后進(jìn)生，與學(xué)生共成長的過程。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);后進(jìn)生轉(zhuǎn)化;師愛;溝通心靈;信任與賞識(shí)

師愛是偉大的，教師如何給予學(xué)生真切的愛也是一門藝術(shù)。熱愛學(xué)生是教師做好教育教學(xué)工作的前提條件，尤其是班上的后進(jìn)學(xué)生，更需要教師走進(jìn)他們的內(nèi)心，給予足夠的耐心與愛心，用心澆灌，努力地轉(zhuǎn)化他們，與他們共同前進(jìn)。

學(xué)生小東是一個(gè)新型的留守兒童，他是進(jìn)城務(wù)工人員的子女，父母離異，雖然與父親生活在一起，但因缺乏父母管教，學(xué)習(xí)成績不太理想，養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。一年多來，筆者通過與小東的相處和對(duì)其教育，根據(jù)小東的特點(diǎn)，筆者對(duì)他進(jìn)行了深入細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作，并取得了可喜的成績，下面談?wù)劰P者轉(zhuǎn)化該生的一些做法：

一、用關(guān)愛溝通心靈

世界上有兩種愛是最無私的：一是母愛;二是師愛。但師愛不同于母愛，母愛是天性，師愛是一種情感與心靈的融化，是師生心靈溝通的橋梁。對(duì)后進(jìn)生處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。雖然小東三天兩頭地給筆者制造麻煩，但筆者還是用寬容的態(tài)度去對(duì)待他，給他分析錯(cuò)在什么地方，用自己的耐心一點(diǎn)一點(diǎn)地去改造小東。筆者知道小東喜歡別人注意他、關(guān)心他。他的校服是到我校插班時(shí)買的，早已不合穿了，由于媽媽不在身邊，且家庭比較困難，所以父親一直都沒有給他買新校服?？吹叫|不合身的校服，筆者記在腦里，疼在心里。碰巧學(xué)校舊的校服要清理，筆者馬上就想到了小東，給他“挑”來了幾套，告訴他這是學(xué)校對(duì)他的關(guān)心，他看到教師給他帶來的“新”校服，臉上充滿了感激。筆者知道這幾套校服不僅溫暖了這個(gè)學(xué)生的身體，也溫暖了他的心。對(duì)學(xué)生的愛不單要在語言上、心靈上對(duì)其關(guān)愛，更是要用真摯的情感燃起學(xué)生的希望。

二、用信任提高自筆者認(rèn)識(shí)

每個(gè)人都是有自尊心的，后進(jìn)生也不例外。教師應(yīng)對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心、愛護(hù)，尊重他們的人格，保護(hù)他們的自尊心，相信他們能進(jìn)步。只有當(dāng)他們自我認(rèn)識(shí)、自我覺悟，才能從心底里痛改前非、積極向上。在開學(xué)不久，筆者就接到了學(xué)校的通知，有家長投訴小東和外校的一些學(xué)生欺負(fù)本校的一名學(xué)生。筆者聽了之后，又生氣又心疼，但筆者還是冷靜下來，先找到小東了解具體的情況?！坝屑议L投訴你在外面欺負(fù)他的孩子，老師相信你不會(huì)這樣做，你是一個(gè)聰明的孩子，損人不利已的事情你是不會(huì)做的。”筆者這樣對(duì)小東說，聽到筆者對(duì)自己的信任，小東的眼里充滿了感激，他肯定地回答：“老師，我沒有。”然后，小東把當(dāng)天的情形詳細(xì)地說出來：他當(dāng)時(shí)只是在公園里玩，那位學(xué)生被欺負(fù)時(shí)他剛好在附近，因?yàn)樗郧案@位被欺負(fù)的學(xué)生鬧過不愉快，所以家長誤會(huì)小東也參與了這一件事情。筆者跟小東分析，說：“別人之所以誤會(huì)你是因?yàn)槟阋郧白龅貌粔蚝?，這一次你沒有參與說明你進(jìn)步了。老師為你高興?！碑?dāng)晚，筆者帶著小東到被欺負(fù)的學(xué)生家里，把事情解釋清楚，家長也給小東道了歉。雖然這一次被人誤會(huì)了，但得到教師的信任，讓小東明白到筆者對(duì)他進(jìn)步的肯定。

三、用賞識(shí)刺激積極表現(xiàn)

小學(xué)生一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲，對(duì)于后進(jìn)生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理，加以積極引導(dǎo)，及時(shí)捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，采取優(yōu)點(diǎn)激勵(lì)法，使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力。

部分后進(jìn)生非常期盼得到教師的正面肯定，特別希望得到教師的賞識(shí)。小東平時(shí)什么活動(dòng)都積極參加。少先隊(duì)大隊(duì)要六年級(jí)各班推薦一個(gè)學(xué)生去參加“國旗下的講話”競選。筆者想起了小東以前是學(xué)校朗誦小組的隊(duì)員，便找到小東問他：“聽說你以前是學(xué)校朗誦小組的隊(duì)員，同學(xué)們都說你朗誦文章時(shí)非常有感情，如果教師推薦你去參加‘國旗下的講話的競選，你有沒有信心勝出呢？”看到筆者那么重視自己，小東樂意地接受了任務(wù)。為了參加競選，小東做了很充分的準(zhǔn)備，說話稿也被他掏爛了。小東的努力沒有白費(fèi)，他在國旗下富有感情的演講，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的贊賞，筆者在班里表揚(yáng)了小東，并獎(jiǎng)勵(lì)他一枚校徽。事后，筆者找了小東談話，首先肯定了他這一次的表現(xiàn)，并告訴他：“用心是你取得成功的關(guān)鍵，并希望你把這一次的表現(xiàn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，在課堂上專心聽課，積極發(fā)言，在紀(jì)律和學(xué)習(xí)上爭取得到老師和同學(xué)的肯定?！?/p>

學(xué)校的笛子比賽結(jié)束后，筆者一直擔(dān)心小東課余的時(shí)間該怎樣安排。剛好少先大隊(duì)的鼓樂隊(duì)要準(zhǔn)備參加全鎮(zhèn)的比賽，隊(duì)里有一個(gè)號(hào)手下學(xué)期要轉(zhuǎn)學(xué)，了解到這個(gè)情況后，筆者靈機(jī)一動(dòng)：小東最喜歡參加學(xué)校的課外小組活動(dòng)，他本身的樂感又不錯(cuò)，不如推薦他去做號(hào)手。筆者先找到了大隊(duì)輔導(dǎo)員向他提了這個(gè)建議，小東是出了名的調(diào)皮大王，大部分教師都是知道的，輔導(dǎo)員對(duì)于小東參加鼓樂隊(duì)表現(xiàn)出擔(dān)心。在筆者的請(qǐng)求下，輔導(dǎo)員終于同意了。筆者告訴小東學(xué)校挑選了他參加鼓樂隊(duì)，問他想不想去參加，小東聽了不知有多高興，他告訴筆者：“我早就想?yún)⒓恿?，因?yàn)橛X得穿起那漂亮的儀仗隊(duì)服很是威風(fēng)?！庇谑牵P者馬上與他約法三章：一是，一定要聽教師的指揮，準(zhǔn)時(shí)參加訓(xùn)練;二是，上課一定要認(rèn)真聽，不得開小差，成績不能退步;三是，與班上一個(gè)紀(jì)律比較好的同學(xué)結(jié)成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，每天認(rèn)真地完成作業(yè)。以上的三條在一周內(nèi)都得做好的話就能額外得到一枚?；?，小東很爽快地答應(yīng)了。在近一段時(shí)間的訓(xùn)練中，筆者一直留心觀察小東的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)小東表現(xiàn)得很出色，盡管只是一些簡單步伐的訓(xùn)練，又苦又累，但是他并沒有絲毫打退堂鼓的念頭，小東認(rèn)真的態(tài)度得到了訓(xùn)練教師的肯定，沒兩天就被破格提升為小隊(duì)長了。此后，小東在課室里有了很大的轉(zhuǎn)變，在課堂上很專心聽課，積極地發(fā)言，教師不在時(shí)除了自己遵守紀(jì)律外，還不時(shí)提醒一些破壞紀(jì)律的同學(xué)。筆者和科任教師交流時(shí)，都說小東不現(xiàn)在懂事多了。筆者知道小東在慢慢地轉(zhuǎn)“正”了。

四、用反思觸動(dòng)心靈，鞏固教育效果

在教育后進(jìn)生時(shí)，不僅要給后進(jìn)學(xué)生幫助，而且要給時(shí)間。為了鞏固對(duì)小東的教育效果和了解他平時(shí)的心理，筆者要求小東寫周記，反思自己每天的行為，只要把自己的話寫出來就行，小東對(duì)這樣的任務(wù)也很樂意接受。在小東交上來的周記里，筆者每篇都寫上批語，其中有一篇是在學(xué)校組織的考試后寫的：“這次考試成績出來，令我大吃一驚，我竟考出了這么不理想的成績，老師和我講了許多話。經(jīng)過這一次的考試，我明白了，態(tài)度決定成敗。正是因?yàn)槲覜]有認(rèn)真上課，認(rèn)真聽話，不認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，課后不認(rèn)真復(fù)習(xí)，才有今天這個(gè)結(jié)果。從今以后，我一定要好好學(xué)習(xí)，專心聽講。我保證下一次考試一定達(dá)到心目中的目標(biāo)。”筆者給他的批語是：“明白了自己的不足，這已經(jīng)是一大進(jìn)步，但還要付出行動(dòng)，別停留在嘴巴上?！币粋€(gè)后進(jìn)生能這樣反醒自己多不容易。在另外一篇里，他談到了習(xí)慣的養(yǎng)成：“我相信，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。但是每個(gè)人的習(xí)慣都是養(yǎng)成的，我也不例行。音樂是我的強(qiáng)項(xiàng)，我也有短處，比如學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是我的弱點(diǎn)。我的音樂之所以那么好是因?yàn)槊刻旆艑W(xué)回家，我都得練習(xí)半個(gè)種，周末是最少練習(xí)半天，就這樣我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)方面，我每天、每周只知道完成筆頭作業(yè)，沒有復(fù)習(xí)，所以我的成績就不太理想。古人常說：‘一分耕耘，一分收獲。我就是個(gè)例子。我保證，我會(huì)養(yǎng)成學(xué)習(xí)這一方面的好習(xí)慣?！惫P者給他留的批語是：“老師覺得你很會(huì)總結(jié)方法，只要你在學(xué)習(xí)上也像在音樂方面那么認(rèn)真，你的學(xué)習(xí)成績一定能趕上其他同學(xué)的。”

小東的周記一直堅(jiān)持了整整一個(gè)學(xué)期，從周記里筆者一直感受著小東的進(jìn)步。有付出就會(huì)有收獲，小東期考時(shí)進(jìn)入了全年級(jí)的前三十名，獲得了學(xué)校的優(yōu)秀成績獎(jiǎng)勵(lì)，還被評(píng)為“進(jìn)步之星”。小東從筆者手上接過獎(jiǎng)狀后，充滿感激地對(duì)筆者說了一句：“老師，謝謝您！”筆者向他提出一個(gè)更高的要求：下一學(xué)期要努力改掉壞習(xí)慣，爭取成為“三好”學(xué)生。筆者知道這一年多來的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛已經(jīng)打開小東的心靈之門。

小東的成功轉(zhuǎn)化讓筆者倍感欣慰，給筆者深刻地體會(huì)到：對(duì)后進(jìn)生，教師要傾注愛心，以尊重、賞識(shí)喚起他們的進(jìn)取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心，努力消除學(xué)生的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭上游、健康成長。

責(zé)任編輯? 林百達(dá)