如何在中學(xué)足球教學(xué)中有效滲透德育

陳偉清

摘要：在中學(xué)的教育過程中，培養(yǎng)中學(xué)生良好的品德，是教育中學(xué)生的任務(wù)也是目標(biāo)。對中學(xué)生的德育教育，不僅是班主任的教學(xué)任務(wù)，也是個各個任課教師的教學(xué)任務(wù)，尤其是在體育課程中，要不斷地滲透德育教育，加強(qiáng)學(xué)生道德品質(zhì)的建立和養(yǎng)成。在體育足球教學(xué)過程中，通過不斷的滲透德育教育，來加強(qiáng)學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的個人習(xí)慣和心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;足球教育;德育教育;滲透措施

隨著教育改革進(jìn)程的推進(jìn)，體育課堂在中學(xué)的教育教學(xué)中，逐漸的被重視起來，同時也賦予了體育教學(xué)新的任務(wù)和目標(biāo)。體育教學(xué)是及德智體三方面進(jìn)行教育，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時，在課堂教學(xué)方面不斷的滲透德育教育，加強(qiáng)體育教學(xué)對學(xué)生思想品德的指導(dǎo)和建立，通過體育活動，來規(guī)范學(xué)生的行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

一、中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在中學(xué)的體育教學(xué)中，諸多體育教師在體育教學(xué)中，通過組織體育項(xiàng)目來滲透德育教育的手段和途徑少之又少。體育教師在組織體育活動時，往往重視學(xué)生在體育課堂上的活動時間和活動內(nèi)容，而忽視了體育課程對學(xué)生的教育和培養(yǎng)，沒有利用體育課堂的教學(xué)形式和手段來對學(xué)生的思想觀念和行為準(zhǔn)則進(jìn)行規(guī)范，缺失了體育教學(xué)對學(xué)生德育教育的指導(dǎo)和教育，從而延緩了學(xué)生良好道德品質(zhì)的建立和培養(yǎng)[1]。

二、在中學(xué)足球教學(xué)中有效滲透德育的有效措施

（一）在足球運(yùn)動準(zhǔn)備階段滲透德育教育

在體育教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)和過程當(dāng)中，都隱藏著對學(xué)生思想道德觀念的教育，這就需要體育教師及時的發(fā)現(xiàn)并抓住機(jī)會，對學(xué)生的思想道德和行為進(jìn)行教育，通過體育課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)，來滲透對學(xué)生的德育教育，從而加強(qiáng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的建立，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念。在足球運(yùn)動項(xiàng)目環(huán)節(jié)也是如此，教師要多利用足球項(xiàng)目中的各個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)并幫助學(xué)生建立良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面成長和發(fā)展[2]。

例如體育教師在開展足球運(yùn)動項(xiàng)目時，在足球運(yùn)動開始之前，需要要求學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動的準(zhǔn)備工作，要求學(xué)生在足球運(yùn)動項(xiàng)目之前進(jìn)行充分地活動，做一些準(zhǔn)備訓(xùn)練，來伸張學(xué)生的筋骨，以免在足球奔跑過程中出現(xiàn)扭傷。此時體育教師可以尋找一位學(xué)生在隊伍的前面，帶著學(xué)生一起進(jìn)行基本的活動，但是隊伍中卻出現(xiàn)了不同的聲音，體育教師在查看原因時得知，原來學(xué)生嫌棄領(lǐng)隊的學(xué)生做的不標(biāo)準(zhǔn)。體育教師可以抓住在運(yùn)動前的準(zhǔn)備階段開展德育教育，對學(xué)生說：“你們換位思考一下，要是現(xiàn)在站在隊伍前面的是你，隊伍當(dāng)中的人也用同樣的態(tài)度對你，你會是什么樣的感受?！痹诳吹綄W(xué)生沉默的狀態(tài)時，體育教師在此時應(yīng)教育學(xué)生要懂得尊重其他學(xué)生，不管是在足球運(yùn)動的準(zhǔn)備階段，還是在足球賽場上，要懂得尊重別人，隨后繼續(xù)命令同學(xué)帶領(lǐng)大家繼續(xù)做準(zhǔn)備活動，這時隊伍中的學(xué)生都跟隨者同學(xué)進(jìn)行活動。體育教師要及時把握細(xì)小的事情，來對學(xué)生開展德育教育，規(guī)范學(xué)生的思想品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。

（二）在足球運(yùn)動練習(xí)階段滲透德育教育

足球運(yùn)動項(xiàng)目中，對學(xué)生傳球、運(yùn)球以及顛球等技巧的練習(xí)，是足球體育教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)。因此，體育教師要加強(qiáng)學(xué)生對足球技能的掌握，同時在足球練習(xí)的過程中，不斷的滲透德育教育，來規(guī)范學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生建立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則[3]。

例如體育教師在組織學(xué)生進(jìn)行傳球的練習(xí)時，將兩位學(xué)生分成一組，進(jìn)行互相傳球的聯(lián)系，來鍛煉學(xué)生的傳球技能。體育教師在人群中發(fā)現(xiàn)同學(xué)A將球傳給同學(xué)B時，經(jīng)常在將球踢向同學(xué)B的身體腹部，而不是傳向同學(xué)B的腳下，此時體育教師應(yīng)及時制止同學(xué)A的惡劣行為，并詢問原因，在詢問二人為何如此才得知，原來因?yàn)閷W(xué)生B的技術(shù)差，在將球傳給同學(xué)A的時候，每次都會降足球傳偏，害的學(xué)生A要跑好遠(yuǎn)去撿球，而同學(xué)A認(rèn)為是同學(xué)B故意這樣做的，就每次將球故意踢向?qū)W生B的腹部。此時體育教師應(yīng)教育學(xué)生A：“B同學(xué)本來球技就不好，要包容B同學(xué)的缺點(diǎn)，并進(jìn)行鼓勵和傳授傳球時的技巧，來一起進(jìn)步。”同學(xué)A在聽到教師的教育后，向同學(xué)B道歉，而同學(xué)B因?yàn)榧夹g(shù)不好總傳偏球，也向A同學(xué)道歉，學(xué)生A也一步一步教B學(xué)生如何控制傳球的方向和力度，來幫助同學(xué)B提高足球傳球技術(shù)，在二人的合作下，足球技術(shù)越來越成熟和嫻熟。體育教師要多關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的活動，在訓(xùn)練過程中，引導(dǎo)學(xué)生并幫助學(xué)生建立良好的品德修養(yǎng)。

（三）在足球運(yùn)動結(jié)束階段滲透德育教育

在足球運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)結(jié)束的時候，也是展現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)的關(guān)鍵時候，體育教師要抓住課堂結(jié)束的尾巴，來滲透德育教育。

例如體育教師在足球運(yùn)動結(jié)束時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生亂扔足球訓(xùn)練道具，此時體育教師就可以安排班級內(nèi)的每位學(xué)生進(jìn)行輪流收拾道具器械，來保證體育器材的整齊。在經(jīng)過一段時間過后，向?qū)W生詢問做值日生的感受，學(xué)生異口同聲的說學(xué)生亂扔道具的行為，此時體育教師可以教育學(xué)生：“每位學(xué)生都收拾過器材，也知道亂扔器材是不對的，在下次的足球運(yùn)動結(jié)束后，你們能不能將足球道具放到應(yīng)該放的位置，保證道具器械的整齊？”全班學(xué)生都回答能做到，當(dāng)下次足球訓(xùn)練結(jié)束時，沒有一位學(xué)生亂扔足球道具和器械了。體育教師在體育教學(xué)結(jié)束時，發(fā)現(xiàn)不良習(xí)慣時，要進(jìn)行德育教育，通過讓學(xué)生親身感受不良習(xí)慣帶來的壞處，讓學(xué)生自己改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

總而言之，對學(xué)生思想健康教育，是身為體育教育工作者的責(zé)任和義務(wù)，通過足球教學(xué)的形式，不斷的滲透對學(xué)生思想道德素養(yǎng)的教育，通過足球活動，來規(guī)范學(xué)生的日常行為，引導(dǎo)并幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的心理活動。隨著教育教學(xué)不斷的創(chuàng)新，在體育足球教學(xué)中，滲透德育教育的途徑和手段不斷的豐富，對學(xué)生的思想品德和行為指導(dǎo)的影響也越來越重視。體育教師要在教學(xué)實(shí)踐中，不斷的強(qiáng)化自身的實(shí)力，提高體育教學(xué)的質(zhì)量和水平，并滲透德育教育，來促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹基現(xiàn).探索在初中校園足球教學(xué)中對學(xué)生實(shí)施德育滲透[J].體育風(fēng)尚，2020，（1）：280-280.

[2]葉湘瀚.厚植足球基因傳承足球文化——如何抓好足球班的德育管理[J].福建教育，2020，（4）：21-23.

[3]穆顯明.體育與健康教學(xué)中足球板塊的教學(xué)策略探究[J].科普童話，2019，（19）：82-82.