幼兒園主題墻設(shè)計經(jīng)驗之談

吳春卉

摘要：幼兒園主題墻是環(huán)境營造的重要環(huán)節(jié)，是幼兒與環(huán)境、幼兒與幼兒、幼兒與教師、幼兒與家長溝通的中介和橋梁，能夠誘發(fā)幼兒的積極行為。所以說，主題墻飾是推進幼兒發(fā)展不可短少的"環(huán)境"。

關(guān)鍵詞：幼兒園;主題墻;設(shè)計;心得

在幼兒園一線工作中，老師們免不了要時常根據(jù)活動主題創(chuàng)設(shè)一面有靈性的主題墻，在創(chuàng)設(shè)前我們需要思考什么問題呢？創(chuàng)設(shè)過程中老師之間需要怎樣配呢？老師和孩子之間又需要怎樣的互動呢？是我們老師代勞還是是家長包辦？下面我將自己的工作經(jīng)驗總結(jié)如下：

一、開展主題墻面需要考慮的問題

1、思考墻面的豐富性

幼兒園的主題墻是幼兒開展活動的足跡展示平臺，我們在創(chuàng)設(shè)時要有全盤考慮的眼光，呈現(xiàn)的主題應(yīng)該具有課程活動的連續(xù)性，而且在每一個主題中要有選擇的選取主題內(nèi)容進行布置，主題要有脈絡(luò)有標題，家長和孩子們一看就非常清楚和明了。

2、藝術(shù)性

主題墻作為班級的一種“活動”墻面裝飾，要賦予創(chuàng)意的設(shè)計、智慧的裝扮，而不僅僅只是散落的將幼兒的作品、教學(xué)掛圖或者書本的圖片進行張貼就算完成了主題墻的布置，如果是這樣，那我們教育價值是微小顯而易見的。我們怎樣做到創(chuàng)意的設(shè)計，其中離不開對整個主題位置的思考：采用怎樣的圖案、如何擺放等，色彩的搭配應(yīng)該如何讓人百看不厭，讓墻面的意義真正體現(xiàn)出來。有時我們花點心思在一點小裝飾上和一個小說明標識上，就能讓整個主題煥發(fā)光彩，達到視覺和教的“雙嬴”。

3、師幼互動的原則

主題墻既然是班級的一部分，同時也是孩子的主題墻，它隨時和孩子在進行著“溝通”與“交流”，那么主題墻上呈現(xiàn)的作品可以是我們老師和幼兒一起合作完成的，那就讓孩子也參與到創(chuàng)設(shè)中來，這樣不僅可以讓孩子關(guān)注到主題墻而不僅僅是一面展示墻，也可以讓孩子的智慧和老師共享，老師還可以減輕一定的工作負擔，兩全其美。

4、家園合作原則

教育教學(xué)工作僅僅靠老師是不能對孩子起到全面的教育的，必須與家長緊密關(guān)聯(lián)的，在主題創(chuàng)設(shè)中我們要學(xué)會充分利用家長資源尋求幫助，一起解決在創(chuàng)設(shè)中遇到的難題，引導(dǎo)他們積極參與到主題創(chuàng)設(shè)活動中來。例如環(huán)保材料的收集，孩子學(xué)習(xí)單的內(nèi)容，親子作品的展示，這些都可以請家長來幫忙完成，這樣既可以增進親子感情又可以更深入的了解孩子在園的學(xué)習(xí)情況，有事一樁兩全其美的好事。

5、主題明顯突出

所謂主題墻就是要與主題息息相關(guān)，一目了然，很明確地，很清晰的展示了什么樣的主題，表現(xiàn)了什么主題目標，呈現(xiàn)了什么主題成果等等。

二、如何開展和實施主題墻面的內(nèi)容

1、細讀主題網(wǎng)絡(luò)圖

一個主題開展之前，我會和班級老師一起研究主題網(wǎng)絡(luò)圖，在這個網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖中找出主要的核心課程內(nèi)容做好計劃，然后根據(jù)核心課程內(nèi)容選取主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容跟孩子開展相關(guān)的教育教學(xué)活動，除此以外，還要細讀沒有被安排在計劃表里的活動內(nèi)容，利用其他時間進行教學(xué)。

2、借助網(wǎng)絡(luò)軟件找靈感

很多時候我們可以在幼師口袋里面搜索相關(guān)的主題作為參考，給我們創(chuàng)設(shè)尋找設(shè)計靈感或者在其他的網(wǎng)頁瀏覽參考，最后融合到自己的設(shè)計板塊里面。

3、擬墻面板塊設(shè)計草案

有了前面兩個操作鋪墊，那接下來就是要動手擬出墻面板塊的草案了，你只要將這面白花花的墻壁當做是自己的新房，你就會有一種興奮的感覺，很想將它打扮的漂漂亮亮。我就會在一張A4紙上經(jīng)過層層思考羅列出我即將要上墻的主要內(nèi)容。

4、堅持主副班老師合作原則

草案出來了，就好比喻我們已經(jīng)羅列了需要購買的家具一樣，那應(yīng)該怎樣將這些“家具”陳列在我們的房子里面呢？讓孩子們喜歡這個“新家”呢？這個時候我們需要副班老師共同參與其中，因為只有兩人的思想碰撞才會擦出火花碰出靈感，同時副班老師在這方面也會不斷積累經(jīng)驗，這也是我們園長常常教導(dǎo)我們的，只有抱團發(fā)展，共同進步，個人能力才會不斷自我提升，主班老師要將自己設(shè)計墻面的想法和做法與副班老師交流，交流的同時要向提出她建議，比如讓她嘗試思考：這一版塊打算采用何種圖案、怎樣擺放，小標題的字體如何顯示，另外主題內(nèi)容的知識類板塊和孩子的作品類展示版塊應(yīng)該如何分配它們的比例等，當我們兩人提前共同研討問題后，不管我在吃飯，走路，一但靈感來了馬上告訴她時，就不會出現(xiàn)一種情況：就是你說到哪個部分她好像并不知情一樣，我和副班老師都有一種同感，每次做主題墻都會很興奮，興奮不是因為我們有多會做，而是我們兩人都共同享受如何設(shè)計墻面的過程，最后板塊成型后猶如共育了一份結(jié)晶高興。

三、采用互相評比主題墻，促進大家共同進步

在每個月主題活動的最后一周，我們教學(xué)朱園長帶領(lǐng)主副班到每個班的主題墻觀摩評比，大家各抒己見用專業(yè)的眼光，用心學(xué)習(xí)的態(tài)度對別班的主題墻說出自己的對墻面的評價，做到人人都能參與其中的積極學(xué)習(xí)氛圍。

總之，幼兒園的主題墻不再是花花綠綠的裝飾，它也不再是老師一個人的手工勞動，它是一面會說話的墻，能與孩子互動交流的學(xué)習(xí)平臺，我們應(yīng)該以孩子為本，緊扣主題目標和內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的主體作用，充分利用家長資源引導(dǎo)他們參與的積極性。我們相信只有掌握了最實際的創(chuàng)設(shè)方法，做主題墻就不會是一件艱難的事情了。

參考文獻：

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