初中英語閱讀教學(xué)存在的問題及策略探究

范彩虹

摘要：在初中英語教學(xué)當中英語閱讀教學(xué)至關(guān)重要，英語閱讀對學(xué)生的英語水平有著很大的影響。所以師生們都密切關(guān)注著英語閱讀的相關(guān)內(nèi)容。因此總結(jié)了一些可能在初中英語閱讀教學(xué)中發(fā)生的問題，并提供相應(yīng)的解決方案。以盡可能幫助提高教師在英語教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學(xué);問題;策略

當今學(xué)校應(yīng)當適應(yīng)教育教學(xué)的發(fā)展需要，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。同時學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的多元化發(fā)展。學(xué)校教育發(fā)展要符合時代發(fā)展的要求，樹立一種更多元的教育理念以達到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的，從而促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。而英語閱讀則是英語教學(xué)中的比較棘手的問題，怎樣可以提高英語閱讀教學(xué)的有效性則是關(guān)鍵。因此首先要引導(dǎo)學(xué)生對英語閱讀樹立正確的意識，教師應(yīng)當利用英語閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀的興趣，從而提高英語閱讀教學(xué)的有效性。但是現(xiàn)在教師在英語閱讀教學(xué)中存在一些或多或少的問題，使英語閱讀沒有達到理想的預(yù)期。從而使學(xué)生的英語閱讀能力沒有達到理想要求。

一、初中英語閱讀教學(xué)存在的問題

1.1教師教學(xué)觀念陳舊

在整個的教育教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生。但是，當今由于一些英語教師仍保留著不恰當教學(xué)觀念、教學(xué)方式，以至于英語閱讀教學(xué)不理想。一些英語教師的由于仍存在教學(xué)觀念陳舊的現(xiàn)象，對于英語閱讀教學(xué)的認識不全面，對于英語閱讀教學(xué)的方式過于死板，總讓學(xué)生一味地追求英語字詞、語法的用法的掌握，從而讓學(xué)生對英語閱讀興趣大大降低。而且，一些英語教師在英語閱讀教學(xué)中沒有樹立正確的教學(xué)目標，對英語知識的學(xué)習(xí)沒有著重點，從而很大程度上忽視了對學(xué)生英語閱讀理解能力的培養(yǎng)。另外，一些英語教師依然用陳舊的教學(xué)觀念，沒有意識到灌輸式教學(xué)方式的弊端，從而在課堂中使學(xué)生失去了主體的作用，以至于學(xué)生在課堂上失去了主動性，導(dǎo)致整個課堂沒有了活力過于死板，使英語閱讀教學(xué)的進度難以進行。

1.2學(xué)生自身英語基礎(chǔ)薄弱

要想做好英語閱讀就必須熟練掌握單詞與語法，這是做好英語閱讀的前提。但由于現(xiàn)如今一些學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱、不扎實，使得英語閱讀教學(xué)步履艱難。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的最初始對于單詞的掌握是比較匱乏的，同時對英語語法的認識并不扎實。所以造成了學(xué)習(xí)英語閱讀的困難。而英語作為學(xué)生們的第二語言，學(xué)生們沒有良好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，所以學(xué)生們對于英語的學(xué)習(xí)是較為吃力的。而且有的學(xué)生沒有一種良好的閱讀習(xí)慣與技巧，所以使教師在英語閱讀教學(xué)中是較為困難的。

二、針對初中英語閱讀教學(xué)中存在問題的對策

2.1教師應(yīng)當樹立正確的英語閱讀觀念

素質(zhì)教育要求初中英語教師要同時代進步、順應(yīng)教育發(fā)展，樹立正確的英語閱讀教學(xué)觀念，更加快捷有效的提高英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量。初中英語教師可以從每一個學(xué)生入手，了解每個學(xué)生的特點，了解學(xué)生的喜歡。根據(jù)學(xué)生的不同興趣愛好來進行教育教學(xué)。教師應(yīng)當采用多元化的形式來進行英語閱讀教學(xué)。

例如：教師在外研版七年級英語下冊第一單元《Lost and found》的閱讀教學(xué)中，教師可以先用提問的方式，讓學(xué)生自主討論陌生的英語單詞，這樣可以很好的吸引學(xué)生的注意力。同時可以分組讓學(xué)生嘗試進行段落翻譯。教師根據(jù)學(xué)生翻譯存在的問題進行進一步的針對性講解，從而達到英語閱讀效果的提高。最后，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)存在差異性，教師要根據(jù)每個學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，鼓勵學(xué)生找到適合自己的英語閱讀的方式。提高學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)的效率，引導(dǎo)學(xué)生找到最具效率的英語閱讀方式。

2.2引導(dǎo)學(xué)生扎實基礎(chǔ)

在英語學(xué)習(xí)當中，英語詞匯和語法是很重要的。因此，學(xué)生要及時掌握各種新的單詞，掌握豐富大量的單詞，可以熟練的掌握各種基本語法。初中英語教師要經(jīng)常與學(xué)生進行交流并了解各個學(xué)生的喜好，及時選擇適合自己學(xué)生的英語文章，促進學(xué)生對英語閱讀的了解，激發(fā)學(xué)生對英語閱讀的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生能夠自覺自主的參與英語閱讀教學(xué)中去。教師可以給適時給學(xué)生推薦一些簡單的外籍文刊，給學(xué)生一點一點的滲透。

例如：在外研版八年級英語下冊第一單元《Feelings and impressions》的閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生提前進行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生利用詞典查閱陌生的單詞，并用生詞寫一寫簡短的句子。引導(dǎo)學(xué)生找出在文章中難以理解的句子。教師積極的引導(dǎo)學(xué)生去自主的解決遇到的閱讀問題。學(xué)生要不斷的學(xué)習(xí)新的英語單詞并及時復(fù)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的英語閱讀的方式方法。

結(jié)束語

總而言之，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，英語閱讀是十分重要的。初中英語教師要了解到英語閱讀的重要性，同時英語教師要重視學(xué)生的英語閱讀。要進一步提高初中英語閱讀效果的質(zhì)量，提升學(xué)生英語閱讀的基礎(chǔ)水平。同時在新的課程改革背景下，教師要學(xué)會順應(yīng)時代的發(fā)展，教育教學(xué)要與時俱進，英語教師要積極的改變陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)觀念樹立正確的英語閱讀方式方法，要及時找到適合學(xué)生的英語閱讀的方式，從而帶動學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)的積極性。提升初中英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量要求。

參考文獻：

[1]劉敬博.談初中英語閱讀教學(xué)反思[J].中學(xué)生英語，2021（20）：70

[2]梁敏.淺談初中英語閱讀教學(xué)存在的問題及解決策略[J].讀寫算，2021（11）：90-91.