關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升

黃蕾蕾

◆摘? 要：隨著新高考的不斷深入實(shí)施，作為高考的必考科目，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性需得到教師們的關(guān)注和重視，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)教學(xué)的有效性對(duì)于整體教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響，所以本文進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性探討很有必要，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的高效開展提供著具有建設(shè)性的意見。

◆關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性

隨著教育改革的持續(xù)推進(jìn)，提高課堂教學(xué)的有效性成為了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，因?yàn)樵趹?yīng)試教育的大環(huán)境當(dāng)中，素質(zhì)教育的開展是非常困難的，很多學(xué)校和教師為了能夠提升學(xué)生的升學(xué)率，并沒有將發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)作為教學(xué)的主要任務(wù)，這就使得高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性無法有效的提高。為了解決這些問題，本文首先對(duì)當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，然后提出了提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略，希望能夠打破當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的僵局，提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展保駕護(hù)航。

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.數(shù)學(xué)課堂缺乏有效良好的互動(dòng)

傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的、進(jìn)行灌輸式教學(xué)而忽略學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和提問的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的激發(fā)和師生的有效互動(dòng)具有一定的阻力，造成了課堂教學(xué)的低效性。

2.高中數(shù)學(xué)課堂忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展

由于部分教師自身專業(yè)能力和素質(zhì)的限制，導(dǎo)致了其與高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程相脫節(jié)，對(duì)于繁重的教學(xué)內(nèi)容自顧不暇，更不要說對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升了。再加上，部分學(xué)校對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)較為忽視，仍以脫離新課改要求的傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，造成了高中數(shù)學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力不高的現(xiàn)象。

二、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效開展奠定基礎(chǔ)

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，必不可少的就是需認(rèn)真?zhèn)湔n，需提前對(duì)在課堂上進(jìn)行講解的數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行翻閱、深入剖析，再進(jìn)行知識(shí)重難點(diǎn)的提取，同時(shí)也要有對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行滲入和鞏固的教學(xué)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前也不能忘記舊知識(shí)的應(yīng)用過程。教師在進(jìn)行備課內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，可以先進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的分發(fā)，讓學(xué)生對(duì)二次函數(shù)的基本理念和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，并利用導(dǎo)學(xué)案對(duì)二次的圖像和性質(zhì)進(jìn)行基本的了解，此時(shí)并不會(huì)涉及到二次函數(shù)值域和單調(diào)區(qū)間等難點(diǎn)的各種問題。當(dāng)學(xué)生對(duì)二次函數(shù)有了初步的了解之后，教師就可以在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的講解，告訴學(xué)生二次函數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)書寫形式，這樣能夠給接下來的數(shù)學(xué)探索提供方便。還可以在備課時(shí)進(jìn)行板書的簡潔趣味性設(shè)計(jì)，使學(xué)生將注意力集中于課堂，這為高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.進(jìn)行多元化趣味性教學(xué)模式的探索

在新課程改革的不斷推動(dòng)下，很多新型的教學(xué)模式紛紛出現(xiàn)，這就為高中數(shù)學(xué)課堂的多元化呈現(xiàn)提供了有利的條件。即使高中學(xué)生的心智、年齡較為成熟，但也不能忽略其對(duì)游戲及趣味性教學(xué)法的向往。因此，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行寓教于樂教學(xué)方式實(shí)施過程中，教師就應(yīng)積極的進(jìn)行多元化趣味性教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)施，使學(xué)生在趣味性教學(xué)模式的實(shí)施過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提升。首先，教師可以在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展游戲化教學(xué)模式。教師通過結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，將學(xué)生喜歡的游戲形式進(jìn)行融合，使學(xué)生在游戲的積極參與中，不僅更加深刻的進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的理解，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)效果。其次，教師還可以在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，開展具有生活化的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)作為一門具有實(shí)用性的教學(xué)課程，很多知識(shí)點(diǎn)都是來源于生活并運(yùn)用于生活的，也就是說，數(shù)學(xué)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，教師就可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，來將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行結(jié)合。這樣不僅深化了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，同時(shí)也有效的樹立了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用意識(shí)，促進(jìn)了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升。如，在教學(xué)“概率”這一內(nèi)容時(shí)時(shí)，教師就可以結(jié)合學(xué)生抽獎(jiǎng)和轉(zhuǎn)盤的生活體驗(yàn)，進(jìn)行概率的教學(xué)活動(dòng)的開展，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的積極參與中，對(duì)概率有了更加深刻的理解和促進(jìn)了知識(shí)運(yùn)用能力的提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

3.強(qiáng)化課后練習(xí)

在一堂課結(jié)束以后，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)理解程度、掌握牢固程度如果沒有進(jìn)行深入了解的話，那么在進(jìn)行下節(jié)課的教學(xué)時(shí)就沒有針對(duì)性，也就造成了事倍功半的情況。所以，教師需進(jìn)行課后練習(xí)的強(qiáng)化，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)進(jìn)行難易度適中的練習(xí)題的布置，以使學(xué)生在練習(xí)題的完成過程中得到課堂知識(shí)掌握度的檢測、知識(shí)理解程度的強(qiáng)化和數(shù)學(xué)思維的拓散，從而促進(jìn)了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，在新課改不斷深化的背景下進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的落實(shí)，首先需要教師正視教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，其次進(jìn)行自身教學(xué)方式的創(chuàng)新和優(yōu)化和提高課堂教學(xué)有效性的策略的探索，通過認(rèn)真?zhèn)湔n，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效開展奠定基礎(chǔ)、進(jìn)行多元化趣味性教學(xué)模式的探究、強(qiáng)化課后練習(xí)等的實(shí)施，有效促進(jìn)了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升，從而為學(xué)生的未來發(fā)展保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)

[1]劉銀華.打造高中數(shù)學(xué)高效課堂策略之我見[J].中華少年，2015（18）.

[2]馬琦.淺談新課標(biāo)下如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2019（02）：72-73.

[3]李鳳連.新課改下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高對(duì)策[J].課程教育研究，2018（33）：141.