初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育路徑

胡靖堅(jiān)

◆摘? 要：素質(zhì)教育改革背景下，國(guó)家和社會(huì)對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展提出了更深層次的要求。在教學(xué)活動(dòng)中，引入創(chuàng)新概念，開(kāi)拓創(chuàng)新教育符合教育趨勢(shì)，也是教學(xué)研究的關(guān)鍵點(diǎn)。初中體育作為體育教學(xué)的重要組成部分，這段學(xué)習(xí)的開(kāi)展有利于強(qiáng)健學(xué)生的體魄，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。如何開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展而言具有一定的積極意義。筆者依據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并就初中體育教學(xué)如何開(kāi)展創(chuàng)新教育進(jìn)行論述，以供參考。

◆關(guān)鍵詞：初中體育;創(chuàng)新教育;對(duì)策分析

體育學(xué)習(xí)的開(kāi)展，是培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)人才的必備過(guò)程。將創(chuàng)新融入到初中體育教學(xué)中，在人才培育方面有著非常重要的意義。如何在體育教學(xué)中融入創(chuàng)新教育成為教學(xué)人士重點(diǎn)研究的問(wèn)題。因此對(duì)于體育教學(xué)而言，教師改變教學(xué)觀念，注重評(píng)價(jià)差異化，實(shí)現(xiàn)興趣教學(xué)法具有非常重要的意義。

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）以教師為主導(dǎo)，學(xué)生處于被動(dòng)地位

就現(xiàn)在的初中體育課堂授課模式而言，延續(xù)傳統(tǒng)的授課方式依然是教學(xué)的主要手段。一些教師始終堅(jiān)持以自我為中心，通過(guò)教師展示，學(xué)生模仿等方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這種教師占據(jù)主導(dǎo)地位的授課模式逐步造成了學(xué)生片面學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。而且，因?yàn)閷W(xué)生的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，盲目的接受知識(shí)，一些學(xué)生的問(wèn)題不能得到有效的反饋與溝通，師生溝通少，互動(dòng)少，距離越來(lái)越遠(yuǎn)。長(zhǎng)此以往，逐漸造成了教師脫離學(xué)生群體、片面教學(xué)，學(xué)生缺乏興趣學(xué)習(xí)、盲目運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。對(duì)于開(kāi)展后續(xù)的體育授課而言，愈加困難。

（二）課堂缺乏活性，教學(xué)內(nèi)容單一

縱觀現(xiàn)在的體育課堂，教師開(kāi)展課外授課時(shí)，簡(jiǎn)單、無(wú)趣、沒(méi)有章法是課程的代名詞。教師每節(jié)課依然維持著訓(xùn)練15分鐘，自由活動(dòng)半個(gè)小時(shí)的授課模式。這種上課狀態(tài)，和大課間的活動(dòng)狀態(tài)基本相似。而且，在授課內(nèi)容的設(shè)置中，教師依然會(huì)選擇最簡(jiǎn)單的內(nèi)容，通過(guò)片面的講解，簡(jiǎn)單的示范一跳而過(guò)。因?yàn)樘^(guò)于簡(jiǎn)單而讓學(xué)生喪失吸引力。逐步導(dǎo)致課堂失去活性。學(xué)生不僅不能在體育學(xué)習(xí)中得到鍛煉，還徹底失去了對(duì)體育知識(shí)的渴求，偏離了體育教育的初衷，不利于體育授課的開(kāi)展。

（三）教師素質(zhì)低下，開(kāi)展教學(xué)模式?；?/p>

就現(xiàn)在的體育教學(xué)而言，想要更好的傳遞體育知識(shí)，實(shí)現(xiàn)技能滲透，對(duì)教師整體素質(zhì)的把控也至關(guān)重要?？梢哉f(shuō)教師從教水平的高低，對(duì)學(xué)生體育的學(xué)習(xí)有著非常重要的影響。就我國(guó)現(xiàn)在的體育教學(xué)而言，很多教師自身素質(zhì)還處于比較低的狀態(tài)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)講解知識(shí)難以理解，示范動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。而且由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，還會(huì)出現(xiàn)授課僵化等情況。學(xué)生經(jīng)常無(wú)法集中精力鍛煉，甚至于出現(xiàn)體育逃課的現(xiàn)象已經(jīng)常態(tài)化。

二、初中體育教育實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的對(duì)策分析

（一）教師改變教學(xué)觀念，結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)

新時(shí)代下的初中體育教學(xué)中，傳統(tǒng)老套的教學(xué)思路已經(jīng)不符合素質(zhì)教育改革的要求。改變現(xiàn)行教學(xué)理念，結(jié)合多種方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)才是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)?；诖?，教師應(yīng)注重教學(xué)理念與教學(xué)方法的革新。

于教學(xué)理念來(lái)說(shuō)，想要實(shí)體育教學(xué)最優(yōu)化，教師必須更正自己的教學(xué)理念，摒棄教師主導(dǎo)原則，重新將學(xué)生的主體地位貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。而且，除了向?qū)W生傳授相關(guān)的體育知識(shí)，還應(yīng)該在知識(shí)傳遞中構(gòu)建學(xué)生的體育框架，養(yǎng)成學(xué)生勤交流，愛(ài)溝通的好習(xí)慣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)理念、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展為整體目標(biāo)。

于教學(xué)方法而言，教師在授課過(guò)程中應(yīng)樹(shù)立自己的教學(xué)思維，結(jié)合多媒體與客觀環(huán)境，針對(duì)性的開(kāi)展每節(jié)課的授課。例如，在陰雨天氣，教師除了通過(guò)多媒體課件進(jìn)行常規(guī)授課，還可以將課程設(shè)置為“賞析課程”，通過(guò)欣賞電影，了解體育競(jìng)技知識(shí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)情懷，讓學(xué)生在新鮮中不斷的學(xué)習(xí)。而在室外課程，可以添加一些拔河比賽，接棒比賽，實(shí)現(xiàn)實(shí)用性與娛樂(lè)性的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)體育的興趣，吸引學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。

（二）以學(xué)生喜歡為基點(diǎn)，貫徹興趣教學(xué)法

就傳統(tǒng)的體育授課而言，一般以班級(jí)為單位開(kāi)展授課活動(dòng)。這種模式雖然便利學(xué)生的整體管理，卻在一定程度上忽視了學(xué)生的個(gè)體差異性。因此，想要開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，一定要尊重好學(xué)生的個(gè)體差異性，在教學(xué)活動(dòng)中推行興趣教學(xué)法。

眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，因此教師應(yīng)深入學(xué)生群體，在開(kāi)課之前為學(xué)生提供多種選擇便于開(kāi)展常規(guī)授課。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好將學(xué)生劃分為不同的運(yùn)動(dòng)小組，讓學(xué)生選擇最喜歡的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)身體健康、喜歡運(yùn)動(dòng)的同學(xué)通過(guò)跑步強(qiáng)身健體，鼓勵(lì)體質(zhì)一般但是喜歡運(yùn)動(dòng)的同學(xué)通過(guò)羽毛球等活動(dòng)展示自身。同時(shí)，體育教師還可以針對(duì)性的開(kāi)展一些體育競(jìng)賽、評(píng)優(yōu)活動(dòng)等，讓學(xué)生在體育競(jìng)賽中不斷的激發(fā)自身的斗志與進(jìn)取心。最后，教師還應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我、超越自我，鼓勵(lì)學(xué)生在體育活動(dòng)中，收獲最好的自己。

（三）注重學(xué)生評(píng)價(jià)差異化，激發(fā)學(xué)生積極性

根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平而言，每個(gè)學(xué)生在不同的年齡階段都有一定的差異性，因此，教師在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)將這種差異性納入考核。通過(guò)教學(xué)反思和教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷完善自身教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的體系構(gòu)建。

以開(kāi)展籃球類授課為例：教師在完成整體授課時(shí)，應(yīng)該先對(duì)本節(jié)課的教學(xué)成果做一個(gè)初步的驗(yàn)收，開(kāi)展多層次考核是非常必要的。例如，教師在審核男生與女生的投籃時(shí)，應(yīng)該根據(jù)性別的不同放寬審核標(biāo)準(zhǔn)。其次，在學(xué)生多次努力仍沒(méi)有進(jìn)步的情況下，教師還應(yīng)該給予一定的鼓勵(lì)與支持，通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)或者是言語(yǔ)上的支持，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，激發(fā)體育興趣。然后在課后階段，教師應(yīng)積極反思自己每個(gè)環(huán)節(jié)是否有疏漏，反思投籃的知識(shí)點(diǎn)的講解是否過(guò)于明晰。只有反思才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的規(guī)范與整理，為創(chuàng)新教學(xué)打下根基。

三、結(jié)語(yǔ)

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在變化，身為新時(shí)代的教育接班人，每一個(gè)教師都應(yīng)該跟緊素質(zhì)教育改革的浪潮，為我國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦。初中作為教育改革的探索時(shí)期，體育教師應(yīng)該在教學(xué)中扛起探索的旗幟，不斷構(gòu)建自身體育素養(yǎng)，豐富自身從教能力。讓學(xué)生在體育課的開(kāi)展中，不斷的強(qiáng)健自己的體魄，從而自身的實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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