讓現(xiàn)代信息技術為小學體育教學“助力”

王娟

◆摘? 要：現(xiàn)代信息技術具有直觀性的圖像、鮮明的色彩、逼真的音響、動靜結(jié)合的畫面等特點，將之應用到小學階段的體育教學之中，能為老師提供理想表達工具的同時，為學生提供理想的學習環(huán)境，能推動小學體育教學的深入改革，為體育教與學質(zhì)量的不斷提升奠基?；诖?，本文先對現(xiàn)代信息技術教學的優(yōu)勢進行了分析，然后對現(xiàn)代信息技術為小學體育教學“助力”的具體策略進行了探討。

◆關鍵詞：小學體育;現(xiàn)代信息技術;“助力”

隨著信息技術的迅速興起及蓬勃發(fā)展，其作用越來越遍及社會生活的各角度，能帶動各領域的發(fā)展，而各領域之中也包含我們常說的教育領域?；诖罅繉嵺`發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代信息技術與各學科教學中的運用，在活躍課堂氛圍、提升教學質(zhì)量方面的作用極為顯著，對其合理運用能為學生的全面性發(fā)展而奠基。下面將以小學體育學科的教學為例子，對現(xiàn)代信息技術為教學“助力”這一主題進行討論。

一、現(xiàn)代信息技術教學優(yōu)勢

現(xiàn)代信息技術教學相較于傳統(tǒng)的體育教學，其優(yōu)勢十分的明顯，主要體現(xiàn)于以下幾點：

第一，加深學生的理解。以往的小學體育教學之中，老師常采取講解加演示的方式來教學，雖然也能夠讓學生對體育知識進行有效理解，但此種方式過于單調(diào)，不符合小學生愛玩、對有趣事物感興趣的特點，很容易讓學生失去學習興趣。而將現(xiàn)代信息技術運用到實際教學之中，就可以將知識以直觀的方式進行呈現(xiàn)，自然能加深學生的理解程度，并減少學生的理解時間。最為關鍵的一點是利用信息技術的反復播放優(yōu)勢，還能夠加深學生的學習印象。

第二，集中注意力。任何學科的教學之中，都需要學生集中注意力，這樣才能夠進行有效的學習。但在傳統(tǒng)的體育教學之中，由于呈現(xiàn)手段的單一性，使得學生的注意力集中時間較短。而將現(xiàn)代信息技術應用到實際教學之中，就可以將老師僵硬的語言，或者將課本的理論知識，以學生感興趣的視頻、動畫等動靜結(jié)合的方式進行呈現(xiàn)，自然能夠持久吸引其注意力，相應的提高體育教學效果。

第三，培養(yǎng)學生的能力。體育這門實踐性較強的學科，在教學之中也需要學生具有一定的能力，這樣教與學才能更順利推進。而傳統(tǒng)的體育教學模式已難以滿足此教學要求，而將信息技術應用到實際教學之中，基于學生無法突破的難點及動作，就可以直觀的呈現(xiàn)于學生眼前，師生共同來分析與討論，能在培養(yǎng)其分析解決問題能力的同時，順利突破教學重難點，順勢發(fā)展學生的思維能力。或者基于無法突破的點自主去網(wǎng)絡中搜尋相關內(nèi)容，也一樣能夠提升學生的獨立解決問題能力。

二、讓現(xiàn)代信息技術為小學體育教學“助力”

1.設計適宜情境，調(diào)動體育學習熱情

小學體育教學過程中，基于小學生的好奇心強、愛玩等心理，老師在教學之時就不能夠進行平鋪直述的教學，而是要注意為學生設計適宜的情境，以此來觸動學生的心靈，將學生帶入到新課的學習中，并主動的進行思維。而現(xiàn)代信息技術在設計情境方面的優(yōu)勢極為明顯，如深挖所教內(nèi)容中蘊含的趣味性和藝術性內(nèi)容，以直觀的方式來刺激學生的視聽器官，調(diào)動學生的學習熱情。比如在學習“立定跳遠”內(nèi)容之時，就可以為將其他班級學生立定跳遠的精彩比賽視頻錄制下來，制作成為有趣的短片，在這些短片的播放中，讓學生產(chǎn)生熟悉感，拉近自己與對本節(jié)課內(nèi)容間的距離，提高學生參與體育學習的積極性。再如在學習“加速跑”內(nèi)容之中，可以為學生播放專業(yè)運動員加速跑的精彩視頻錦集，這樣的方式能使學生全身的血液處于沸騰狀態(tài)，主動參與到新課學習之中，想要像運動員跑的那么有熱情、吸引人。

2.創(chuàng)建師生交流互動平臺，及時解決學生的疑惑

隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，學生們獲取知識的途徑不再僅局限于老師及教材方面，學生可以通過網(wǎng)絡來獲取豐富的信息。因而這就需要創(chuàng)建師生交流互動平臺，利用校園網(wǎng)或班級公眾平臺來將課程安排、學習任務、學習資源、教學資源、教學課件等發(fā)布到校園網(wǎng)絡平臺中，這樣學生可以基于自己的時間安排，自主登錄了解，根據(jù)自己的疑惑處，隨時與老師進行網(wǎng)絡溝通與交流。老師針對學生們的疑惑，如果是共性的疑惑，可以進行集體性的解答與引導，如果是學生個人的疑惑，可以進行針對性的引導。相信在此種師生不斷互動與交流過程中，學生們會逐漸掌握有效的體育學習方法與經(jīng)驗，更好的提升體育學習效果。比如在學習“田徑跳躍”內(nèi)容之時，能夠發(fā)現(xiàn)較多學生都認為此項目中的空中翻滾動作很難，無法有效掌握，此時教師就可以利用多媒體以分解動作的視頻方式來呈現(xiàn)給學生，通過反復觀看+教師講解+實踐練習，就可以精準的完成此動作，順利突破學習重難點。當然通過這樣的教學之后，當學生后續(xù)遇到學習難題之時，也會借助網(wǎng)絡途徑來解決問題，養(yǎng)成良好的體育學習習慣。

3.豐富教學資源

現(xiàn)代化的小學體育教學之中，越來越強調(diào)對學生的全面性教育，因而需要利用現(xiàn)代教學技術，根據(jù)實際課本教學內(nèi)容、社會實際情況以及學生的實情，去挖掘更豐富的內(nèi)容，以此來豐富及拓展學生的認知，讓學生接觸到更多的新知識、新理念及新學習方法，為小學體育教學效果的持續(xù)提升奠基。

三、總結(jié)

現(xiàn)代信息技術在小學體育教學中的運用，能夠充分調(diào)動學生的學習熱情，構(gòu)建師生交流平臺，并豐富教學資源，這對于學生體育知識及技能的掌握，學習能力的培養(yǎng)，以及學生的自主發(fā)展都是十分有利的，需要對之進行更深入的研究與創(chuàng)新，將之助力體育教學的作用更加淋漓盡致的發(fā)揮出來。

參考文獻

[1]呂小玉，向群峰.談信息技術在小學體育教學過程中的有效運用[J].教育信息化論壇，2019（06）：272.

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