探究小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)方法

張真真

【摘? 要】小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是教學(xué)重要環(huán)節(jié)，以課本知識(shí)歸納、總結(jié)為主，便于學(xué)生更好地鞏固理解形成系統(tǒng)性的思維，有利于提升學(xué)生實(shí)踐水平與培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維。教師在教學(xué)過(guò)程中要做好引導(dǎo)，秉承著以學(xué)生為主體地位的原則，選擇符合學(xué)生認(rèn)知能力的復(fù)習(xí)方法。創(chuàng)建高效復(fù)習(xí)課堂成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要研究?jī)?nèi)容，需要教師給予高度重視，注重方法創(chuàng)新、理念轉(zhuǎn)變，創(chuàng)建系統(tǒng)的知識(shí)體系，重視復(fù)習(xí)技巧。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課教學(xué);問(wèn)題;改進(jìn)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）16-0078-02

Exploring the Existing Problems and Improvement Methods in the Teaching of Primary School Mathematics Review Class

（Longlin Central Primary School，Chendai Town，Jinjiang City， Fujian Province，China）ZHANG Zhenzhen

【Abstract】Primary school mathematics review class is an important part of teaching. It is mainly based on the induction and summary of textbook knowledge， which is convenient for students to better consolidate understanding and form systematic thinking， which is conducive to improving students' practice level and cultivating students' logical thinking. Teachers should provide guidance in the teaching process， uphold the principle of taking students as the main body， and choose review methods that conform to students' cognitive abilities. Creating an efficient review classroom has become the main research content of? primary school mathematics teaching， which requires teachers to attach great importance to method innovation and concept transformation， create a systematic knowledge system， and emphasize review skills.

【Keywords】Primary school mathematics;Review lesson teaching;Problems;Improved method

復(fù)習(xí)的過(guò)程既是鞏固知識(shí)，也是綜合運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)碎片化且基礎(chǔ)知識(shí)多，學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有重要作用。因此，做好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)對(duì)教師而言至關(guān)重要。教師需秉承著點(diǎn)線(xiàn)面三者結(jié)合的原則，兼容回顧和整理、溝通和生長(zhǎng)，做好復(fù)習(xí)教學(xué)不管對(duì)教師還是學(xué)生都是提高教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)性保證。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）復(fù)習(xí)方法枯燥、乏味，學(xué)生參與積極性不高

作為一名優(yōu)秀的教師，我們深知：不同學(xué)生之間有明顯差別，主要影響因素包括家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)方式，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)效果方面也有顯著差異。但在實(shí)際教學(xué)中，教師受課時(shí)或班級(jí)人數(shù)過(guò)多等原因限制，想要做到差異化教學(xué)有一定難度，多數(shù)教師采用線(xiàn)性形式串聯(lián)新知識(shí)與舊知識(shí)，導(dǎo)致部分基礎(chǔ)性差、反應(yīng)慢的學(xué)生復(fù)習(xí)效果差，復(fù)習(xí)教學(xué)沒(méi)有發(fā)揮真正的作用;或者采取題海戰(zhàn)術(shù)，反復(fù)復(fù)習(xí)同一個(gè)問(wèn)題，這種教學(xué)方式不僅會(huì)影響教學(xué)效果，還會(huì)影響學(xué)生參與積極性。

（二）數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)不夠深刻

目前，多數(shù)教師沒(méi)有意識(shí)到復(fù)習(xí)的重要性，因而復(fù)習(xí)進(jìn)度較快，知識(shí)講解不夠透徹，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出，缺少內(nèi)容定位分析，影響了復(fù)習(xí)效果。此外，還存在復(fù)習(xí)內(nèi)容主次不明確的問(wèn)題，容易理解的內(nèi)容反而占用課堂多數(shù)時(shí)間講解，反而對(duì)有一定理解難度的內(nèi)容一帶而過(guò)，導(dǎo)致學(xué)生之間差距逐漸增大，最終出現(xiàn)兩極化現(xiàn)象。

（三）復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)模塊化

復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)效果呈正比，科學(xué)的設(shè)計(jì)有利于提高教學(xué)效果。為此，教師應(yīng)在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)考慮對(duì)影響教學(xué)效果的不利因素，防止模塊化設(shè)計(jì)。根據(jù)當(dāng)前復(fù)習(xí)教學(xué)情況看，盡管很多教師做了很多復(fù)習(xí)教學(xué)工作，但教學(xué)過(guò)程存在模塊化現(xiàn)象，沒(méi)有給學(xué)生思考預(yù)留時(shí)間，課堂安排緊湊，導(dǎo)致學(xué)生不能當(dāng)即消化理解影響教學(xué)效果，而且也不利于創(chuàng)新思維培養(yǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)改進(jìn)方法

（一）創(chuàng)建課堂情景，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，但教師要注意新舊知識(shí)的融合，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生解題能力。同時(shí)，教師要糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫助學(xué)生理清思路，抓住復(fù)習(xí)內(nèi)容的主次，堅(jiān)持以學(xué)生為主體地位。比如，在“平面圖形”復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要對(duì)不同形狀的面積公式和計(jì)算方法梳理，搭配相應(yīng)的習(xí)題鞏固該部分的知識(shí)點(diǎn)，深化學(xué)生的理解。由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性特點(diǎn)，學(xué)生容易感到乏味、枯燥。為此，教師要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案，掌握不同學(xué)生學(xué)習(xí)差異，讓復(fù)習(xí)方案更具有針對(duì)性。為創(chuàng)建生動(dòng)的課堂情景，教師可以融入游戲、動(dòng)畫(huà)、競(jìng)賽等方法，避免學(xué)生感到枯燥，提高課堂參與積極性，最終達(dá)到復(fù)習(xí)的目的和理想的教學(xué)效果。比如，在“周長(zhǎng)與面積”教學(xué)過(guò)程中教師可以利用教室中現(xiàn)有資源，如桌椅、墻面等展開(kāi)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，與生活聯(lián)系，學(xué)以致用，活躍課堂氛圍。

（二）創(chuàng)新教學(xué)理念

據(jù)研究，合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)合作意識(shí)，學(xué)生之間分享觀(guān)點(diǎn)、交流方法，有利于創(chuàng)新思維培養(yǎng)和知識(shí)的靈活應(yīng)用。教師在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，深入探究知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中順利完成教學(xué)任務(wù)。比如在復(fù)習(xí)“整除”的過(guò)程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，便于學(xué)生更加直觀(guān)地理解整除特征，掌握被5整除與被2整除的數(shù)。隨著新課改的落實(shí)，教師在創(chuàng)新教學(xué)方法的同時(shí)也要重視教學(xué)理念創(chuàng)新。傳統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)將考試內(nèi)容作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生為了應(yīng)付考試而復(fù)習(xí)，無(wú)法理解復(fù)習(xí)的真正意義。因此，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的目的是鞏固知識(shí)點(diǎn)，將之前沒(méi)有掌握的內(nèi)容通過(guò)復(fù)習(xí)變成自己的知識(shí)。教師可借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn)，再以提問(wèn)的形式增強(qiáng)記憶，使復(fù)習(xí)教學(xué)事半功倍。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，整理錯(cuò)題本，定期總結(jié)反思，避免錯(cuò)誤再犯。

（三）完善復(fù)習(xí)教學(xué)形式

完善現(xiàn)有復(fù)習(xí)教學(xué)形式，提煉重難點(diǎn)，靈活應(yīng)用教材知識(shí)點(diǎn)從而達(dá)到知識(shí)的傳遞。教師根據(jù)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予針對(duì)性復(fù)習(xí)教學(xué)，切忌延續(xù)傳統(tǒng)一言堂教學(xué)形式，而是采取多層次、多維度培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果。例如，教師可利用多媒體出示一些情境題、趣味題、開(kāi)放題，這些練習(xí)的設(shè)置可以激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（四）合理練習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在實(shí)際復(fù)習(xí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生容易分散注意力。為此，教師要不斷調(diào)整課堂節(jié)奏，時(shí)常帶給學(xué)生新鮮感吸引注意力，活躍課堂氛圍、調(diào)動(dòng)參與積極性。隨后，學(xué)生通過(guò)設(shè)置合理的練習(xí)題培養(yǎng)創(chuàng)新思維、問(wèn)題解決能力，掌握更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的神奇魅力。學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了，也嘗到了創(chuàng)造思維帶來(lái)的樂(lè)趣。例如，在“表面積與體積”教學(xué)過(guò)程中，教師借助教具輔助教學(xué)，便于學(xué)生更好地感受不同圖形，為復(fù)習(xí)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)綜合分析，復(fù)習(xí)教學(xué)要立足于多方面、全過(guò)程，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)理念，做好學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的梳理和系統(tǒng)構(gòu)建。復(fù)習(xí)課作為數(shù)學(xué)教學(xué)重要組成部分，在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要作用，對(duì)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)也有重要作用。但是，教師要合理設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，尊重學(xué)生差異性，采取生活化教學(xué)、情景教學(xué)、合理練習(xí)等對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣、提高復(fù)習(xí)效果。

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（責(zé)任編輯? 范娛艷）