基于核心素養(yǎng)的高中思想政治教學(xué)路徑探究

范倩雯

◆摘? 要：高中是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要階段，對(duì)培育學(xué)生的思想品質(zhì)、法制素養(yǎng)、科學(xué)精神有著重大意義。所以在高中政治課上，老師需要對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化，打造出多元化的政治課堂，讓高中生形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)出人格和德行俱佳的優(yōu)秀人才。因此，在新課程改革的環(huán)境之下，高中政治教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知素養(yǎng)，增強(qiáng)思想政治教育建設(shè)，注重學(xué)生的自主發(fā)展和感情升華，全面提升學(xué)生的思想政治覺悟。

◆關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;教學(xué)路徑

核心素養(yǎng)是當(dāng)下教學(xué)改革提出的最主要要求，也是十分關(guān)鍵的任務(wù)，高中政治老師要全面、深刻的認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行革新和突破。在教學(xué)過程中，要認(rèn)識(shí)到政治對(duì)于學(xué)生綜合發(fā)展的重要性，既要傳承傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢，也要充分挖掘出新的教育模式，把未知的挑戰(zhàn)全部轉(zhuǎn)化為機(jī)遇，給學(xué)生的思想政治教育開辟出一片新陣地，讓高中生成長為全面型人才，具備優(yōu)秀的個(gè)人品德。

一、高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)

1.價(jià)值觀是培養(yǎng)高中生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵

高中價(jià)值觀的形成對(duì)學(xué)生的一生都有重大影響，在教學(xué)過程中，老師要注重將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)具有正義感、高追求的人，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)，這點(diǎn)是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，也是高中政治老師培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主要方向。如若在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過程中忽略了價(jià)值觀的引導(dǎo)，就很容易讓學(xué)生失去方向和目標(biāo)，給學(xué)生帶來一定的負(fù)面影響，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

2.思維方式是高中生的思想武器

對(duì)事件的思考方式?jīng)Q定了一個(gè)人腦力活動(dòng)的水平，對(duì)于同一件事物，不同的人會(huì)存在不同的見解，這就是每個(gè)人的思維方式不同造成的。合理、正確、科學(xué)的思維能讓人明白是非，所謂的細(xì)致入微，便是這個(gè)道理。政治課開展的目的就是為了讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下形成良好的思維模式，讓學(xué)生在思考問題時(shí)能夠更加理性、全面。

3.個(gè)人品質(zhì)是學(xué)生的行為表現(xiàn)

品德每一個(gè)人價(jià)值觀的外在體現(xiàn)，也是最能反映出一個(gè)素質(zhì)的指標(biāo)，如果一個(gè)人不懂禮節(jié)、言行粗鄙，則意味著這個(gè)人的素質(zhì)低下，但是一個(gè)人如果表現(xiàn)得落落大方、品行端正，則表明他的個(gè)人品質(zhì)優(yōu)良。高中思想品質(zhì)教育對(duì)于一個(gè)人將來的發(fā)展有著直接影響，決定了他的個(gè)人魅力，并且也是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容。

二、基于核心素養(yǎng)的高中思想政治教學(xué)路徑

1.注重學(xué)生的自主發(fā)展

高中學(xué)生的人生觀、世界觀、思想觀等都不夠成熟，所以這就需要政治思想教師對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們能在錯(cuò)綜復(fù)雜、百花齊放的思想潮流中做出正確的判斷。也就因此，當(dāng)下的高中教育根本不能一味遵守傳統(tǒng)的教學(xué)方式，時(shí)代在變化，教學(xué)方式也應(yīng)該產(chǎn)生適當(dāng)?shù)淖兓?，要在吸收傳統(tǒng)教育的精髓的基礎(chǔ)之上打造出新的教學(xué)方式，讓“自主發(fā)展”這一概念引入到實(shí)際教學(xué)中，從思想品德、情感和審美等方面著手，帶領(lǐng)學(xué)生邁入一個(gè)新世界。還有就是高中思想教育要注重學(xué)生理論和現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，比如說學(xué)生的學(xué)業(yè)問題、素質(zhì)問題和心理問題等，特別是學(xué)生的素質(zhì)問題，高中是培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，要正確引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，另外，老師還可以私下和學(xué)生進(jìn)行交流談心，給他們傳遞正確積極的人生觀，讓他們能夠清楚的認(rèn)識(shí)到思想政治教育的意義。

2.思維啟迪和人格塑造

高中生的人格修養(yǎng)不只是體現(xiàn)在知識(shí)的累計(jì)方面，更多的是體現(xiàn)在思維和人格塑造方面，要想培養(yǎng)出一個(gè)具備良好道德素養(yǎng)的人，老師要以身作則，充分發(fā)揮自己的榜樣作用，并在實(shí)際授課當(dāng)中注意正確價(jià)值觀的傳授，培養(yǎng)出學(xué)生良好的人格。因此，道德素養(yǎng)作為思想政治核心素養(yǎng)的重要組成，教師要將其放在首位，可以在課堂中講解自己在生活中所發(fā)生過的“正能量”的事件，教師對(duì)事件進(jìn)行深刻剖析，找出其具備的價(jià)值和內(nèi)涵，并鼓勵(lì)學(xué)生今后要多參與這種事件，給學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生覺得做好事是一件“愉悅”的事情，在心里養(yǎng)成良好的道德意識(shí)。

3.提升老師自身的修養(yǎng)

時(shí)代快速變化，讓高中思想政治教育的環(huán)境也在不斷發(fā)生變化，而從事思想政治教育工作的教師的思想素質(zhì)高低，直接影響著學(xué)生將來的思想走向，并對(duì)教學(xué)質(zhì)量也有很大的影響，所以這就意味者教師一定要具備較強(qiáng)的思想政治素質(zhì)，只有思想政治教育的“領(lǐng)路人”的價(jià)值觀正確，才能有效的開展教學(xué)工作，才正確引領(lǐng)學(xué)生。從另一個(gè)方面來說，老師也是一名接受時(shí)代信息的接收者，他需要將錯(cuò)綜復(fù)雜的信息接受之后，再加以自身的理解才能夠傳遞給學(xué)生。但是由于每個(gè)人的知識(shí)面和教育背景不同，讓學(xué)生對(duì)事物的理解和看待事物的方式也有所不同。所以，提升老師自身的道德修養(yǎng)也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。

4.注重知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用

知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)學(xué)生行知合一，也是培育學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要路徑。列寧曾指出：沒有革命的理論，就沒有革命的實(shí)踐。要想政治教學(xué)取得更好的效果，真正提升學(xué)生的思想道德覺悟和法治覺悟，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，需要老師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，讓枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容變得更加充滿趣味性，無形中培育學(xué)生法制觀念和道德素質(zhì)，例如在“法治中國建設(shè)”的教學(xué)中，為了讓學(xué)生初步了解中國法治體系和生活中的“規(guī)則”，掌握中國的法治體系，培育學(xué)生的法制素養(yǎng)。教師鼓勵(lì)學(xué)生開展關(guān)于討論“生活中的法治”的課堂活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生就會(huì)積極討論，讓學(xué)生在互動(dòng)討論過程中掌握法制觀念，無形中達(dá)到良好的法治宣傳效果，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生法制素養(yǎng)的培育。

三、總結(jié)

在當(dāng)下的高中政治教育中，老師要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就要注重學(xué)生的品格塑造和自主發(fā)展、為學(xué)生灌輸正確的價(jià)值觀從發(fā)，全面提升高中思想政治教育的實(shí)效性，培育出學(xué)生的法治觀念和道德素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在生活中踐行思想政治知識(shí)，真正做到行知合一。

參考文獻(xiàn)

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