課程改革下高中地理教學(xué)實(shí)踐的有效性提升

邱開順

◆摘? 要：隨著近年來課程改革的實(shí)施，我國高中地理學(xué)科的教學(xué)也進(jìn)行了一定程度的改變。而通過這樣的一項(xiàng)改革后，我們發(fā)現(xiàn)，在高中地理教學(xué)當(dāng)中依舊是有著一些問題存在。比如說教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的低下。這樣的實(shí)際情況必須得到高中教師的足夠重視，并且要在教學(xué)理念和教學(xué)方法上做出一些相應(yīng)的改變。本文就高中地理教學(xué)的有效性提升在某一些方面做出了一些具體情況下的分析。

◆關(guān)鍵詞：課程改革;高中地理教學(xué);有效提升

當(dāng)前高中地理有著難學(xué)和不容易學(xué)會(huì)這樣的難題，究其原因可以分為幾部分，一部分是因?yàn)榻虒W(xué)手?jǐn)嗟穆浜?，另一部分是教師在教學(xué)方式方面的無趣性。而隨著課程的改革，這樣的一些情況勢必會(huì)得到改變。本文就高中地理教學(xué)在新形勢下應(yīng)有的模式做出了一些探討。

1當(dāng)前高中地理教學(xué)的情況分析

1.1效率低

在新的形式下，高中地理教學(xué)一直存在著效率低的問題。究其原因主要有幾個(gè)方面，第一是教學(xué)理念的陳舊，具體表現(xiàn)在教學(xué)的課堂上，課堂上的主題依舊是沒有變化，依舊是以教師為主題的課堂，這樣的教學(xué)模式只是按部就班的一些知識(shí)的傳授，與此同時(shí)，學(xué)生的積極性也會(huì)相應(yīng)的受到影響。

1.2教學(xué)模式單一

還有一點(diǎn)就是教學(xué)模式以及方法上面的單一，現(xiàn)在高中地理的教學(xué)雖然受到新形勢的改變，在教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施上面有了一個(gè)很大的改變，但是整一個(gè)教學(xué)模式卻依舊是“教師講，學(xué)生聽”這樣的模式，這種模式下，學(xué)生是被動(dòng)的接受知識(shí)的，顯然成了一個(gè)教師灌輸知識(shí)的容器，這對于學(xué)生是不公平的，同時(shí)這樣的一個(gè)方式也是極大的疏遠(yuǎn)了地理知識(shí)和學(xué)生之間的距離。

1.3綜合理念的缺乏

現(xiàn)在的多數(shù)教師都是專業(yè)性的，大都對于本身的專業(yè)知識(shí)十分的了解，但是對于其他學(xué)科就顯得一竅不通了，在現(xiàn)在的綜合理念的情況下，這樣顯然是不適合發(fā)展學(xué)生的綜合學(xué)科能力的。

2高中地理教學(xué)的提升途徑

2.1正確的觀念

要樹立一個(gè)正確的觀念，在正確的觀念后必然就是行動(dòng)了，觀念是最重要的，其次才是行動(dòng)。但是現(xiàn)在的高中大都是受到了高考的制約， 也就是教師大都只注重一些技能和知識(shí)，對于在“人文與社會(huì)”和“科學(xué)”這兩個(gè)方面沒有十分的重視，但是在新的地理課程當(dāng)中已經(jīng)十分明確的提出這兩個(gè)領(lǐng)域是十分的重要的。那么，地理的教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加的具有自由性，更加的注重其深層次的意義。當(dāng)然了，如果地理教師可以在地理的教學(xué)過程當(dāng)中做到以一種潤物細(xì)無聲的教學(xué)方式來傳授知識(shí)。這樣勢必會(huì)讓學(xué)生更加的容易接受新的課改形式。

2.2師資力量的完善

進(jìn)一步的完善學(xué)校地理教師的師資力量也是十分重要的，而教學(xué)的引導(dǎo)者在教學(xué)的過程當(dāng)中是十分的重要的，所以教師的素質(zhì)和能力是需要提高的。在新式的課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，提出讓教師以一個(gè)全新的角度去認(rèn)知地理這一門學(xué)科。而這樣的一個(gè)角度就更加的需要教師本身的素質(zhì)和素養(yǎng)了。而這樣的全新的角度可以讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科的內(nèi)容。當(dāng)然了，既然是這樣的一種教學(xué)方式，死記硬背就不再是教學(xué)模式了。

2.3教學(xué)評價(jià)

教學(xué)評價(jià)也是十分重要的，這樣的一個(gè)過程可以讓地理的教學(xué)有一個(gè)十分獨(dú)特的導(dǎo)向和反饋，同時(shí)也是可以在這一個(gè)過程當(dāng)中讓學(xué)生可以充分的認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)缺點(diǎn)。并在學(xué)習(xí)的下一步進(jìn)行改進(jìn)和提升。但是教師要明白，這樣一個(gè)簡單的打分機(jī)制對于教學(xué)當(dāng)中的所有的內(nèi)容是具有一定的滯后性的，當(dāng)然了，教師也需要根據(jù)這樣的一個(gè)情況將多種的評價(jià)方式引進(jìn)到課堂上面。而這樣的一種形式也是可以讓那個(gè)學(xué)生的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來，對于地理學(xué)科的教學(xué)也是十分的重要的。在記錄學(xué)生各個(gè)階段的情況后也是可以將這樣的一個(gè)記錄作為最后的評價(jià)依據(jù)。

2.4教學(xué)方法的改變

一種新式的教學(xué)方法，教學(xué)方法在高中的課堂上一般都是傳統(tǒng)的一種方式，而就是這樣的一種傳統(tǒng)的方式卻是極大的制約了學(xué)生的主動(dòng)性。而在課程改革后，教師將更多的靈活的教學(xué)方法引入到教學(xué)課堂上。這樣的一種方式使得師生之間的想法得到交流。同時(shí)學(xué)生也更加的想要主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。當(dāng)然了，師生之間的平等對話也是十分重要的，在一些學(xué)生需要幫助的地方，教師也是可以給予一些適當(dāng)?shù)姆绞?。隨著現(xiàn)代化教學(xué)的實(shí)施，多媒體的教育開始成了高中教學(xué)的常態(tài)。而就是這樣的一種多媒體的方式也是可以直觀的將地理學(xué)科的內(nèi)容以一種視頻或是課件的方式表達(dá)出來。這樣也是可以是的教學(xué)效率得到很大的提升。

3結(jié)束語

當(dāng)下的地理學(xué)科的教學(xué)模式正在朝著一個(gè)十分正確的方向發(fā)展，而在這樣的背景下，怎樣提升教學(xué)的效率就一下子成了教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)這一個(gè)過程也是需要教師在教學(xué)的過程中不時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的角色定位。更要讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的主體作用，同時(shí)學(xué)生還應(yīng)當(dāng)開創(chuàng)一些創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)然了，教師也必須要注重自己的人文素養(yǎng)的提升。教學(xué)效果的提升是需要各個(gè)方面的綜合作用的。

參考文獻(xiàn)

[1]王延福.課程改革背景下高中地理必修課程學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).中國市場，2016（47）：135-136.

[2]孫軍梅.高中地理在全新教學(xué)環(huán)境下的課程改革措施.讀寫算，2018（08）：8.

[3]史文印.課程與考試改革情勢下的高中地理教學(xué)思路.教學(xué)與管理（中學(xué)版），2016（09）：42-45.

[4]萬花.學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理興趣的培養(yǎng)方法淺探.都市家教（下半月），2016（11）：113.