“雙高”建設(shè)下服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式研究

徐蕊

◆摘? 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，整體服裝產(chǎn)業(yè)也得到了快速發(fā)展，在這樣的環(huán)境下，高職院校有必要進(jìn)一步深化“校企合作、產(chǎn)教融合”的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)而培養(yǎng)出更多的服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)人才?；诖?，本文對(duì)“雙高”建設(shè)背景下服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的人才培養(yǎng)展開研究，針對(duì)當(dāng)前專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)提出明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，開展校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng);優(yōu)化專業(yè)資源，豐富教學(xué)形式以及加強(qiáng)校企合作等有效策略。

◆關(guān)鍵詞：“雙高”建設(shè);高職院校;服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè);產(chǎn)教融合;人才培養(yǎng)

一直以來(lái)，服裝相關(guān)專業(yè)都屬于一個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)，但在當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境下，服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)也面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。為進(jìn)一步適應(yīng)浙江省杭州市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展重點(diǎn)以及設(shè)計(jì)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，高職院校也應(yīng)進(jìn)一步推動(dòng)產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)的有效轉(zhuǎn)變。只有這樣才能不斷培養(yǎng)出更多的專業(yè)化、高素質(zhì)人才，為我國(guó)高職院校“雙高”建設(shè)水平的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、問(wèn)題的提出

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提升以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，服裝設(shè)計(jì)與工藝行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求愈發(fā)緊迫，進(jìn)而對(duì)相關(guān)人才的專業(yè)培養(yǎng)也提出了更高的要求。與此同時(shí)，隨著《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的頒布，進(jìn)一步肯定了國(guó)家對(duì)產(chǎn)教融合、校企合作以及深化課程改革的重視。在人工智能技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)水平不斷提升的環(huán)境下，服裝行業(yè)的生產(chǎn)模式和產(chǎn)業(yè)形態(tài)也發(fā)生了相應(yīng)的改變，因此也需要更多的高素質(zhì)復(fù)合技術(shù)性的人才參與到生產(chǎn)發(fā)展當(dāng)中。在此過(guò)程中，應(yīng)積極推進(jìn)產(chǎn)教融合的發(fā)展，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式改革方向，在提升人才培養(yǎng)水平的基礎(chǔ)上助力中小企業(yè)的技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)品升級(jí)。除此以外，服裝產(chǎn)業(yè)建設(shè)也面臨著相應(yīng)的挑戰(zhàn)，第一，在當(dāng)前的環(huán)境下，需要不斷推進(jìn)人才培養(yǎng)的智能化、數(shù)字化發(fā)展，進(jìn)而適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的新形勢(shì)與新需求;第二，如何在當(dāng)前杭州市的眾多服裝企業(yè)脫穎而出成為服裝企業(yè)需要思考與解決的問(wèn)題;第三，就現(xiàn)在的校企合作情況來(lái)看，仍然存在合作不穩(wěn)定、合作模式單一、企業(yè)動(dòng)力不足等問(wèn)題，這對(duì)于整體產(chǎn)業(yè)發(fā)展也帶來(lái)了一定的影響。

二、“雙高”建設(shè)下服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)策略

（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，開展校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)

明確的發(fā)展目標(biāo)是高職院校開展人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，因此針對(duì)服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)發(fā)展應(yīng)更加集中考核學(xué)生在理論知識(shí)掌握、實(shí)踐技能運(yùn)用等方面的能力，并有效將企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際引入到服裝專業(yè)考核當(dāng)中，做到學(xué)生一畢業(yè)就可以直接進(jìn)入工作崗位。從總體上來(lái)看，確立人才培養(yǎng)的目標(biāo)與體系需要一個(gè)過(guò)程，同時(shí)需要學(xué)校、學(xué)生、專家、企業(yè)等主體的共同參與，有效滿足服裝行業(yè)的專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。在開展高職院校服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)教育的過(guò)程中，應(yīng)始終落實(shí)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型應(yīng)用人才，這就需要學(xué)校進(jìn)一步完善教學(xué)結(jié)構(gòu)配置，同時(shí)突出不同環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的有效強(qiáng)化。尤其是在“校企合作”與“產(chǎn)教融合”發(fā)展的環(huán)境下，學(xué)?？梢栽谛?nèi)開展更多的實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的專業(yè)水平。例如，學(xué)院可以在產(chǎn)品研發(fā)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮服裝專業(yè)群的優(yōu)勢(shì)，設(shè)定一些主題，學(xué)有效圍繞主題開展服裝設(shè)計(jì)、制作、展示與零售。與此同時(shí)，對(duì)于一些比較突出的作品也可以聯(lián)系負(fù)責(zé)人進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用與實(shí)際生產(chǎn)，進(jìn)而大大提升學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。此外，為提升活動(dòng)的宣傳力度，高職院校還可以通過(guò)媒體對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道，一方面可以為活動(dòng)營(yíng)造更加積極向上的氛圍，另一方面還可以提升服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)群的知名度，保證可以真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。

（二）優(yōu)化專業(yè)資源，豐富教學(xué)形式

結(jié)合當(dāng)前的畢業(yè)要求以及行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)來(lái)看，服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容與資源方面都需要進(jìn)一步提升，考慮到學(xué)校內(nèi)部的發(fā)展情況，主要可以從六個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)：第一，在專業(yè)內(nèi)容的設(shè)置上應(yīng)有效體現(xiàn)出行業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)，同時(shí)保證與行業(yè)需求掛鉤，并樹立更加明確的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo);第二，在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)盡可能吸納更多的社會(huì)資源，通過(guò)更多的專業(yè)競(jìng)技活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的專業(yè)水平與創(chuàng)新意識(shí);第三，進(jìn)一步提升智能化、數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用水平，將數(shù)據(jù)、信息、智能等多方面的資源融入到專業(yè)課程當(dāng)中，加強(qiáng)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè);第四，加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)合互通，通過(guò)學(xué)校和企業(yè)的力量共同建設(shè)學(xué)生實(shí)習(xí)培養(yǎng)基地，實(shí)行交叉式能力培養(yǎng)模式;第五，在進(jìn)行專業(yè)教育的過(guò)程中，也不能忽視對(duì)學(xué)生在藝術(shù)修養(yǎng)、人文素養(yǎng)等方面的培育與評(píng)價(jià)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量評(píng)估水平，有效達(dá)到課程目標(biāo)中的相關(guān)要求;第六，提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施水平，通過(guò)線下線上教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合來(lái)擴(kuò)展學(xué)生視野、增加知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而對(duì)專業(yè)內(nèi)各個(gè)教學(xué)板塊和環(huán)節(jié)加以優(yōu)化，展現(xiàn)出服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的發(fā)展特色。

（三）開展校企合作，優(yōu)化實(shí)習(xí)實(shí)踐

在“校企合作”與“產(chǎn)教融合”的背景下，高職院校可以進(jìn)一步提升與企業(yè)的交流力度，安排學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)參與實(shí)習(xí)，進(jìn)而通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升學(xué)生對(duì)服裝企業(yè)運(yùn)行的深入理解。經(jīng)過(guò)這樣的實(shí)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生不僅可以對(duì)服裝行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀樹立新的認(rèn)識(shí)，還可以進(jìn)一步接觸到學(xué)校中難以涉及的流行趨勢(shì)，有效提升學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型、專業(yè)化人才。一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)往往會(huì)將利益放在第一位，因此很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)合作動(dòng)力不足的問(wèn)題，因此高職院校在同企業(yè)合作的時(shí)候應(yīng)有效秉承互惠互利的原則，使雙方的責(zé)任與利益都可以有效明確。例如學(xué)?？梢越邮芷髽I(yè)的設(shè)備與推介，而企業(yè)則可以獲得學(xué)校提供的場(chǎng)地等，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地的建立。在建立合作關(guān)系以后，學(xué)生就可以結(jié)合自身的實(shí)際情況參與企業(yè)實(shí)踐，并根據(jù)自身的不足選擇學(xué)習(xí)的深入方向，有效實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步地發(fā)展與完善。與此同時(shí)，在整個(gè)校企合作的過(guò)程中，學(xué)校還可以和企業(yè)一起制定一份學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，充分圍繞工學(xué)結(jié)合、半工半讀、工學(xué)交替等模式展開，不斷提升學(xué)生實(shí)踐的科學(xué)性與可操作性;另外，企業(yè)也可以根據(jù)自身的實(shí)際需求與學(xué)校簽訂“定崗定向培育協(xié)議”，進(jìn)而可以直接為在實(shí)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)良好的學(xué)生提供工作機(jī)會(huì)。這樣不僅可以大大提升學(xué)生參與實(shí)踐的積極性與主動(dòng)性，還可以進(jìn)一步推進(jìn)“學(xué)以致用”的發(fā)展，保證可以培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型專業(yè)人才。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐平臺(tái)與人才培養(yǎng)平臺(tái)的建設(shè)

構(gòu)建智能化服裝制造實(shí)踐平臺(tái)是加強(qiáng)產(chǎn)教深度融合的重要手段，學(xué)校在與企業(yè)合作的過(guò)程中應(yīng)不斷凸顯服裝專業(yè)特色，保證學(xué)生可以將在學(xué)校的服裝研究成果與企業(yè)生產(chǎn)相融合，促進(jìn)企業(yè)服裝制造的智能化、個(gè)性化發(fā)展。在建立智能平臺(tái)的過(guò)程中，應(yīng)最大限度地體現(xiàn)出其層次性與系統(tǒng)性，保證可以讓學(xué)生感受到更為豐富的產(chǎn)品認(rèn)知與創(chuàng)新創(chuàng)意。與此同時(shí)，在開展人才培養(yǎng)平臺(tái)的建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)充分結(jié)合“產(chǎn)教融合”的發(fā)展目標(biāo)，有效著眼于培養(yǎng)更多服裝行業(yè)發(fā)展需要的新型人才，保證可以集專業(yè)化、高素質(zhì)、創(chuàng)新性、應(yīng)用性為一體。另外，應(yīng)更多鼓勵(lì)學(xué)生參與到服裝行業(yè)最新前沿科技的研究當(dāng)中，在與教師合作研究的過(guò)程中不斷提升對(duì)服裝科研的興趣;為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科研研究的興趣，可以鼓勵(lì)學(xué)生更多地參加競(jìng)賽活動(dòng)，并設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，提升學(xué)生參與熱情的同時(shí)還可以進(jìn)一步提升學(xué)生的科研能力。實(shí)際上，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與教師的水平也有著密不可分的關(guān)系，因此在教師的層面上也應(yīng)積極加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，定期派遣教師進(jìn)入到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，或者直接參與到企業(yè)的項(xiàng)目之中;可以和國(guó)外相關(guān)專業(yè)院校開展相應(yīng)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，將國(guó)外更加先進(jìn)的設(shè)計(jì)管理經(jīng)驗(yàn)與課程資源引入到日常的教學(xué)當(dāng)中，從而最大限度地促進(jìn)學(xué)生綜合能力的持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的推進(jìn)，服裝產(chǎn)業(yè)的智能化、數(shù)字化已經(jīng)成為了不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，在這樣的背景下，只有進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)教融合、加強(qiáng)人才培養(yǎng)才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲取優(yōu)勢(shì)。因此高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)不斷優(yōu)化教育資源，加強(qiáng)需求導(dǎo)向與平臺(tái)建設(shè)，牢牢抓住“雙高”建設(shè)背景下的發(fā)展重點(diǎn)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，為服裝產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供人才支持。

參考文獻(xiàn)

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課題項(xiàng)目：杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年度校級(jí)教育改革研究項(xiàng)目“‘雙高建設(shè)下服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)群產(chǎn)教融合高技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革的探索研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JGSG202020）。