新課程高中數(shù)學(xué)教師適應(yīng)性研究

張萍

◆摘? 要：目前，我國都在進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程的教學(xué)改革，新的教學(xué)改革課程下的普通高中數(shù)學(xué)教材已經(jīng)在各發(fā)達(dá)地區(qū)全面實(shí)施。新課程的實(shí)施改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程“復(fù)雜、難、偏、舊”的特點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)課程的課程內(nèi)容，極大地改變了以往強(qiáng)調(diào)死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)變得更加靈活多變。

◆關(guān)鍵詞：新課程;高中數(shù)學(xué);適應(yīng)

新課程的實(shí)施是當(dāng)前高中課程改革的大勢所趨。目前，許多高中數(shù)學(xué)教師對新課程下的課程標(biāo)準(zhǔn)和重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容不夠了解，因此新課程的教學(xué)過程中存在許多問題。通過分析當(dāng)前新課程下的數(shù)學(xué)課程與以往版本的差異，作者對高中數(shù)學(xué)教師如何適應(yīng)新課程提出了以下建議和措施：

1更新教學(xué)理念

新教材課程的教學(xué)理念明確要求，滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求是課堂教學(xué)的重要出發(fā)點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須基于學(xué)生綜合認(rèn)知能力的全面發(fā)展需要和學(xué)生已有的數(shù)學(xué)生活基礎(chǔ)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)活動的主要材料應(yīng)有利于充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)，還應(yīng)為學(xué)生和教師提供充分、自由地從事學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)機(jī)會。為了幫助他們在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的過程中，真正正確地理解和充分掌握學(xué)生的基本數(shù)學(xué)知識和計(jì)算技能、數(shù)學(xué)多維理念和學(xué)習(xí)方法，并獲得學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的廣泛實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)活動課堂必須建設(shè)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)合作交流的重要活動場所。我們的教師應(yīng)該注重在新課程背景下探索高中數(shù)學(xué)活動的新方式和新方法，不斷更新我們的教學(xué)理念。創(chuàng)造力，同時(shí)要為學(xué)生和教師提供充分自由的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他們從事學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，幫助他們在自學(xué)探索和團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)過程中，通過理解和學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生的基本數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用技能、數(shù)學(xué)理論思想和學(xué)習(xí)方法，獲得學(xué)生數(shù)學(xué)活動的廣泛實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)課堂必須建設(shè)成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和人際交往的重要活動場所。我們的高中教師應(yīng)該在新的教育課程改革背景下，繼續(xù)著力探索我國高中數(shù)學(xué)教育活動的新發(fā)展方式和新解決方案，不斷更新我們的高中教學(xué)活動理念。

2教師角色轉(zhuǎn)變

教師不僅要成為傳授知識的精神傳播者，還要成為指導(dǎo)學(xué)生的榜樣、集體精神領(lǐng)袖、人際關(guān)系的指導(dǎo)藝術(shù)家、心理治療師、學(xué)者和教育工作者，以及幫助學(xué)生的老師、朋友和生活知己。教師不再僅僅是傳統(tǒng)知識的權(quán)威和真理的化身，學(xué)生也不再僅僅是被動接受傳統(tǒng)知識的容器?，F(xiàn)代教師不再只是學(xué)生取之不盡、用之不竭的“知識源泉”，而是要不斷更新舊知識，讓新知識發(fā)展成“無盡的河流”。教師不僅需要主動輸出學(xué)生信息，還需要主動交流學(xué)生信息，積極接受更多關(guān)于學(xué)生需求的信息輸出，從而成為師生信息交流的重要平臺。教師不僅要學(xué)會寬容和理性地對待學(xué)生，還要在教育活動中創(chuàng)造一切合理的錯(cuò)誤、挫折和失敗，并充分利用這些合理的錯(cuò)誤作為教學(xué)資源。教師的教學(xué)職責(zé)越來越主要體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生在課堂上思考。除了正式的職責(zé)，他將越來越成為一名顧問，一個(gè)交換意見的參考，一個(gè)幫助尋找矛盾論點(diǎn)而不是提出現(xiàn)成真理的人。師生人格平等，是教學(xué)活動的伙伴。在教學(xué)過程中，教師要主動與學(xué)生在同一個(gè)平臺上互動探究，在平等的交流中充當(dāng)“法官”，在激烈的辯論中充當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)者”。

3改變教學(xué)方式

3.1要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

教學(xué)中各種情景的具體創(chuàng)設(shè)，首先必須充分著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的個(gè)性化教育發(fā)展，全面明確地提出各種教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。然后，通過優(yōu)化各種教學(xué)實(shí)施方案，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、課堂教學(xué)特點(diǎn)和教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，選擇具體的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如教學(xué)生活藝術(shù)呈現(xiàn)、物理藝術(shù)演示、畫面藝術(shù)再現(xiàn)、音樂藝術(shù)渲染、表演體驗(yàn)和表演。

3.2要注重學(xué)生的探究過程。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的真正主體。很多時(shí)候，數(shù)學(xué)中的問題不能僅僅由老師告訴學(xué)生。數(shù)學(xué)問題教學(xué)不僅僅是學(xué)生需要自主接受的教學(xué)過程，現(xiàn)在要求學(xué)生自主探索，自主探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生提問。傳統(tǒng)的引導(dǎo)學(xué)生提出想法、得出結(jié)論得教學(xué)方法，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題、自己得出結(jié)論。對于自主探究教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，要注意引導(dǎo)部分學(xué)生進(jìn)行自我反思，加深對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的理解，從而充分認(rèn)識到自主探究教學(xué)過程的存在價(jià)值，增強(qiáng)師生的自信心。

3.3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的自然產(chǎn)生，是教師培養(yǎng)他們不斷創(chuàng)新的最基本優(yōu)勢。當(dāng)他們突然對某一階段的數(shù)學(xué)問題感到困惑時(shí)，他們總是別無選擇，只能靠自己的左思來解決這個(gè)問題。當(dāng)教師遇到這種情況時(shí)，應(yīng)該及時(shí)給予他們評論、促進(jìn)和鼓勵。不要隨意說受傷班同學(xué)的話。如果是這樣，班上的同學(xué)以后肯定不敢再問你了，這樣就嚴(yán)重扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。當(dāng)然，如果老師通過情境為一個(gè)問題選擇合理的材料，及時(shí)提出新穎的問題，也是一個(gè)很好的驅(qū)動因素，可以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極思考，積極參與探索。

4明確評價(jià)目的

在教學(xué)方法的具體評價(jià)中，要特別注意對一個(gè)學(xué)生的自主探究和創(chuàng)新能力以及一個(gè)學(xué)生用傳統(tǒng)數(shù)學(xué)知識方法解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題的綜合能力的具體評價(jià);對于學(xué)生在參與數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動過程中學(xué)習(xí)實(shí)踐的具體評價(jià)，教師不僅要注重對學(xué)生基本知識和數(shù)學(xué)技能的深入理解和有效掌握，還要注重學(xué)生情感和學(xué)習(xí)態(tài)度的逐步形成和不斷發(fā)展;要更加關(guān)注學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)的最終結(jié)果，也要關(guān)注他們積極參與各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的變化和不斷發(fā)展，要有自信、合作與交流的主動意識，要有獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，要不斷發(fā)展數(shù)學(xué)獨(dú)立思考的能力水平。因此，合理評價(jià)課堂教學(xué)效果必然是影響教學(xué)成功的重要因素。

5結(jié)束語

作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要研究總結(jié)實(shí)踐，研究探索新的教學(xué)理論，盡快形成和改變新的教學(xué)理論，改變我們的教學(xué)角色和教學(xué)實(shí)踐行為，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，跟上數(shù)學(xué)新課程建設(shè)的步伐，提高學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面健康發(fā)展的新型數(shù)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)

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