利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提高小學德育水平

吳少玲

◆摘? 要：學校是進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要陣地，如何讓傳統(tǒng)文化精髓與德育教育工作實實在在地融為一體是每一個教學工作者必須要面臨的實際問題。傳統(tǒng)優(yōu)秀文化博大精深，如何實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與德育融合體現(xiàn)了教師的教學水平和學校的管理智慧。

◆關(guān)鍵詞：小學德育;傳統(tǒng)文化;教育策略

習近平總書記在講話中談到：“中國傳統(tǒng)文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處?！毙W德育教育融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容應把握教與學兩方面內(nèi)容，切實利用傳統(tǒng)文化做好小學德育工作。

一、引入優(yōu)秀文化資源，開展小學德育

小學德育教育中利用傳統(tǒng)文化必須要積極引入校外優(yōu)秀文化資源，通過引入的方式讓小學生接觸更多文化的資料，了解傳統(tǒng)文化以此提升小學生對傳統(tǒng)文化的認識，也讓學生在傳統(tǒng)文化的學習過程中實現(xiàn)有效德育教育的發(fā)展目標。引入優(yōu)秀文化資源是小學德育教育的重點內(nèi)容，也是德育教育發(fā)展的必然。

引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主要是將地方傳統(tǒng)文化納入到校園當中，一方面小學德育教育實施過程中應積極將本地地方傳統(tǒng)文化、非遺文化等納入到學校德育中，如組織民族舞、刺繡、瓷器等進校園活動，邀請文化傳承人到學校進行展示、表演和介紹，讓學生在學習傳統(tǒng)文化的同時感受到文化傳承的意義，從而實現(xiàn)有效的德育教育效果。此外部分學校開設(shè)了基于傳統(tǒng)文化的課堂、如美術(shù)課堂中皮影戲制作、體育課堂中五禽戲的引入等，這些都體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化資源在小學德育教育的重要內(nèi)容和形式;另一方面是組織學生參與傳統(tǒng)文化實踐活動。近些年政府大力支持傳統(tǒng)文化活動，積極組織傳統(tǒng)文化展覽、展出等，這些文化演出時學?？梢越M織學生參與到社會文化實踐當中，在實踐中了解傳統(tǒng)文化的屬性與內(nèi)涵，了解傳統(tǒng)文化的意義，在參與社會實踐中感受到周圍人群對傳統(tǒng)文化的態(tài)度以此實現(xiàn)文化德育的目標，幫助學生認識到傳統(tǒng)文化的價值。

二、挖掘內(nèi)部文化資源，開展小學德育

小學德育教育中利用傳統(tǒng)文化資源應積極挖掘內(nèi)部文化資源，開展德育指導工作。提到傳統(tǒng)文化部分學生、老師包括一些領(lǐng)導都有一些誤區(qū)，認為傳統(tǒng)文化就是民族舞、皮影戲等內(nèi)容包括非遺文化等，但實際上傳統(tǒng)文化博大精深，包括傳統(tǒng)文化禮儀、尊老愛幼、愛國主義教育等都可以歸屬于內(nèi)部文化資源，因此在德育教育中應進一步做好內(nèi)部文化資源的開發(fā)與應用，營造良好德育文化環(huán)境。

挖掘內(nèi)部文化資源一是要堅持制度建設(shè)，依托《小學生日常管理規(guī)范》等內(nèi)容做好班級文化建設(shè)工作，在班級中形成尊師重道、良好學風等內(nèi)容，通過以班集體為單元的教育促進學校整體的傳統(tǒng)文化氛圍的營造，讓學生在學習、生活中感受到傳統(tǒng)文化的魅力與價值。如學?？梢越M織“尊師重道”、“尊老愛幼”等不同主題的活動周，通過整合學校校園板報、班會、班級板報等一系列的文化宣傳陣地開展傳統(tǒng)文化教育，通過制度建設(shè)的方式進行鞏固，通過活動進行拓展，有效挖掘內(nèi)部文化資源要素，實現(xiàn)有效德育的教育發(fā)展目標;二是，挖掘內(nèi)部文化資源要做好學科融合工作，積極開展傳統(tǒng)文化進課堂活動，通過課堂教育與傳統(tǒng)文化融合的方式開展小學德育教育工作。小學各學科都有非常豐富的文化屬性，如數(shù)學有數(shù)學史資源、語文學科有古詩文等內(nèi)容，每個學科的教育資源都可以與傳統(tǒng)文化相聯(lián)系，教師在指導過程中要實現(xiàn)從學科角度進行的德育教育，充分發(fā)揮學科德育文化資源優(yōu)勢，實現(xiàn)全學科、全員、全門類共同參與的基于傳統(tǒng)文化實施的小學德育教育工作，體現(xiàn)小學德育教育的整體性和全員性。

三、做好經(jīng)典誦讀學習，開展小學德育

經(jīng)典誦讀是傳統(tǒng)文化進課堂而開展的系列活動，也是小學德育教育的重要內(nèi)容。目前許多小學推陳出新，編寫適合適齡兒童閱讀的教材，將具有當?shù)靥厣奈幕虢滩?，使閱讀過程既有教育性又有可讀性，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化在德育教育的重要優(yōu)勢和內(nèi)容。

三字經(jīng)、百家姓等國學經(jīng)典成為了經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)，部分學校還在已有國學基礎(chǔ)上開展了特色文化的校本資源開發(fā)，如遼寧地區(qū)在經(jīng)典誦讀中增加了“遼寧的民間樂舞”、“遼寧的歷史”、“遼寧的傳統(tǒng)工藝美術(shù)”、“遼寧的歷史人物”等主題。經(jīng)典誦讀目前已經(jīng)成為了小學德育的重要一環(huán)，除以班集體開展的經(jīng)典誦讀以外，學校應積極組織以校為單元的各級經(jīng)典誦讀比賽和活動，進一步推動經(jīng)典誦讀的工作內(nèi)容，如學?？梢园凑漳昙夐_展經(jīng)典誦讀比賽，每年組織一次經(jīng)典誦讀匯報會，有條件的學校還可以組織學生將經(jīng)典誦讀走出校門，積極參與上級教育部門、社區(qū)、社會組織等組織的各類活動，通過活動參與的方式幫助小學生認識到傳統(tǒng)文化的價值，在經(jīng)典誦讀過程中體會國學經(jīng)典內(nèi)容，從而實現(xiàn)有效德育教育的發(fā)展目標。

四、總結(jié)

小學德育教育水平的提升必須要積極傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮傳統(tǒng)文化在學生成長過程中的價值和優(yōu)勢，積極做好小學德育指導工作，通過德育教育幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

參考文獻

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