試論小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略

胡蓓

◆摘? 要：小學(xué)英語教學(xué)生活化是新時代下的一種新型的英語互動教學(xué)，相比于過去的教學(xué)形式，教學(xué)生活化更加的人性化、立體化以及科學(xué)化。通過在課程內(nèi)容編排上更加貼近學(xué)生的實際生活、教學(xué)方式方法更加吸引學(xué)生以及引導(dǎo)學(xué)生了解許多課堂外的英語等多種方式，激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活更深地聯(lián)系起來，幫助學(xué)生的英語水平穩(wěn)定而扎實地上升，提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;英語教學(xué);教學(xué)生活化

隨著時代的發(fā)展，英語作為世界上最廣泛通用的一種語言，英語學(xué)習(xí)在人們的心中越來越重要，而小學(xué)英語作為英語的啟蒙教育顯得格外重要。但放眼望去，許多的小學(xué)英語教學(xué)只是停留在課本的層面，老師將單詞、句子教給學(xué)生就完成了任務(wù)，對于實際應(yīng)用方面卻并不關(guān)注。學(xué)生也只能死記硬背下來，在要運用的時候就會在心中產(chǎn)生不自信，從而對于英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，對以后的英語學(xué)習(xí)埋下深深的隱患。對于這種浮于紙面的教育方式，小學(xué)英語教學(xué)生活化是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是教育改革的康莊大道。

一、小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵

首先，生活化教學(xué)是一種互動性的教學(xué)。與傳統(tǒng)的教師板書教學(xué)相比，生活化教育更加重要的是建立起教師與學(xué)生的交流，要求教師不僅要注意學(xué)生表達時的內(nèi)容，還要關(guān)注學(xué)生表達時的感受，讓學(xué)生能夠表達、愿意表達、敢于表達。

其次，生活化教學(xué)是一種立體化的教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)拘泥于傳統(tǒng)的課本，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實際生活中來構(gòu)建話題，建立一種基于學(xué)生生活的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計與學(xué)生生活息息相關(guān)的教學(xué)課程，消除學(xué)生課堂的束縛感，進而提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

最后，生活化教學(xué)是一種科學(xué)化的教學(xué)。無論是哪一種優(yōu)秀的教學(xué)方式，都是必須要符合科學(xué)的規(guī)律，生活化的教學(xué)更加符合“以人為本”、“全面發(fā)展的”的科學(xué)理念。發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)過程中的主體性，是生活化教學(xué)重要的理論核心。將學(xué)生的體驗放在第一位，將學(xué)生的生活融入到教學(xué)中，進而在教學(xué)中涉及應(yīng)學(xué)習(xí)的知識，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)觀、人生觀以及價值觀。

二、小學(xué)英語教學(xué)生活化的策略

統(tǒng)籌兼顧教學(xué)過程中的各個要素是教學(xué)計劃順利進行的根本條件，但優(yōu)秀的教學(xué)策略卻是最重要的保障。優(yōu)秀的教學(xué)策略可以促進師生進行高效的互動，有利于開創(chuàng)活潑的教學(xué)氛圍。因此，教學(xué)策略的制定顯得尤為重要。

（一）英語課程內(nèi)容編排生活化

當(dāng)教師將教育的重心放在教材的掌握上時，學(xué)生對于這種枯燥的課程提不起興趣，更難說喜歡這些內(nèi)容。因此教師對于課堂的內(nèi)容編排要進行些許改變，從學(xué)生的興趣愛好、所處的生活環(huán)境等學(xué)生能夠感同身受的角度出發(fā)。

用英語進行自我介紹，與其他學(xué)生進行日常交流，談?wù)摷彝コ蓡T、家庭趣事等從學(xué)生自身出發(fā)的話題都是能讓學(xué)生敞開心扉的課程內(nèi)容，學(xué)生在了解課程內(nèi)容的同時，也可以增加學(xué)生表達欲望和表達能力，促進學(xué)生對于自己家庭環(huán)境的關(guān)心，促進學(xué)習(xí)和生活交融。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)時間最久的地方，將一些英語元素藏在校園之中，將學(xué)習(xí)內(nèi)容藏在生活之中，讓學(xué)校成為一個大課堂，鼓勵學(xué)生在學(xué)校進行英語交流。成立英語角、繪制英語板報都是良好的課程內(nèi)容，濃厚的英語氛圍能將不會動的英語單詞從課本中拉到現(xiàn)實中來，在提升教學(xué)氣氛的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)到了知識在生活中的應(yīng)用，而非是一串不明詞匯。

（二）英語課程教學(xué)方式生活化

任何一種語言的學(xué)習(xí)都離不開一個學(xué)習(xí)氛圍，越真實的學(xué)習(xí)氛圍越能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。語言學(xué)家克魯姆認(rèn)為，成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情境，讓學(xué)生有機會運用學(xué)到的語言材料。

角色扮演、情景模擬都是優(yōu)秀的教學(xué)方式。這樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，也為學(xué)生搭建一個自我展示的舞臺，讓學(xué)生置身于表演中，而不會被固定的課桌所束縛，學(xué)到知識的同時也了解到各個故事表達的含義以及生活中人們工作的勞累。

越真實的氛圍越容易調(diào)動學(xué)生的情緒，一些重要的節(jié)日可以幫助同學(xué)們進行更多的話題交流。

（三）課堂外的英語生活化

教育一直在發(fā)展，而新課標(biāo)作為教育的風(fēng)向標(biāo)，也提出了新的要求，在英語教學(xué)中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這是教師需要解決的問題。課堂內(nèi)有老師的引導(dǎo)，學(xué)生可以保持興趣，而課堂外的地方則需要做更多的工作。課外作業(yè)此時就顯現(xiàn)出它的作用，不過并不是以前的抄寫單詞的枯燥方式，而是更加具有實用性以及趣味性。

平常布置作業(yè)的時候，讓學(xué)生收集一些名言警句專門記錄在固定的本子上，而在一些節(jié)日到來時收集一些節(jié)日會用到的句子。最后可以每隔一段時間在班級內(nèi)舉辦一些小型的英語展，把他們收集的句子進行交流，這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也豐富了學(xué)生的課余生活，更提升學(xué)生的知識儲備，形成一個學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)生活化作為一種新型的互動教學(xué)方式，以學(xué)生為本符合新課改的科學(xué)要求。教師基于學(xué)生的實際生活的課程內(nèi)容，能夠更好的讓學(xué)生學(xué)以致用。小學(xué)英語教學(xué)生活化將學(xué)生的實際生活與課本的內(nèi)容有機的融合，讓學(xué)生在英語的視、聽、說等各個方面全面發(fā)展，引導(dǎo)并提高學(xué)生的對于英語的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生在日后英語的學(xué)習(xí)上打上良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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