新時(shí)代高校大學(xué)生愛國主義教育有效路徑研究

田夢(mèng)茹 張軍生

◆摘? 要：高校大學(xué)生是愛國主義教育的重點(diǎn)對(duì)象，加強(qiáng)新時(shí)代高校大學(xué)生的愛國主義教育具有重要意義。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，受國內(nèi)外環(huán)境變化帶來的深刻影響，新時(shí)代高校大學(xué)生的愛國主義教育正面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)管不完善、教育主體受限、形式相對(duì)單調(diào)等方面。針對(duì)上述問題，迫切需要高校根據(jù)其教育現(xiàn)狀探索形成愛國主義教育的有效路徑。

◆關(guān)鍵詞：新時(shí)代;大學(xué)生;愛國主義教育;有效路徑

愛國主義是人民群眾在社會(huì)實(shí)踐中形成的對(duì)自己祖國的深厚感情，反映了個(gè)人對(duì)祖國的依存關(guān)系，是人們對(duì)自己故土家園，種族文化的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感與榮譽(yù)感的統(tǒng)一。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視愛國主義教育，固本培元、凝心鑄魂，作出一系列重要部署，推動(dòng)愛國主義教育取得顯著成效。但不可否認(rèn)的是，新時(shí)代高校大學(xué)生愛國主義教育在國內(nèi)外形勢(shì)的影響下，仍存在一些問題。因此，加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代高校大學(xué)生的愛國主義教育有效路徑探究具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、新時(shí)代高校大學(xué)生愛國主義教育的獨(dú)特內(nèi)涵及重要價(jià)值

1.新時(shí)代愛國主義的獨(dú)特內(nèi)涵

愛國主義具有鮮明的時(shí)代性。當(dāng)前，我國正處于承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續(xù)獲取中國特色社會(huì)主義偉大勝利的新時(shí)代，世界也處于百年未有之大變局，愛國主義也有其獨(dú)特內(nèi)涵。2019年中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），闡述了新時(shí)代愛國主義教育的本質(zhì)，展現(xiàn)出新時(shí)代愛國主義教育發(fā)展的新局面。《綱要》指出新時(shí)代愛國主義教育的本質(zhì)是“堅(jiān)持愛國和愛黨、愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一”。新時(shí)代愛國主義教育將黨和社會(huì)主義相關(guān)內(nèi)容滲透到愛國主義教育的全過程，注重培育人們對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義的擁護(hù)和信仰。

2.新時(shí)代高校大學(xué)生愛國主義教育的重要價(jià)值

新時(shí)代背景下，加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是高校大學(xué)生自我發(fā)展、自我完善的客觀要求，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的內(nèi)在要求，也是時(shí)代發(fā)展的新要求。

愛國是新時(shí)代大學(xué)生最鮮明的主題，“對(duì)新時(shí)代中國青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基”。大學(xué)生是我國未來社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，注重強(qiáng)化高校大學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)高校大學(xué)生的愛國主義精神，引導(dǎo)大學(xué)生踐行理性愛國主義行為，是弘揚(yáng)愛國主義精神、促進(jìn)大學(xué)生自由而全面發(fā)展的有效途徑。《綱要》指出新時(shí)代愛國主義教育的總體要求是“堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)作為鮮明主題?！睈蹏髁x教育對(duì)培育高校大學(xué)生的家國情懷，引導(dǎo)高校大學(xué)生堅(jiān)持中國道路、弘揚(yáng)中國精神、凝聚中國力量，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)具有重要的精神引領(lǐng)作用。加強(qiáng)高校大學(xué)生的愛國主義教育是時(shí)代發(fā)展的新要求。21世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)全球化和網(wǎng)絡(luò)信息化的快速發(fā)展，將新時(shí)代的高校大學(xué)生推上了時(shí)代的潮頭，他們?cè)谏鐣?huì)中發(fā)揮著越來越重要的作用。僅在2020年這特殊的一年中，我們便深切的感受到高校大學(xué)生為社會(huì)發(fā)展、人民幸福所貢獻(xiàn)出的龐大力量。當(dāng)今“后疫情時(shí)代”到來，高校大學(xué)生仍然在各個(gè)崗位，特別是志愿崗位奉獻(xiàn)自己的光和熱，為國家防疫工作的開展提供了巨大支持，日益顯示出青年人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

二、新時(shí)代高校大學(xué)生愛國主義教育的困境

新中國成立以來，在黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視下，我國高校大學(xué)生愛國主義教育逐步系統(tǒng)化、制度化和規(guī)范化，愛國主義教育內(nèi)容和活動(dòng)更加豐富多彩，研究成果數(shù)量穩(wěn)步上升，高校大學(xué)生的愛國熱情也得到進(jìn)一步的提升和鞏固，高校愛國主義教育取得了巨大成就。但我國目前的高校大學(xué)生愛國主義教育也存在一些亟待解決的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.西方敵對(duì)勢(shì)力有意進(jìn)行文化滲透，高校大學(xué)生辨識(shí)能力較弱

進(jìn)入新時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)一步發(fā)展，世界各國與中國的貿(mào)易往來愈加密切，各國間的互聯(lián)互通也通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步而愈加深入。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展在給高校大學(xué)生帶來大量信息的同時(shí)，也成為一些西方發(fā)達(dá)國家向外灌輸本國價(jià)值觀念，進(jìn)行文化滲透的重要手段，互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容呈現(xiàn)復(fù)雜化、多樣化的特點(diǎn)，而且由于現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管并不十分完善，互聯(lián)網(wǎng)中存在一些“黑色地帶”，高校大學(xué)生在瀏覽和查閱信息時(shí)，極易受到影響，沖淡自身的愛國情感，影響高校愛國主義教育的效果。作為當(dāng)前接受愛國主義教育的重要客體以及國家未來建設(shè)的重要人才儲(chǔ)備，高校大學(xué)生面臨著海量的信息，如何在龐大的信息流下堅(jiān)守本心，保持一顆赤誠之心，懷抱愛國熱情，投身于未來的國家建設(shè)中，是我國高校大學(xué)生愛國主義教育目前亟待解決的難題。

2.高校愛國主義教育主體受限，教育形式相對(duì)單調(diào)

當(dāng)前，我國國內(nèi)的高校大學(xué)生愛國主義教育主要依靠高校思想政治理論課的開展，但在實(shí)施過程中，思政課與原本的教育目的漸行漸遠(yuǎn)，作為思政課授課主體的專業(yè)教師，授課偏重完成教學(xué)任務(wù)，教育內(nèi)容浮于表面。這也就造成高校大學(xué)生對(duì)思政課興趣平平，多為學(xué)分和期末考核而參加，根據(jù)華中師范大學(xué)李雪碧對(duì)我國東南地區(qū)部分大學(xué)生進(jìn)行的思想政治理論課獲得感的調(diào)研，有77.5%的學(xué)生明確表示“自己從來不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)思政知識(shí)，平時(shí)基本不會(huì)翻閱思政課本”，高校思政課愛國主義教育效果大打折扣。其次，高校愛國主義教育主體范圍狹窄，多為高校教師，甚至可以進(jìn)一步縮小為從事思想政治教育工作的教師。作為高校愛國主義教育重要對(duì)象的高校大學(xué)生并未轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃黧w，實(shí)現(xiàn)自我教育，反而仍是作為教育客體，被動(dòng)接受愛國主義教育。再者，當(dāng)前我國高校的愛國主義教育內(nèi)容偏重課堂講授，形式較為單一。根據(jù)李雪碧的調(diào)研，有55.9%的學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課是以知識(shí)灌輸為主，在課堂上學(xué)生的主體地位不明顯，課堂比較枯燥乏味，教育效果非常有限。

3.部分高校大學(xué)生愛國信念缺乏，愛國行為較為盲目

高校大學(xué)生作為高校愛國主義教育的客體，自身的愛國信念比較模糊，愛國行為也缺乏理性。20世紀(jì)以來，高校大學(xué)生的非理性愛國行為頻發(fā)，例如2008年發(fā)生的“抵制家樂?！笔录?，有不少學(xué)生在并不完全了解事情前因后果的情況下就參加了靜坐、抗議、集會(huì)、游行等抵制活動(dòng)。在新時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)因其信息獲得的便捷性以及發(fā)表的匿名性，成為青年大學(xué)生發(fā)表言論的主陣地。在頻發(fā)的網(wǎng)絡(luò)愛國主義事件中，我們不難發(fā)現(xiàn)部分網(wǎng)民思想單純、行為激進(jìn)，將愛國理解為偏激、強(qiáng)硬的表達(dá)，一些非理性的愛國言論在網(wǎng)絡(luò)中肆意傳播，如在網(wǎng)絡(luò)上惡意詆毀別國發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)暴力、污化英雄等，這些自以為是“愛國言論”的表達(dá)，僭越了法律和道德的底線，污化了愛國主義，不僅損害了我國社會(huì)的和諧穩(wěn)定，還抹黑了我國的國家形象。

三、優(yōu)化新時(shí)代高校大學(xué)生愛國主義教育有效路徑的探討

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)積極作用

經(jīng)濟(jì)全球化和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是順應(yīng)社會(huì)歷史發(fā)展的客觀趨勢(shì)，是任何國家都回避不了的。所以，在享受世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果和抓住重要機(jī)遇的同時(shí)，我們更應(yīng)該以辯證的思維和方式來看待新時(shí)代帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為祖國未來建設(shè)的中堅(jiān)力量，雖然會(huì)不可避免的受到網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊信息的影響，但高校應(yīng)發(fā)揮愛國主義教育主陣地的作用，加強(qiáng)高校大學(xué)生的辨識(shí)能力，使高校大學(xué)生在心中牢牢筑起一座堅(jiān)實(shí)堡壘，堅(jiān)定自己的愛國信念。政府部門也要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將影響大學(xué)生愛國主義情感的不良信息驅(qū)逐出去，使網(wǎng)絡(luò)世界成為一方凈土，徹底消滅網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的“黑色地帶”。

2.改進(jìn)高校愛國主義教育方式，擴(kuò)大教育主體

高校首先應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮思想政治理論課在愛國主義教育中的主陣地作用，以課堂為主，其他教育方式為輔，加強(qiáng)高校愛國主義教育。思政課是高校培養(yǎng)愛國主義精神的主要途徑，把愛國主義精神融入到思政課教學(xué)之中，是既符合我國高等教育改革的內(nèi)在要求，也是有利于推動(dòng)愛國主義教育真正入腦入心的重要舉措。推進(jìn)高校思政課改革，最重要的是加強(qiáng)高校專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，使愛國主義首先真正融入教師隊(duì)伍，讓教師擁有高度的愛國熱情和愛國信念，并將其貫穿于課堂教學(xué)中。其次還應(yīng)創(chuàng)新高校思政課教育方式，使愛國主義不光存在于課堂，存在于教師的講授中，還應(yīng)存在于愛國主義教育基地、愛國主義影片、黨史、國史教育中，通過更加豐富多彩的形式激發(fā)青年大學(xué)生的愛國熱情，強(qiáng)化教育效果。在改進(jìn)高校愛國主義教育方式時(shí)，還應(yīng)注意教育主體的擴(kuò)大。高校愛國主義教育主體不僅包括高校教師，更應(yīng)包括大學(xué)生自身。在高校愛國主義教育中，班級(jí)、學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生組織，更能發(fā)揮愛國主義教育的效果，減少高校大學(xué)生對(duì)愛國主義教育的排斥心理。同時(shí)，讓學(xué)生自己教育自己，更具有針對(duì)性和深刻性。在進(jìn)行高校愛國主義教育時(shí)，還應(yīng)充分運(yùn)用新媒體技術(shù)，通過紀(jì)錄片、動(dòng)畫、電視劇、微信推送等方式加強(qiáng)愛國主義教育，讓愛國主義教育充斥在學(xué)生生活的各個(gè)方面，讓其通過隱性滲透的方式潛移默化的產(chǎn)生效果。

3.強(qiáng)化高校大學(xué)生愛國情感，踐行理性愛國行為

在強(qiáng)化高校大學(xué)生的愛國主義教育時(shí)，高校大學(xué)生內(nèi)心對(duì)愛國主義教育的接受程度是教育產(chǎn)生效果的重要基礎(chǔ)，因此，大學(xué)生在愛國主義教育中應(yīng)由被動(dòng)接受者向主動(dòng)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變。高校輔導(dǎo)員、各專業(yè)課教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，將其與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)愛國主義內(nèi)容的好奇心，以此進(jìn)行主動(dòng)思考，強(qiáng)化愛國主義教育效果。學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，張貼愛國主義標(biāo)語、宣傳資料等，建設(shè)愛國主義校園氛圍。高校大學(xué)生也應(yīng)將愛國情感與理性愛國行為相結(jié)合，學(xué)會(huì)冷靜分析、明辨是非，懂得透過現(xiàn)象看本質(zhì)，勤于思考，以一顆成熟理智的心關(guān)注時(shí)事。同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注自身的發(fā)展，不斷提高自身的專業(yè)技能和素質(zhì)，注重落細(xì)落小落實(shí)、日常經(jīng)常平常，將愛國主義貫穿于日常生活中，把自己培養(yǎng)成為國家繁榮和富強(qiáng)做貢獻(xiàn)的新時(shí)代青年。

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作者簡(jiǎn)介

田夢(mèng)茹（2000.01—），女，漢族，山西長治人，大連大學(xué)歷史學(xué)院2018級(jí)本科生，研究方向?yàn)橹袊F(xiàn)代史與大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐研究。

張軍生（1981.11—），男，漢族，河南鞏義人，講師，大連大學(xué)人文學(xué)部組織員，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究。

基金資助：遼寧省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（S202011258192）;遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目（L17BSZ002）文化自信視域下大學(xué)生民族精神培育研究;大連市社科聯(lián)2020年研究課題（2020dlskzd278）新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育有效路徑研究——以大連地區(qū)高校為例;大連大學(xué)2020年思想政治教育研究課題（2020SZJY-ZD010）新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育的有效路徑研究。