大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建研究

◆摘? 要：在當(dāng)前高校思想政治教育開展的過(guò)程中需要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，與校內(nèi)各部門形成育人合力。對(duì)此，大學(xué)就需要將協(xié)同育人的思想理念運(yùn)用于政治教育工作過(guò)程中，創(chuàng)新教學(xué)思路。立足實(shí)際教學(xué)，不斷完善教育機(jī)制，使其占領(lǐng)主流意識(shí)形態(tài)陣地。本文主要論述了當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制中存在的各種問(wèn)題，探究協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)的意義，并提出了具體的措施。

◆關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治教育;協(xié)同育人;機(jī)制構(gòu)建;措施

在當(dāng)前教育形勢(shì)之下，高校的思想政治工作面臨著新的挑戰(zhàn)。在政治教育工作開展的過(guò)程中，需要不斷堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，在協(xié)同育人機(jī)制的指引下，與各部門形成資源統(tǒng)籌以及育人合力。尤其是在當(dāng)前對(duì)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，需要注重社會(huì)技能的培養(yǎng)，重視道德素質(zhì)教育，讓培養(yǎng)出來(lái)的人才能夠更好地服務(wù)于社會(huì)，使他們能夠具有奉獻(xiàn)精神、德才兼?zhèn)?。在大學(xué)思想政治教育工作開展過(guò)程中，需要對(duì)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析。針對(duì)性地探究高效協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)的多維路徑，從而實(shí)現(xiàn)教書育人之間的良性互動(dòng)，形成協(xié)同效應(yīng)，推進(jìn)思想政治教育的開展。

一、大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制中存在的各種問(wèn)題

（一）各部門缺乏溝通

當(dāng)前在大學(xué)生思想政治教育開展的過(guò)程中，需要不斷建立完善的制度。但是，當(dāng)前所建立的制度不夠穩(wěn)定、高效。在協(xié)同育人機(jī)制開展的過(guò)程中需要共青團(tuán)干、黨政、教學(xué)部門的共同協(xié)作，但實(shí)際上各個(gè)部門之間缺乏溝通交流，難以形成教學(xué)合力。也就導(dǎo)致學(xué)校選學(xué)生對(duì)于思想政治的認(rèn)知停留于理論層面，沒(méi)有將其達(dá)到發(fā)展的高度來(lái)對(duì)待。也就導(dǎo)致理論與實(shí)際相脫節(jié)，不能夠促進(jìn)整體實(shí)踐水平的提高。然而在思想政治教育的工作中，需要各部門齊心協(xié)力才能共同完成，發(fā)揮他們部門獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。若是由一個(gè)部門來(lái)推動(dòng)思政工作的開展，其效果十分薄弱。然而，學(xué)生的思想政治教育體系應(yīng)該是一個(gè)整體，各個(gè)子系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)行協(xié)同合作，才能夠形成合力。例如，輔導(dǎo)員在負(fù)責(zé)大學(xué)日常管理工作的過(guò)程中，經(jīng)費(fèi)方面會(huì)十分有限。心理咨詢部門也只是需要學(xué)生主動(dòng)咨詢，才能夠發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用。若是每個(gè)部門都只是關(guān)注自己部門的事物，那就導(dǎo)致整個(gè)資源十分分散，各部門也無(wú)法將學(xué)生的思想政治教育形成一個(gè)協(xié)同機(jī)制，導(dǎo)致資源出現(xiàn)浪費(fèi)。

（二）學(xué)校不重視思想政治教育工作

在高校教育工作開展的過(guò)程中負(fù)責(zé)思想政治教育工作的是思政學(xué)科的教師，其次是輔導(dǎo)員。然而，輔導(dǎo)員在日常生活中還肩負(fù)著負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理的工作。因此，在思想政治教育的過(guò)程中不能夠進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。此外，思想政治教師并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭情況進(jìn)行了解，因此在對(duì)他們進(jìn)行教育引導(dǎo)的過(guò)程中與社會(huì)脫節(jié)，雖然學(xué)生們具備了較高的專業(yè)能力，但不能夠很好地適應(yīng)就業(yè)環(huán)境，違背了社會(huì)對(duì)人才的需求。與此同時(shí)，學(xué)生的思想政治教育建設(shè)呈現(xiàn)邊緣化的趨勢(shì)，形同虛設(shè)。

（三）教育之間不能有效銜接

當(dāng)前高校教育展開展的過(guò)程中，會(huì)涉及到學(xué)生的職業(yè)化、專業(yè)化教育。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)將思想政治教育工作融入其中。但是，很顯然在教學(xué)開展的過(guò)程中，并不能夠形成協(xié)同育人的目的，不能夠讓各部門之間形成高效的配合和銜接。這就導(dǎo)致學(xué)生在教育管理的工作中表現(xiàn)出專業(yè)化程度不高，對(duì)學(xué)生的思想輔導(dǎo)認(rèn)同度也不高，這主要是在理念上存在誤區(qū)。同時(shí)，不完善的信息資源配備也會(huì)導(dǎo)致各部門的協(xié)調(diào)性出現(xiàn)問(wèn)題。

二、思想政治協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)的意義

（一）理論意義

當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)的過(guò)程中首先應(yīng)當(dāng)對(duì)馬克思的合力理論進(jìn)行合理的利用。合力理論是馬克思主義理論中的關(guān)鍵部分，無(wú)論是在哪一歷史時(shí)期，他們都非常重視合力的問(wèn)題，并且在不同角度和方面對(duì)合力進(jìn)行深入的探究，形成了很多理論。在對(duì)大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)全面把握馬克思主義的和理論，進(jìn)一步將其應(yīng)用于推動(dòng)思想政治教育協(xié)同育人研究過(guò)程中。其次，需要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行進(jìn)一步的進(jìn)行，按照系統(tǒng)論的創(chuàng)立者觀點(diǎn)，表明萬(wàn)事萬(wàn)物不能脫離系統(tǒng)，需要按照一定的結(jié)構(gòu)和層次來(lái)組成，并具有特定的功能。在思想政治教育開展的過(guò)程中，其構(gòu)成要素相互聯(lián)系、作用、滲透，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。在對(duì)思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制研究的過(guò)程中，需要基于系統(tǒng)論。利用全局和整體性的眼光去看待這個(gè)教育，避免在育人的過(guò)程中出現(xiàn)系統(tǒng)割裂、脫節(jié)問(wèn)題。

（二）現(xiàn)實(shí)意義

通過(guò)構(gòu)建思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制可以有效促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)實(shí)踐能力的提高。就大學(xué)生而言，他們正處于一個(gè)與外界交流增加的時(shí)期。在當(dāng)前多元化趨勢(shì)越來(lái)越明顯的環(huán)境中，他們的思想容易受到外來(lái)文化影響。對(duì)此，在實(shí)際思想政治教育工作開展的過(guò)程中，各個(gè)子系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)相互配合、協(xié)調(diào)，為促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)提高，共同努力。其次，這一協(xié)同育人機(jī)制的建設(shè)也有利于向政治教育學(xué)科的不斷發(fā)展。當(dāng)前，黨和國(guó)家越發(fā)重視思想政治教育，雖然高校取得了一定的教學(xué)成效，但仍然存在很多不足之處。高等教育在發(fā)展的過(guò)程中需要完善其育人機(jī)制，真正地讓協(xié)同育人的理念融入到大學(xué)生思想政治教育工作過(guò)程中，讓各個(gè)部門能夠相互協(xié)同。改善當(dāng)前的現(xiàn)狀，提高整體工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

三、大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建措施

（一）建立完善的協(xié)同育人保障體系

在當(dāng)前對(duì)大學(xué)生思想政治教育開展的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷完善協(xié)同育人隊(duì)伍建設(shè)。在選擇隊(duì)員的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)公平、公正、嚴(yán)格地挑選出適合的隊(duì)伍人員。在對(duì)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)配置的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)確保中、老、青隊(duì)員協(xié)調(diào)，讓隊(duì)伍中具有經(jīng)驗(yàn)豐富的人才同時(shí)還具有創(chuàng)新意識(shí)的人才。此外，高校在建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)用各種方式來(lái)強(qiáng)化對(duì)隊(duì)員的培訓(xùn)，提高他們的思想意識(shí)，讓他們能夠與時(shí)俱進(jìn)地開展思想政治教育工作。在實(shí)際開展之前需要做好培訓(xùn)，其中包括道德素質(zhì)、技能理論知識(shí)等方面，讓他們更好地去勝任崗位。老教師可以將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給新的教師，以此推動(dòng)政治理論及時(shí)更新、傳遞，讓他們時(shí)刻處于思想前沿，促進(jìn)他們教育工作更好地開展。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)建立評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師評(píng)優(yōu)、晉升，提高他們工作積極性，同時(shí)穩(wěn)定整個(gè)教育隊(duì)伍。

（二）建立學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)協(xié)同方案

學(xué)校在教育工作開展的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)健全對(duì)學(xué)生們綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的協(xié)同方案，這一方案建設(shè)的目的在于激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，不斷強(qiáng)化他們的道德品格和思政素質(zhì)，以此提高他們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，進(jìn)一步推動(dòng)他們綜合素養(yǎng)的形成。與此同時(shí)，也能夠充分發(fā)揮學(xué)生專長(zhǎng)，讓他們向著多元化的方向發(fā)展。首先，學(xué)?？梢詫W(xué)生們的綜合素質(zhì)分?jǐn)?shù)作為考核目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生的各項(xiàng)道德品行、思政政治、行為、職業(yè)規(guī)劃等各方面進(jìn)行考核評(píng)定，并在考核的過(guò)程中融入思政教育的協(xié)同育人理念，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，將自己的特長(zhǎng)展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生只有在拿到合格的綜合素養(yǎng)證書后才能夠獲得畢業(yè)證，對(duì)于綜合素質(zhì)的評(píng)定應(yīng)當(dāng)以一學(xué)期為周期。在臨近畢業(yè)前，將學(xué)生的得分導(dǎo)入個(gè)人檔案之中，將其作為數(shù)據(jù)依據(jù)，與此同時(shí)，也可以將其作為黨員發(fā)展、政治審查等各個(gè)工作開展的依據(jù)。這樣一來(lái)，學(xué)生也能夠更加積極地參與到思政教育相關(guān)的活動(dòng)中。

（三）創(chuàng)建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)

在對(duì)當(dāng)前大學(xué)生向政治教育工作開展的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)形成一種協(xié)同育人機(jī)制，需要在協(xié)同育人資源的基礎(chǔ)上去創(chuàng)建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。首先，學(xué)?？梢詫⒄n程教學(xué)平臺(tái)作為教學(xué)的主要部分。在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過(guò)程中，可以對(duì)他們的人文素質(zhì)心理健康開展教育。與此同時(shí)，也可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)、素質(zhì)拓展等各種課程的建設(shè)，達(dá)到信息互通和資源共享，形成理論與實(shí)踐相結(jié)合的平臺(tái)。同時(shí)，也可以利用這一平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生不斷明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)思想政治理論課程充滿興趣。對(duì)此，教師在教學(xué)開展過(guò)程中，既要注重學(xué)生們的理論學(xué)習(xí)，還需要讓他們積極參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。此外，搭建管理服務(wù)平臺(tái)，讓學(xué)校中的各級(jí)管理部門密切配合起來(lái)為學(xué)生提供服務(wù)，這樣也能夠促進(jìn)協(xié)同育人機(jī)制更好地進(jìn)行。完善整個(gè)系統(tǒng)的建設(shè)，在校園信息建設(shè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)和監(jiān)控，這樣也能夠促進(jìn)大學(xué)生時(shí)刻注意自己的言行，保持頭腦清醒。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，協(xié)同育人是高校發(fā)展的新的方向，將這一理念運(yùn)用于思想政治教育過(guò)程中，可以建立更為完善的育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)主體間相互協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

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作者簡(jiǎn)介

徐松（1990.10—），男，土家族，本科，銅仁市印江縣人，研究方向：高校思政教育。