王芝強(qiáng)
◆摘? 要:在初中階段,學(xué)生首次接觸物理科目,吸引學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣十分重要,這樣才能幫助初中生打好物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。與其他學(xué)科相比,物理知識相對抽象,知識點(diǎn)難以理解。這就要求學(xué)生要具有一定的邏輯思維能力,要準(zhǔn)確把握課本中的概念,這也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。采用灌輸式的教學(xué)方式,很難培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣,而趣味化教學(xué)方案很好地符合了初中生的認(rèn)知特點(diǎn),具有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐性。接下來本文在研究過程中,就對當(dāng)下初中物理教學(xué)過程中普遍存在的問題進(jìn)行分析,并探討了趣味化教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的具體應(yīng)用策略。
◆關(guān)鍵詞:初中物理;趣味化教學(xué);應(yīng)用策略
物理是一門思維性和邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,對于初中生來說,物理的學(xué)習(xí)難度較大,而且物理知識相對抽象。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,僅憑灌輸式的講解,學(xué)生很難真正理解物理知識點(diǎn),還會打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而趣味化的教學(xué)方式符合初中生的接受能力,能夠讓物理課堂變得更為生動有趣。趣味化的教學(xué)方式也很好地滿足了素質(zhì)教育的要求,目前部分老師在初中物理教學(xué)過程中,仍然以灌輸式教學(xué)為主,忽視了課堂的趣味性。
1初中物理教學(xué)普遍存在的問題分析
1.1教學(xué)理念落后
大部分初中物理老師仍然受到了傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響,在教學(xué)過程中更重視對知識的講解,而忽視了與學(xué)生之間的互動。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以體現(xiàn)學(xué)生的主體性,只重視提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績,很難幫助學(xué)生真正掌握課本上的知識點(diǎn),也不利于提高學(xué)生對物理知識的實(shí)踐能力。長期如此會使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)失去興趣,也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高,甚至還有可能讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。
1.2教學(xué)方法老套
目前部分老師在物理教學(xué)中,更重視對理論知識的講解,在課堂上延續(xù)著講授新課、課后練習(xí)以及講解作業(yè)的教學(xué)步驟。這種老套的教學(xué)方式較為單調(diào),難以吸引學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)積極性,僅讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固課堂知識,難以幫助學(xué)生真正理解物理知識點(diǎn),也會影響到學(xué)生物理思維能力和理解能力的提高,進(jìn)而難以提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平。
1.3不重視教學(xué)評價(jià)
目前大部分物理老師還沒有認(rèn)識到教學(xué)評教的重要性,在對學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評價(jià)時(shí),仍以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為唯一的評價(jià)指標(biāo),忽視了學(xué)生的邏輯思維能力和物理學(xué)科素養(yǎng)。這樣一來會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中片面追求高分,而忽視了對知識點(diǎn)的理解和實(shí)踐,進(jìn)而不利于學(xué)生的長期發(fā)展。
2趣味化教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略
初中生首次接觸物理課堂,缺乏物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ),而且初中生的邏輯思維能力和接受能力十分有限,趣味化教學(xué)方式很好地滿足了物理課堂的教學(xué)要求,能夠讓抽象的物理知識變得更為生動有趣。這就要求老師在教學(xué)過程中要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則,注重與學(xué)生的課堂互動,讓學(xué)生成為課堂的主人,認(rèn)識到物理學(xué)習(xí)的樂趣。以下對趣味化教學(xué)法的具體應(yīng)用策略進(jìn)行分析。
2.1營造活躍的課堂氛圍
在素質(zhì)教育的背景下,越來越重視對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng),要想提高課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生對物理課堂的關(guān)注度,就要營造一個(gè)積極活躍的物理課堂氛圍。一方面老師在教學(xué)過程中,可以結(jié)合生活元素對課本上的物理知識點(diǎn)進(jìn)行講解,這樣一來可以強(qiáng)化學(xué)生對物理理論的認(rèn)識,也能讓學(xué)生在課堂上的注意力更為集中。例如我在給學(xué)生講力的作用是相互的一課時(shí),就給學(xué)生舉了一個(gè)生動的例子。當(dāng)你扇自己巴掌時(shí),不僅會感覺臉疼,也會感覺手疼,這就是因?yàn)榱Φ淖饔檬窍嗷サ?。通過這種學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中常見的例子,可以讓課堂教學(xué)氛圍變得更為活躍。
2.2教學(xué)與趣味化實(shí)驗(yàn)結(jié)合
物理學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn),要想培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的探索精神,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,就要在課堂教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生積極參加物理實(shí)驗(yàn),這樣才能提高學(xué)生的觀察能力。為了幫助學(xué)生打好物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ),提高學(xué)生對物理學(xué)科的興趣,老師可以帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上做一些有趣的物理實(shí)驗(yàn)。例如我在給學(xué)生講浮力這一章節(jié),就利用鹽水和雞蛋組織學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生將雞蛋分別放入清水和鹽水中,觀察浮力的大小。并讓學(xué)生聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活中與浮力相關(guān)的場景,這樣可以增加學(xué)生對浮力的理解,也能通過簡單的實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的印象。
2.3創(chuàng)新課堂評價(jià)方式
以考試成績作為學(xué)生的評價(jià)指標(biāo),很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在今后的課堂教學(xué)評價(jià)過程中,老師可以采取多樣化的評價(jià)手段,將各種評價(jià)指標(biāo)量化。例如為了鼓勵(lì)學(xué)生積極回答課堂問題,可以采取積分式的評價(jià)方式,當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)確的回答課堂問題之后,可以獲得相應(yīng)的積分,在一個(gè)月學(xué)習(xí)結(jié)束后,給予積分高的學(xué)生一定的獎勵(lì)。這樣一來可以有效調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性。
3結(jié)束語
目前在初中物理教學(xué)過程中普遍存在著教學(xué)理念落后,教學(xué)方法落后以及課堂評價(jià)方式落后的問題。在今后的教學(xué)過程中,老師要營造活躍的課堂教學(xué)氛圍,實(shí)現(xiàn)教學(xué)與趣味化化實(shí)驗(yàn)的結(jié)合,進(jìn)一步創(chuàng)新課堂評價(jià)方式。這樣才能有效提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性。
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