淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的信息化教學(xué)

李曉夢

◆摘? 要：在網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的支持下，我國學(xué)校教育也進(jìn)入了信息化教學(xué)新時代，而如何有效利用信息技術(shù)及相關(guān)設(shè)備，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)涵，提高教學(xué)質(zhì)量，值得所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師深思。本文在此首先分析了信息化教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義，其次對其具體應(yīng)用進(jìn)行探討，以供廣大教師參考。

◆關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);意義;應(yīng)用

小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生的邏輯思維能力不高，加之傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式比較生硬、枯燥，學(xué)生往往在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中對一些數(shù)學(xué)概念理解不清，缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至一些學(xué)生還存在畏懼心理。信息化教學(xué)借助網(wǎng)絡(luò)及多媒體設(shè)備，可以將復(fù)雜的數(shù)學(xué)思維簡單化，將抽象的數(shù)學(xué)定義直觀化，能夠很好地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、信息化教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

（一）有利于革新課堂教學(xué)模式

信息化教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，它以多媒體設(shè)備為工具，改變了以往的“黑板+書本”的教學(xué)模式，提高了課堂教學(xué)效率，同時讓數(shù)學(xué)課堂更加豐富多彩。信息化教學(xué)以網(wǎng)絡(luò)平臺為依托，在實際教學(xué)中數(shù)學(xué)教師可以從網(wǎng)絡(luò)上收集與課本知識相關(guān)的圖片、文本等資源，為學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，拓展數(shù)學(xué)思維起到很好作用。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中使用微課，能夠充分完善教學(xué)模式，實現(xiàn)以前教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生全面了解所學(xué)知識。在以前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，需要實現(xiàn)學(xué)生邏輯思維技能以及數(shù)字感知技能的培養(yǎng)，應(yīng)該開展抽象知識教學(xué)，大部分學(xué)生在此過程中會不斷失去學(xué)習(xí)的積極性，整個教學(xué)過程極其單調(diào)以及乏味。于是不斷降低了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)成效并不好。經(jīng)過有效使用微課，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，針對相同的知識點，能夠從若干個性能上呈現(xiàn)出來，使學(xué)生全面了解各種各樣的知識，進(jìn)一步實現(xiàn)反復(fù)學(xué)習(xí)以及理解，提升學(xué)習(xí)成效。

（二）有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡尚小，心智發(fā)展尚不成熟，邏輯思維習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)過程中，容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效果不理想，逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生排斥和畏難心理。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效使用信息技術(shù)，能夠充分提高教學(xué)效率，充分展現(xiàn)難點知識，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把以前枯燥的概念及公式定理轉(zhuǎn)化成更加形象、簡單的知識，從而有效調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）有利于強(qiáng)化師生互動

信息化教學(xué)可輔助教師完成各種教學(xué)活動，打破了以教師為中心的教學(xué)關(guān)系結(jié)構(gòu)，讓教師能夠與學(xué)生進(jìn)行充分互動，也突出了學(xué)生的主體地位。教師在上課之前結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)心理及思維習(xí)慣，積極搜集相關(guān)素材，并利用這些素材設(shè)計趣味性教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與，能夠讓學(xué)生全面融入到良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，也可以改善教師在學(xué)生心目中的形象，增進(jìn)師生關(guān)系。

二、信息化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用實踐

（一）借助多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師經(jīng)常采用“填鴨式”、“單一式”教學(xué)方法，不重視學(xué)生的主體地位，對學(xué)生一味地進(jìn)行知識灌輸，未考慮到學(xué)生的實際接受能力，學(xué)生既不清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)又抓不到學(xué)習(xí)重點，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。借助信息化教學(xué)手段可以讓學(xué)生清楚地了解到本堂學(xué)習(xí)的重點以及難點，將其注意力集中起來，從而充分體會數(shù)學(xué)知識的全面性。形象、生動的教學(xué)視頻，也可以有效刺激學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，并且充分調(diào)動其自主學(xué)習(xí)探究的強(qiáng)烈欲望。教學(xué)過程中，老師先對本課知識進(jìn)行整體分析和結(jié)構(gòu)把握，根據(jù)教材內(nèi)容，點明課堂教學(xué)的重難點知識。然后利用網(wǎng)絡(luò)收集與知識有關(guān)的圖片、動畫視頻，并通過多媒體進(jìn)行展示。

比如，在五年級上冊《小數(shù)乘法》的教學(xué)中，考慮到小數(shù)乘法需使用到四舍五入的方法，教師可以用動畫視頻對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并且有效配合課堂數(shù)學(xué)游戲活動，以此將學(xué)生的參與興趣全面調(diào)動起來。

（二）借助線上教學(xué)平臺，提高練習(xí)效果

練習(xí)環(huán)節(jié)有助于指導(dǎo)學(xué)生突破課堂限制，強(qiáng)化知識記憶、鞏固基礎(chǔ)并提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過練習(xí)結(jié)果反饋，教師也可以及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)思路。以往的練習(xí)主要依靠家庭作業(yè)，第二天才能獲得練習(xí)結(jié)果，不利于及時反饋。借助于信息化教學(xué)手段，實施線上教學(xué)，布置電子化作業(yè)并進(jìn)行在線指導(dǎo)和作業(yè)評改，有助于及時鞏固課堂知識，也有利于教師的教學(xué)總結(jié)和策略調(diào)整。

比如在六年級上冊“比”的教學(xué)過程中，我們在課程教學(xué)活動的指導(dǎo)過程中，能夠借助于微課對本課時的練習(xí)題進(jìn)行設(shè)計，充分凸顯知識應(yīng)用目標(biāo)，指引學(xué)生主動探究以及學(xué)習(xí)，如設(shè)計以下練習(xí)題：“氫與氧按照1：8的比例重量化合為了水。630千克的水含氫與氧分別多少千克？;A與B的比是5：6，如果A是10，則B是多少？”將練習(xí)題結(jié)合起來，為學(xué)生提供在線討論以及提交平臺，幫助學(xué)生更好地完成練習(xí)任務(wù)，老師將學(xué)生做練習(xí)題的準(zhǔn)確率結(jié)合起來，能夠知曉學(xué)生對本節(jié)課知識的大體掌握情況，為后續(xù)的教學(xué)指導(dǎo)進(jìn)一步提供了重要依據(jù)。

（三）借助微課教學(xué)，提高錯題指導(dǎo)性

學(xué)生在做習(xí)題時難免會產(chǎn)生一些錯誤，由于學(xué)生對待錯誤的態(tài)度不一樣，所以對錯題處理效果也有差別。為了使學(xué)生認(rèn)真對待和利用好錯題，老師可以采取微課教學(xué)方式，針對學(xué)生的易錯題及難度題錄制詳細(xì)的解析微課，并通過班級微信群及“釘釘”課堂進(jìn)行發(fā)布，學(xué)生可以反復(fù)靈活觀看，從而有效降低錯誤率。

例如，在教學(xué)五年級上冊“小數(shù)除法”中，教師通過隨堂小測發(fā)現(xiàn)學(xué)生在開展除法運算時經(jīng)常忽視商的小數(shù)點應(yīng)該與被除數(shù)的小數(shù)對齊，以及經(jīng)常寫錯解題步驟等。于是將這些問題錄制為微課進(jìn)行重點解答。在錄制微課的過程中重點向?qū)W生指明錯誤，同時指導(dǎo)解題思路，讓學(xué)生養(yǎng)成錯題收集整理回顧的好習(xí)慣。通過這種教學(xué)模式，可加深學(xué)生對易錯知識的印象，便于之后的有效回避。

三、結(jié)語

信息化教學(xué)對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量有著極大作用。在課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分掌握信息化教學(xué)手段，并靈活運用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的快樂。

參考文獻(xiàn)

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