創(chuàng)新師德教育模式，助力教師師德提升

丁新華

◆摘? 要：師德不僅關(guān)系到教師的個人發(fā)展與個人品質(zhì)，還關(guān)系到學(xué)生的身心健康發(fā)展?，F(xiàn)如今，師德師風建設(shè)已經(jīng)成為國內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估的重要衡量因素。本文對化學(xué)教師師德教育的創(chuàng)新模式展開探究，從教師的再教育、師德教育內(nèi)容創(chuàng)新與發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)作用三方面入手，為教師師德的提升提供助力。

◆關(guān)鍵詞：師德;教育;創(chuàng)新;提升;教師

一、高中化學(xué)教師的師德對學(xué)生的影響

教育以教師為本，而教師則以師德為本。師德是指教師體現(xiàn)出來的道德追求、道德感與思想行為規(guī)范的總和。通常來說，教師的師德主要為教師的為人師表、愛崗敬業(yè)、愛生愛校、勇于進取、樂于奉獻等。

首先，一名有仁愛之心、道德情操與理想信念的高素質(zhì)化學(xué)教師，對學(xué)生的影響是終身的。許多教師拋棄城市學(xué)校優(yōu)厚的工資待遇而選擇到邊遠地區(qū)教學(xué)，這種崇高的理想信念與奉獻精神，學(xué)生是可以直接感受到的。教師最核心、最基礎(chǔ)的個人素養(yǎng)就是愛，愛讓教育更加美好;對學(xué)生的責任心是教師素養(yǎng)中的一個最基本要求，責任心讓教育更加豐滿。良好的師德對學(xué)生具有深遠的影響，通過教師的言傳身教可引導(dǎo)學(xué)生追尋正能量、樹立正確三觀。

其次，化學(xué)是一門實驗和理論相結(jié)合的課程，實驗教學(xué)占據(jù)重要的地位。而實驗教學(xué)對教師的師德要求較高，不僅要求化學(xué)教師具備高度的責任心、樂于奉獻與吃苦耐勞的精神，為做好繁雜且安全系數(shù)要求高的實驗準備工作做鋪墊;還要關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生進實驗室的安全把關(guān)者等?？傊瘜W(xué)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)直接影響著高中化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量以及實驗室安全管理、學(xué)生科研創(chuàng)新等工作的正常運行。

二、創(chuàng)新化學(xué)教師師德教育模式的路徑

目前，我國師德教育存在教育課程不完善、教育資源不均衡、教學(xué)模式固化、教師對師德教育不重視、被動學(xué)習(xí)師德等問題。對此，本文提出創(chuàng)新教師師德教育模式的幾個路徑，以便有效提升教師師德。

（一）重視對化學(xué)教師的繼續(xù)教育與培訓(xùn)

首先，化學(xué)教師要具備良好的為人師表的自律意識與職業(yè)素養(yǎng)，這是加強化學(xué)教師師德師風建設(shè)的重要前提。這就要求學(xué)校在招聘教師時嚴格把關(guān)，爭取將業(yè)務(wù)能力強、思想素質(zhì)好的高素質(zhì)人才吸引到化學(xué)教師隊伍，在生活工作中起到身正為范的作用。其次，學(xué)校要重視對化學(xué)教師的繼續(xù)教育與培訓(xùn)，提升隊伍綜合素質(zhì)。學(xué)校的培訓(xùn)與再教育不應(yīng)當只重視化學(xué)教師業(yè)務(wù)水平的提升，更要注重教師正確價值觀、人生觀的確立以及思想道德觀念的提升，進一步增強教師的使命感和責任感。例如學(xué)?？啥ㄆ谂e行教研學(xué)習(xí)活動，內(nèi)容主要是師德師風等，日常還可積極在教師平臺上發(fā)布正能量知識，這些對于堅定化學(xué)教師的理想信念、提升道德情操等均具有良好的作用。另外，高校應(yīng)結(jié)合師資隊伍的結(jié)構(gòu)特點，針對不同職責、不同崗位的教職人員應(yīng)制定相應(yīng)的職業(yè)道德操守準則與職責規(guī)范，并完善師德素養(yǎng)的評價機制，進而最大限度地激發(fā)教師的責任感與榮譽感。例如化學(xué)教師的職業(yè)道德操守處理普通教師基本的價值觀正確外，還要對其實驗教學(xué)中要求的責任心、嚴謹性、安全意識等進行規(guī)范。

（二）創(chuàng)新師德教育內(nèi)容

新時代的教師要塑造美的師德典范。首先，教師品格美是師德教育的重要內(nèi)容，具體而言就是悅納的精神與博大的胸懷，對一些調(diào)皮的學(xué)生，教師要給予他們足夠的尊重，以自己的情、才、德給予學(xué)生終身受益的感化與影響。其次，師德教育模式的內(nèi)容還要注重教師的語言美。學(xué)生敏感的心靈可以準確感受到教師語言中的情感因素。對此，教師要掌握“動之以情”的情感美，學(xué)會用美的語言來承載美的品德，用豐富的教學(xué)語言來激活學(xué)生的熱情，使學(xué)生信其道、敬其行、親其師。例如化學(xué)是一門非常嚴謹?shù)膶W(xué)科，化學(xué)教師用詞要盡可能地準確精煉、規(guī)范嚴謹，表現(xiàn)出自然科學(xué)的語言美。另外，教師的形象美、板書美也能潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生形成健康的審美情趣。總之，新時代的化學(xué)教師師德教育內(nèi)容不應(yīng)只局限于對教師品格的教育，還要關(guān)注教師的語言、板書、形象等美的塑造，塑造美的師德典范。

（三）借助互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新師德教育模式

首先，傳統(tǒng)的師德教育主要依賴于教材，而教師對教材中的內(nèi)容缺乏二次創(chuàng)新和加工，無法適應(yīng)新時期師范生對師德教育創(chuàng)新性、時代性的要求，在一定程度上會影響教師綜合道德品質(zhì)的提升?；ヂ?lián)網(wǎng)的開放性為教師的師德教育提供了豐富的資源，可結(jié)合師德教育的實際現(xiàn)狀選擇最新的教育資源。例如2020年6月貴州碧峰中學(xué)的正安老師在特大暴雨中，不顧個人安危從山洪中救出29名學(xué)生，是師德教育“無私奉獻”精神的體現(xiàn)。運用互聯(lián)網(wǎng)資源，學(xué)?？蓪⒏嘧钚掳l(fā)生的典型事例作為教師師德教育的資源，展開二次加工，以達到師德教育素材的創(chuàng)新。其次，在互聯(lián)網(wǎng)時代，師德教育平臺從傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)互動平臺，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，可由多所學(xué)校聯(lián)合打造師德教育教師團隊，互相合作研究，打造精品師德教育課程，并將課程上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，供各高校教師共享、學(xué)習(xí)?？傊?，互聯(lián)網(wǎng)時代創(chuàng)新了師德教育工作的教學(xué)形式，通過全媒體時代的QQ、微信、微博等全天候全覆蓋的互動，并利用傳媒圖片、視頻等對教學(xué)工作中的德育難點、時事熱點等的跟蹤分析指導(dǎo)，可培育出“以人為本”的師德教育文化生態(tài)圈，讓師德的旗幟在校園中高高飄起。

三、結(jié)語

教育大計，教師為本。創(chuàng)新與探索師德教育的實踐路徑，促進師德教育理論和實踐的相互促進，不斷改進師德教育的方式與手段，是有效提升教師師德整體水平的重中之重。

參考文獻

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本文系湖南省教育科學(xué)‘十三五規(guī)劃2020年度立項課題“新時代縣域師德養(yǎng)成教育載體與方式創(chuàng)新研究”（編號XJK20CJC056）研究階段性成果。