淺談高中英語教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

高靜

◆摘? 要：新時代的到來，國家對于教育行業(yè)的關(guān)注程度逐漸提升。尤其是在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的背景之下，閱讀在高中英語教學(xué)之中起著舉足輕重的地位，也影響著學(xué)生成績的高低。因此教師在教學(xué)的過程之中加強對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的閱讀水平。所以教師在教學(xué)的過程之中為了能夠提高學(xué)生的能力，教師要對閱讀的培養(yǎng)進行一系列方法的應(yīng)用，找到最適合的來提升課堂質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);閱讀能力;培養(yǎng)

高中英語教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生想要取得好的成績，閱讀是一大關(guān)鍵所在。如何做好閱讀理解這不僅與學(xué)生的臨場發(fā)揮有關(guān)系，更重要的是靠教師平時的指導(dǎo)。因此教師在高中英語閱讀的過程之中就應(yīng)該加強對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，以此來提高學(xué)生的閱讀水平。

一、高中英語教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的問題

教師在教學(xué)的過程之中，根據(jù)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的需求提高學(xué)生的閱讀能力。想要提高學(xué)生的閱讀能力，首先就應(yīng)該找到學(xué)生在閱讀理解過程之中所存在的問題。通過教師的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀之中經(jīng)常會出現(xiàn)以下種狀況：首先學(xué)生在閱讀的過程之中會一個單詞一個單詞的進行翻譯。這種閱讀狀況的出現(xiàn)稱之為只是看到了一小部分，而沒有看到整個森林。學(xué)生在邊讀的時候邊查字典進行翻譯，既降低了閱讀的速度，還會使得整體的理解變得困難。因為有的詞匯的出現(xiàn)會一詞多義，理解了單詞的錯誤含義就會導(dǎo)致學(xué)生整篇閱讀理解的含義偏離主題。同時，一些學(xué)生呈現(xiàn)這樣的狀態(tài)也是因為詞匯量比較匱乏，導(dǎo)致學(xué)生閱讀起來十分的困難。一些學(xué)生在碰見陌生的單詞不會猜測，這樣不利于學(xué)生思維習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，此種狀況的出現(xiàn)對于學(xué)生閱讀理解來說是一大弊端所在。其次，一些學(xué)生單詞量充足，但是語法知識薄弱。在閱讀的過程之中，一旦遇到了較長句子的出現(xiàn)，往往不能做到正確的理解，甚至有的時候理解起來還會影響了準(zhǔn)確性。最后，學(xué)生的閱讀面相對來說是比較狹窄的。除了英語書上的一些屏幕之外，學(xué)生幾乎接觸不到任何的有關(guān)英語的課外讀物，甚至是一些同步的閱讀資料學(xué)生也是少之又少地進行參觀。

二、高中英語教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略

（一）立足課本，整體閱讀

高中閱讀內(nèi)容的出現(xiàn)教師在進行訓(xùn)練的過q程之中要循序漸進，也就是說讓學(xué)生的語言結(jié)構(gòu)增強，掌握基本的詞匯知識才是提高學(xué)生閱讀理解的前提條件。同時，由于學(xué)生缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境，對于大部分的學(xué)生來說英語知識主要來源于課本，所以教師就要從課本出發(fā)，積累單詞量，讓學(xué)生去獲得更多的信息。了解世界各國的政治以及經(jīng)濟狀況，循序漸進才有可能提高學(xué)生的閱讀能力。

比如說：教師在為學(xué)生講述johh show defeats “king cholera”這一內(nèi)容之時，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)本科的生字生詞，然后相應(yīng)的句型結(jié)構(gòu)。這樣學(xué)生才能夠做到從課本出發(fā)，掌握相應(yīng)的英語知識。

（二）有效引入報刊閱讀

傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，需要進行理論性的指導(dǎo)。學(xué)生在課堂之上跟隨著教師的步伐進行學(xué)習(xí)很容易對英語的內(nèi)容產(chǎn)生枯燥感，而教師面對此種狀況就可以讓學(xué)生感受到英語的魅力所在，對課內(nèi)的內(nèi)容進行大量地壓縮。掌握相應(yīng)的知識點之后，增加報刊閱讀量。也就是說在課堂之上引入一些閱讀內(nèi)容，來開闊學(xué)生的視野。自然這個里面所說的減少語言組織形式的出現(xiàn)，并不是說砍掉一些主要的內(nèi)容，而是減輕一些作業(yè)的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生的內(nèi)涵。

（三）鞏固課堂知識

課堂之上英文報刊內(nèi)容的出現(xiàn)會為學(xué)生之后的閱讀奠定基礎(chǔ)，使得學(xué)生有效地認(rèn)識到閱讀的魅力所在。自然教師在強調(diào)閱讀重要性的同時，并不意味著語言就不重要。兩者是相輔相成的狀態(tài)，帶動學(xué)生進行大量閱讀的過程之中也要擴充學(xué)生的單詞量，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

比如說：課堂之上，教師在為學(xué)生講述People may wonder why different words are used to describe these four countries： England， Wales， Scotland and Northern Ireland. You can clarify this question if you study British history.這一內(nèi)容。這個句子看起來很長，那么同學(xué)們他們的主干又是一些什么呢？教師幫助學(xué)生理清句子結(jié)構(gòu)，也能夠提升學(xué)生語言水平。

（四）話題演講

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中除了了解相應(yīng)的閱讀內(nèi)容之外，也應(yīng)該讓學(xué)生進行理論與實踐相結(jié)合。在目前的我國英語課堂上普遍存在的一種現(xiàn)狀，就是啞巴英語。學(xué)生學(xué)到了相應(yīng)的理論知識還不懂得如何將其輸出，對學(xué)生來說理論與實踐相結(jié)合才是最好的學(xué)習(xí)方式。那么為了能夠提高學(xué)生的閱讀能力，教師就要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的口語競賽模式，讓學(xué)生進行演講比賽的訓(xùn)練。學(xué)生可以自己提前準(zhǔn)備，查閱相應(yīng)的資料，讓學(xué)生按照固定的主題在演講課上進行辯論。

比如說教師所給的主題是confidence is the keyto success這一內(nèi)容讓學(xué)生在演講課堂之上，發(fā)表自己的觀點闡明主題，以此來鍛煉學(xué)生的閱讀能力。

（五）即興演講

高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中會涉及到各式各樣網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的出現(xiàn)，學(xué)生也會發(fā)現(xiàn)有一些綜藝節(jié)目逐漸走向公眾視野。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中如果遇到瓶頸，教師就可以通過即興演講的方式讓學(xué)生參與進來進行討論?？梢詫⑷喾殖扇舾蓚€小組，每個小組推選出一名即興演講的學(xué)生，所涉及到內(nèi)容是學(xué)生所關(guān)心的話題?？梢允钦n文之中所出現(xiàn)的一篇文章叫做地球之謎，那么地球之謎，從中所說的謎是什么？你有什么不同的觀點了？通過這樣的主題，讓學(xué)生在課堂之上進行即興演講。學(xué)生會有各式各樣不同理論觀念的出現(xiàn)。氣氛會極為的熱烈。這個時候教師不要給予打斷，甚至也不要否定，而是讓學(xué)生朝著正能量的方向進行辯論，就可以完成教學(xué)的目標(biāo)。

三、結(jié)束語

綜上所述，閱讀是一個綜合性的體現(xiàn)，能力的提升是一個循序漸進的過程。教師在教學(xué)的過程之中應(yīng)該課內(nèi)外相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，挖掘?qū)W生的潛力，這樣才能夠不斷地提高學(xué)生的理解能力。閱讀的鍛煉要持之以恒，這樣才能夠提高學(xué)生的英語水平。

參考文獻

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