小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施與探索

吳慶海

摘 要：我國(guó)越來(lái)越重視勞動(dòng)教育，出臺(tái)了一系列的文件，要求學(xué)校重視勞動(dòng)教育的開(kāi)展，注重勞動(dòng)理論與勞動(dòng)實(shí)踐的結(jié)合，甚至對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐做了具體的要求。文章結(jié)合當(dāng)今勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀，提出了在小學(xué)實(shí)施勞動(dòng)教育中營(yíng)造校園文化氛圍、打造育人環(huán)境、課程引領(lǐng)、活動(dòng)育人以及挖掘外部資源等方面的一些想法和措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué);勞動(dòng)教育;開(kāi)展策略

如何在基礎(chǔ)教育中推行勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)的良好習(xí)慣？勞動(dòng)教育在基礎(chǔ)教育中的地位如何？2019年6月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》（后簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）就明確地提出了全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的主要任務(wù)就是要堅(jiān)持“五育”并舉，要求把德育、體育、美育和勞動(dòng)教育強(qiáng)化到應(yīng)有的地位，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展素質(zhì)教育?！兑庖?jiàn)》中對(duì)“勞動(dòng)教育”的要求比以往更具體化了：充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能，制定勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要，加強(qiáng)學(xué)生生活實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)和職業(yè)體驗(yàn)教育。其中對(duì)于學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，更具有指導(dǎo)意見(jiàn)的一點(diǎn)是“優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)構(gòu)，確保勞動(dòng)教育課時(shí)不少于一半”。那么，如何優(yōu)化課程并有序有目標(biāo)地實(shí)施勞動(dòng)教育就成為小學(xué)教育的一個(gè)新的課題。筆者結(jié)合多年的實(shí)踐與探索，談?wù)勔恍┬牡门c想法。

一、勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀

隨著國(guó)家的強(qiáng)大、人民生活水平的不斷改善，勞動(dòng)教育在社會(huì)各階層產(chǎn)生了不同的看法：年長(zhǎng)的一輩認(rèn)為孩子應(yīng)該在快樂(lè)舒適的環(huán)境下生活;作為父母，他們深受工作的壓力，總覺(jué)得孩子把書(shū)讀好，考上大學(xué)，找份好工作就是最關(guān)鍵的，其他事情都不用學(xué)生操心。在這樣的社會(huì)氛圍下，學(xué)校的勞動(dòng)教育處境尷尬：一來(lái)家長(zhǎng)不重視，二來(lái)以學(xué)生安全高于一切的思想為主導(dǎo)，凡是因開(kāi)展跟教學(xué)無(wú)關(guān)的勞動(dòng)而造成學(xué)生安全問(wèn)題，學(xué)校都不會(huì)輕易開(kāi)展，大多數(shù)是讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的班務(wù)勞動(dòng)。這些根本發(fā)揮不了勞動(dòng)教育應(yīng)有的育人功能，使得勞動(dòng)教育始終停留在較低層面。大多數(shù)學(xué)校既沒(méi)有將勞動(dòng)教育與思想道德教育相結(jié)合，也沒(méi)有將勞動(dòng)教育與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說(shuō)的那樣：“在任何情況下，勞動(dòng)如果沒(méi)有與其并行的教育——沒(méi)有與其并行的政治的和社會(huì)的教育，就不會(huì)有教育的好處，勞動(dòng)教育就會(huì)成為不起作用的一種過(guò)程?！?/p>

二、小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育的實(shí)踐措施與探索

（一）營(yíng)造育人氛圍，把勞動(dòng)教育作為師生思政課的重要組成部分

首先，學(xué)校必須利用各種場(chǎng)所營(yíng)造氛圍，加強(qiáng)宣傳，讓學(xué)校的全體師生在思想上充分地認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)下勞動(dòng)教育的重要性。學(xué)校在思政教育課上必須把勞動(dòng)教育納入其中，并且經(jīng)?？偨Y(jié)。例如在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間、班主任例會(huì)或者是科組教研時(shí)間，學(xué)校要適時(shí)地做好教師的勞動(dòng)教育思想培訓(xùn)工作，讓他們清楚地認(rèn)識(shí)當(dāng)今教書(shū)育人的新要求及總趨勢(shì)，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)有關(guān)精神。只有教師認(rèn)識(shí)正確，思想一致，學(xué)校開(kāi)展相關(guān)勞動(dòng)教育活動(dòng)或工作才有堅(jiān)定的執(zhí)行者和組織者。當(dāng)教師準(zhǔn)確地把握政策、做到心里有底，學(xué)校層面做好堅(jiān)強(qiáng)后盾，教師的工作熱情才會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，勞動(dòng)教育才有實(shí)效。

其次，要做好家長(zhǎng)溝通教育工作，讓家長(zhǎng)充分肯定和認(rèn)可學(xué)校開(kāi)展的勞動(dòng)教育，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校通訊群向家長(zhǎng)宣傳當(dāng)代教育對(duì)孩子的要求以及現(xiàn)今人才培養(yǎng)的新趨勢(shì)。只有家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了，他們才會(huì)大力支持學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育。

最后，要在學(xué)生層面多維度地開(kāi)展思想教育宣傳動(dòng)員活動(dòng)，可以利用一周師生講話時(shí)間多做全面、及時(shí)的表?yè)P(yáng)和批評(píng)教育;也可以利用隊(duì)干班干的教育課，讓他們帶好頭;班主任也可以通過(guò)班會(huì)課及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)一些個(gè)人先進(jìn)，定期頒發(fā)勞動(dòng)積極獎(jiǎng)狀;等等?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)校要通過(guò)多渠道的思想教育，讓校園處處散發(fā)“我勞動(dòng)、我光榮”的良好氛圍，這是學(xué)校開(kāi)展成功的勞動(dòng)教育的有力保障。

（二）因地制宜地創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)育人環(huán)境

學(xué)生成才離不開(kāi)良好的育人環(huán)境，古時(shí)有“孟母三遷”，現(xiàn)時(shí)的教育學(xué)校更應(yīng)重視環(huán)境育人。學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的勞動(dòng)意識(shí)，使其從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)的好習(xí)慣。這就要求學(xué)校要營(yíng)造跟勞動(dòng)教育有關(guān)的環(huán)境，例如有條件的學(xué)校會(huì)在校園內(nèi)開(kāi)展實(shí)踐基地農(nóng)地，然后分片分班負(fù)責(zé)耕種勞動(dòng);條件有限的學(xué)校也可以為每個(gè)班建一個(gè)綠色角，讓班級(jí)學(xué)生養(yǎng)花種草，做力所能及的勞動(dòng);還有在校園文化布局上也要設(shè)置一些跟勞動(dòng)有關(guān)的元素，例如雕塑、宣傳畫(huà)、勞動(dòng)模范的故事展示等等。還可以開(kāi)發(fā)學(xué)校的建筑物天臺(tái)，設(shè)計(jì)一些無(wú)土培植設(shè)備，既起到綠化校園，又可以增加學(xué)生勞動(dòng)的場(chǎng)地。

（三）課程引領(lǐng)，制度促進(jìn)

開(kāi)展勞動(dòng)教育，課程的引領(lǐng)必不可少。學(xué)校只有把勞動(dòng)教育作為常規(guī)課程來(lái)開(kāi)展，讓勞動(dòng)教育活動(dòng)常態(tài)化，師生才會(huì)慢慢習(xí)慣，勞動(dòng)教育工作才會(huì)往縱深發(fā)展。學(xué)?？梢越Y(jié)合綜合實(shí)踐課詳細(xì)規(guī)劃，如1—2年級(jí)1課時(shí)，3—6年級(jí)2課時(shí)，由專(zhuān)職的教師任職綜合實(shí)踐課，課程內(nèi)容可以有家政、手工烹飪、陶藝、燈籠、千紙鶴、勞技室、中草藥種植，或者結(jié)合校園所在區(qū)域的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)一些具有地方特色的勞技課。當(dāng)然，好的課程還需要完善的管理制度來(lái)監(jiān)督和保障。例如學(xué)?？梢园l(fā)動(dòng)少先隊(duì)干部的先鋒模范作用，組織成立監(jiān)督小組，每天檢查課程的落實(shí)情況，教導(dǎo)處可以做不定期的推門(mén)檢查聽(tīng)課，或定時(shí)檢查教案或問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生勞動(dòng)課的實(shí)施情況。學(xué)校還可以把勞動(dòng)教育課程編成相應(yīng)的校本教材或課件，讓師生可以據(jù)本依綱，有序開(kāi)展。另外，學(xué)?？梢詮拇髮用娴囊髮?shí)施勞動(dòng)教育。例如，學(xué)校可以每天先把各班的值日工作作為勞動(dòng)教育的第一課，每天上課前由值日干部檢查打分并及時(shí)廣播表?yè)P(yáng)先進(jìn)及批評(píng)不足，特別對(duì)一些拖拉現(xiàn)象要及時(shí)通報(bào);每周可以定一個(gè)時(shí)間作為全校師生大清潔的時(shí)間，讓全校師生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生除了清潔班級(jí)，還要負(fù)責(zé)包干的場(chǎng)室，班主任教師除了負(fù)責(zé)班級(jí)清潔管理，還要安排學(xué)生到指定場(chǎng)室搞清潔，其余教師就要負(fù)責(zé)辦公室的清潔，過(guò)程由班干部值日評(píng)分及拍照，并在第二天及時(shí)表彰及宣傳積極分子。

（四）活動(dòng)育人，樹(shù)立典型

為了更好地營(yíng)造大家愛(ài)勞動(dòng)的校園氛圍，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)及國(guó)家課程要求開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，讓學(xué)生多方位地接受勞動(dòng)教育。如“五一勞動(dòng)節(jié)”，舉行“勞動(dòng)之星”評(píng)比、“勞動(dòng)模范”評(píng)比，為勞動(dòng)積極的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀;每年定期為學(xué)校內(nèi)的后勤員工（保安員、物管員、后勤職工等）頒發(fā)感謝狀，表?yè)P(yáng)他們?yōu)閷W(xué)校付出的勞動(dòng)，從而讓學(xué)生懂得尊重別人的勞動(dòng)成果;植樹(shù)節(jié)期間可以開(kāi)展“我為校園添點(diǎn)綠”的植樹(shù)或贈(zèng)花回校的活動(dòng);清明節(jié)可以組織學(xué)生到附近有教育意義的地方掃墓;重陽(yáng)節(jié)組織學(xué)生為孤寡老人送溫暖;也可以組織全校師生觀看中央電視臺(tái)有關(guān)表彰勞動(dòng)模范的專(zhuān)輯視頻或者讓身邊的勞模進(jìn)校園講故事。通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)讓校園處處時(shí)時(shí)洋溢著“我勞動(dòng)、我光榮”的美好氛圍。

（五）資源聯(lián)動(dòng)，添色加彩

學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育的外部資源可以從學(xué)校所在村或社區(qū)中挖掘，例如我校的大多數(shù)學(xué)生來(lái)自?xún)蓷l自然村，平時(shí)我校也跟兩村委有密切聯(lián)系，所以可以跟村委溝通，組織學(xué)生在春忙秋收時(shí)下農(nóng)村適當(dāng)參與耕種、插秧、甘蔗種養(yǎng)、魚(yú)塘下魚(yú)苗等活動(dòng)。再如，我校附近就有一個(gè)蔬菜培植基地，我們定期組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)觀摩并實(shí)踐。另一方面，學(xué)?？梢苑e極參與社區(qū)的志愿服務(wù)活動(dòng)中，可以聯(lián)系社區(qū)組織，在每年的敬老節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生慰問(wèn)老人家，幫他們搞衛(wèi)生、陪他們聊聊天，或者和社區(qū)志愿者一起搞清潔做義工，積極參與公益性的活動(dòng)。甚至于可以聯(lián)系當(dāng)?shù)氐墓S企業(yè)，讓學(xué)生參觀生產(chǎn)線、聽(tīng)勞動(dòng)故事。

（六）主題研學(xué)，放飛思想

學(xué)校每年可以有計(jì)劃地開(kāi)展分年級(jí)的研學(xué)活動(dòng)，通過(guò)家校組織，精心策劃，到一些有教育意義的地方開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)。只要學(xué)校事前做好研學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，根據(jù)各年段學(xué)生的特點(diǎn)選定研學(xué)地點(diǎn)，力求把各年度的研學(xué)形成一個(gè)階段性實(shí)踐勞動(dòng)教育。如一、二年級(jí)以觀察事物為主——?jiǎng)又参飯@;三年級(jí)開(kāi)始以初步探究為主——到工農(nóng)企業(yè)觀摩;四年級(jí)開(kāi)始對(duì)本土文化的研究——到當(dāng)?shù)匚奈锕袍E參觀研究其中的文化;五年級(jí)開(kāi)展深層次一點(diǎn)的文化研究——參觀省博物館;六年級(jí)就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)多一點(diǎn)科技發(fā)展——省科技中心。

勞動(dòng)可以讓人增智養(yǎng)德，強(qiáng)體變美，學(xué)校要重視勞動(dòng)教育，從小抓起，從細(xì)處培養(yǎng)，讓社會(huì)涌現(xiàn)出更多德智體美勞全面發(fā)展的新一代。

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