初中班主任培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的策略分析

柳順學(xué)

所謂的集體榮譽感反映的是學(xué)生個體通過自覺貢獻(xiàn)和熱愛集體的一種道德情感，屬于一種積極的心理，凝聚的是精神力量。在初中教育階段，學(xué)生的心理比較叛逆，思維比較活躍，此時對學(xué)生進(jìn)行集體榮譽感的培養(yǎng)，對學(xué)生未來的發(fā)展都具有重要的意義。本文將以初中班主任教學(xué)和管理工作為切入點，分析初中班主任培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的總體思路，使學(xué)生更好地融入班級，成為班級的一分子。集體榮譽感有時也可以作為一種約束性的力量，促使學(xué)生積極主動地為班集體做出貢獻(xiàn)，從而達(dá)到更好的班級管理效果。班主任要根據(jù)學(xué)生實際的情況制定出合理的規(guī)章制度，然后再開展各種各樣的教學(xué)活動，強(qiáng)化學(xué)生的班級凝聚力和集體榮譽感。

一、集體榮譽感培養(yǎng)目的研究

集體榮譽感是能夠反映出集體主義精神的一種情感因素。學(xué)生在集體主義下能夠感受到來自集體的榮譽感，時刻意識到自己的言行舉止都和集體的榮譽相關(guān)，當(dāng)學(xué)生有了這種集體意識之后，才能夠真正融入班集體[1]。而教師培養(yǎng)學(xué)生班級榮譽感的目的，就是讓學(xué)生走進(jìn)集體并親近集體，最后熱愛班集體。集體榮譽感是一種正面積極的心理品質(zhì)，能夠時刻激勵著學(xué)生，表現(xiàn)出積極向上的精神。如果學(xué)生形成了這樣的心理品質(zhì)，那么就會表現(xiàn)得更加團(tuán)結(jié)和向上，讓學(xué)生認(rèn)為自己和班集體有著密切的關(guān)系。學(xué)生如果脫離了集體，就會失去成長空間，學(xué)生是整個班集體中的一部分，因此每個學(xué)生都要嚴(yán)于律己，用自身的行動維護(hù)班集體的榮譽。

二、初中班主任培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的方式

（一）舉辦多樣化活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

集體榮譽感的培養(yǎng)，需要班主任付出一定的時間和精力在班集體中舉辦豐富多彩的教學(xué)活動。班主任可以組織一些具有趣味性的活動，如聯(lián)歡會、運動會、詩詞朗讀比賽等，這些活動都能夠促進(jìn)學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。通過集體活動，班主任有意識地組織和引導(dǎo)學(xué)生在活動中進(jìn)行合作和交流，讓學(xué)生能夠在活動中表現(xiàn)出更加積極和樂觀的一面[2]。學(xué)生在活動中意識到了集體榮譽感的重要性，并且能夠充分地激發(fā)起學(xué)生參與活動的熱情，使學(xué)生走進(jìn)集體活動，從而收獲感悟和啟發(fā)，強(qiáng)化了學(xué)生的集體意識。例如，教師在舉辦朗讀比賽時，有的學(xué)生并不善于在其他同學(xué)面前表現(xiàn)自己，那么教師就可以讓這名學(xué)生去準(zhǔn)備朗誦的文稿等其他的工作，讓學(xué)生明白自己也能夠為集體貢獻(xiàn)力量。在教師的合理引導(dǎo)下，學(xué)生漸漸明白了，自己也是集體中的一分子，也能夠通過自身的努力為集體爭取榮譽。

（二）鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生榮譽感

班主任要在平時教學(xué)和管理的過程中對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出參與教學(xué)活動的積極性和主動性。教師也要注重教學(xué)方法的合理運用，利用一切契機(jī)使學(xué)生形成端正、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，并且在班集體中營造出一個和諧的氛圍，讓所有的學(xué)生都能夠參與到班級管理和教學(xué)之中。教師要采用鼓勵性的教學(xué)方法，提高班級凝聚力，使學(xué)生在內(nèi)心形成集體榮譽，在班級活動中教師可以使用多種形式使學(xué)生形成榮譽感[3]。例如，在集體比賽之中，讓學(xué)生通過小組合作的模式來取得良好的成績，讓學(xué)生在小組中樹立集體意識和提升集體榮譽感，教師也要客觀分析學(xué)生的狀態(tài)，找到學(xué)生的優(yōu)點和閃光點，使學(xué)生明白集體榮譽感的追求并形成明確的目標(biāo)。同時班主任在班級中也要建設(shè)良好的班級文化。初中階段許多班級都會出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，一部分學(xué)生的成績越來越好，而另一部分學(xué)生的成績越來越落后，這時候教師就要提倡學(xué)習(xí)成績良好的學(xué)生，去幫助學(xué)習(xí)成績較落后的學(xué)生，使學(xué)生個體之間保持良好的同學(xué)關(guān)系。

班集體的建設(shè)不僅僅是教師一個人的工作，更需要全班的學(xué)生共同參與。每一個學(xué)生都是班集體的一分子，教師更要重視對學(xué)生集體榮譽感的有效培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時，其他同學(xué)和班主任都要給予幫助，讓每一個學(xué)生都能夠形成樂于助人和積極向上的優(yōu)良精神品質(zhì)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和班集體的溫暖，這樣才能夠讓學(xué)生在班級中形成合作意識和集體榮譽感。

參考文獻(xiàn)：

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