幼兒繪本游戲的設(shè)計與實施探析

陳丹鳳

摘 要：在幼兒園閱讀教學(xué)中，繪本閱讀在今天越來越受到重視。然而，幼兒園部分教師對繪本的教學(xué)目標(biāo)和特點并不明確，很多時候只能夠以分析、朗誦以及提問的方式來引導(dǎo)幼兒進行閱讀，對繪本本身的教育價值沒有給予足夠的重視，因此教學(xué)效果并不顯著。從游戲化在幼兒閱讀教學(xué)中的融入案例展開分析，以期能夠為幼兒教師更好地開展閱讀教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：游戲設(shè)計;幼兒園教學(xué);繪本閱讀

在新課程背景下，幼兒園的閱讀教學(xué)活動應(yīng)該借助游戲，開展生動活潑的游戲中的繪本閱讀。游戲在繪本教學(xué)中是非常值得幼兒園教師引起重視的。幼兒園教師要積極探索更加生動活潑的繪本教學(xué)方式，讓幼兒從游戲中享受到豐富、有趣的閱讀體驗。

一、游戲引入，激發(fā)興趣

對于幼兒園的各種活動來說，有一個好的活動導(dǎo)入是非常重要的。由于幼兒對某一件事情很難保持較長時間的注意力，并且他們的思維很多時候都是由行動引起的，所以說大部分時候他們都是先做后想。因此，對繪本教學(xué)來說，他們對靜態(tài)化的、長時間的閱讀往往會覺得比較枯燥乏味，很多時候會坐不住。在繪本閱讀中喜歡一些形象生動、畫面很大的繪本內(nèi)容，同時，他們對畫面的理解比較差。如果幼兒園教師能夠結(jié)合游戲?qū)肜L本活動，使幼兒對繪本閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也能夠讓他們對繪本故事有更好的理解。

如在幼兒園小班，引導(dǎo)幼兒參與到《藏在哪里》的繪本閱讀活動中。這個繪本有比較強的體驗感，所以，幼兒園教師可以結(jié)合游戲?qū)敕?，充分運用幼兒園活動室里面的小椅子、小黑板以及小桌子等道具，作為幼兒躲藏的道具，帶領(lǐng)幼兒來玩捉迷藏的游戲。幼兒通過先體驗再親身感受的這種過程，隨后將自己所藏的方位用語言表述出來。這種游戲可以使幼兒的注意力被牢牢地吸引過來，讓他們興致高昂地學(xué)習(xí)繪本。

二、游戲貫穿，挖掘趣味

對幼兒來說，他們天性就非常喜歡游戲。在繪本學(xué)習(xí)中，如果不能夠引導(dǎo)幼兒有效閱讀，只是通過反復(fù)的畫面觀察以及對幼兒教師問題的回答，很容易讓幼兒感覺到較為乏味和枯燥。因此，教師可以深挖繪本中的游戲資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境，幫助幼兒在游戲里輕松學(xué)習(xí)繪本。讓他們可以借助動作、感情以及表情等對繪本故事進行感受和體驗，有意識地促進幼兒自主閱讀活動的開展。

如在幼兒園開展《點點點》繪本學(xué)習(xí)中，教師可以設(shè)置“變魔法”這一游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒扮演各種有趣的魔法師，讓他們能夠同樣具備和繪本故事里角色一樣的強大能力，可以興致昂揚地根據(jù)繪本故事里面的指令來施展魔法。讓幼兒能夠充分感受點點的變色、移動、跳躍、縮小以及放大等奇妙的變化，并且在“魔法師”扮演中，充分發(fā)揮自己的想象和學(xué)習(xí)自主性，讓他們能夠在輕松、愉悅的游戲氛圍里逐步深入地去了解繪本內(nèi)容，深刻地體驗閱讀繪本所帶來的歡樂，并且獲取豐富的知識經(jīng)驗。教師在引導(dǎo)幼兒做游戲的過程中，需要盡可能找到趣味性較濃的游戲活動設(shè)計方案，這樣才能夠激起幼兒高昂的游戲參與興致，才能夠保障游戲的有效性。

三、游戲拓展，展現(xiàn)知識

現(xiàn)階段幼兒園里面很多的教師不是十分關(guān)注繪本教學(xué)后續(xù)階段的拓展，大班幼兒分享完繪本接下來就沒有任何的后續(xù)活動引導(dǎo)了。除此之外，小班幼兒從繪本教學(xué)里面能夠吸收的知識及經(jīng)驗通常較為零散。為了使幼兒的閱讀能力得到提升，教師可以在后續(xù)開展一些拓展類游戲活動。

比如，幼兒園教師帶領(lǐng)幼兒完成了《誰咬了我的大餅》這一繪本教學(xué)之后，可以根據(jù)繪本故事，為幼兒設(shè)計送餅游戲。讓孩子們用一張紙來代替故事里面的大餅，并且組織孩子們根據(jù)這個紙質(zhì)大餅所留下的齒印，去尋找偷吃大餅的這個人。孩子們通過送一送、看一看以及比一比，來了解各種動物不同的齒印。如老虎的齒印通常是兩顆很大的犬齒，而小松鼠的齒印則會是兩個小小的、排得整齊的牙齒，小公雞則沒有牙齒，只能用自己的嘴殼去啄食物，這些小動物的齒印都有明顯的區(qū)別，幼兒也很容易區(qū)分。并且教師可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合一些有趣的配對活動，歸納、梳理所獲得的零散知識經(jīng)驗。

總的來說，在新課程背景下對幼兒的閱讀教學(xué)，幼兒園教師一定要明確繪本教學(xué)的目標(biāo)和特點，轉(zhuǎn)變過去單一的教學(xué)方式，充分挖掘繪本教學(xué)的育人價值，采用游戲化教學(xué)方式，使繪本教學(xué)更加生動、活潑。