淺談?wù)n程游戲化在幼兒教育中的運(yùn)用

李學(xué)

摘 要：幼兒教育過程中，為有效提高教育的質(zhì)量，就需要采用創(chuàng)新的教育方式，發(fā)揮課程游戲化在教育當(dāng)中的積極作用，為實(shí)現(xiàn)既定教育目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。主要就幼兒教育中課程游戲化的價(jià)值以及運(yùn)用的措施進(jìn)行詳細(xì)探究，希望為實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)起到積極作用。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;課程游戲化;運(yùn)用價(jià)值

幼兒年齡小，對其采用的教育方法要注重趣味性，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有助于教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

一、幼兒教育中課程游戲化運(yùn)用價(jià)值

為促進(jìn)幼兒教育活動(dòng)高效化開展，課程游戲化是比較關(guān)鍵的，通過課程游戲化活躍課堂氛圍，將幼兒教育的知識(shí)性以及趣味性進(jìn)行有機(jī)融合，寓教于樂，從而促進(jìn)幼兒積極參與其中，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率[1]。課程游戲化的開展對幼兒身心健康發(fā)展有著積極意義，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)的特征以及認(rèn)知特點(diǎn)，采用課程游戲化的方式，通過適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，鍛煉幼兒身體，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。

二、幼兒教育中課程游戲化運(yùn)用措施

在幼兒教育中科學(xué)運(yùn)用課程游戲化，就需要采用多樣化的措施。

（一）營造優(yōu)化的教育環(huán)境

幼兒教育工作中，通過課程游戲化為幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)I造優(yōu)化的環(huán)境，有助于幼兒健康成長[2]。通過營造寬松和諧、積極向上的教育環(huán)境，采用靈活的方式開展教學(xué)活動(dòng)，提高幼兒參與的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)幼兒的積極主動(dòng)性，才能提高教育工作的質(zhì)量。如將民間的文化內(nèi)容融入課程中，為幼兒營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效提升幼兒參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

例如，課程教學(xué)活動(dòng)開展前，為幼兒介紹當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?，通過圖片以及視頻的方式直觀展示當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)游戲活動(dòng)，讓幼兒感受到游戲的樂趣，激發(fā)幼兒參與的好奇心?；顒?dòng)前教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，點(diǎn)燃幼兒參與學(xué)習(xí)的熱情，能夠?qū)τ變簩W(xué)習(xí)發(fā)展起到促進(jìn)作用。

（二）注重師幼共同參與游戲活動(dòng)

幼兒教育中課程游戲化的開展，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要保障，能有效提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，這就需要開展多樣化的課程游戲活動(dòng)，從而為幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)步起到促進(jìn)作用。開展教學(xué)活動(dòng)要有合適的活動(dòng)環(huán)境，要注重對周圍事物仔細(xì)觀察，了解幼兒各方面需求，促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，升華幼兒情感[3]。師幼之間保持緊密的聯(lián)系，共同參與，能夠滿足幼兒學(xué)習(xí)和素質(zhì)培養(yǎng)的需要，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

例如，課程游戲化的開展以師幼參與為基礎(chǔ)，通過開展“老鷹捉小雞”的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的靈活反應(yīng)以及團(tuán)體協(xié)作能力。為幼兒詳細(xì)講述規(guī)則，讓幼兒形成規(guī)則意識(shí)，在教師的帶領(lǐng)下共同參與到課程活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高幼兒學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新課程游戲化的活動(dòng)

在課程游戲化的過程中，教師要注重創(chuàng)新方法的應(yīng)用，調(diào)動(dòng)幼兒參與的主動(dòng)積極性。新時(shí)代，教師在課程游戲化中運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)是比較重要的，通過了解幼兒感興趣的內(nèi)容，如游戲、動(dòng)畫等，學(xué)會(huì)運(yùn)用幼兒的語言開展游戲活動(dòng)，如應(yīng)用“會(huì)說話的湯姆貓”軟件，培養(yǎng)幼兒說話的能力，讓幼兒在參與中能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升[4]。通過感官體驗(yàn)讓幼兒加深學(xué)習(xí)的印象，幼兒在模仿學(xué)說話的過程中，在軟件的運(yùn)用下發(fā)揮主觀能動(dòng)性，感受到學(xué)習(xí)的新鮮感，從而提高學(xué)習(xí)積極性。通過將現(xiàn)代化技術(shù)融入游戲活動(dòng)中，提高課程游戲化的開展效率，能為教學(xué)活動(dòng)高質(zhì)量開展打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總之，為有效提升幼兒教育的質(zhì)量，在課程游戲化開展中要采用創(chuàng)新的方式，組織多樣化的游戲化活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為實(shí)現(xiàn)既定的教育目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙夢筆.課程游戲化在幼兒教育中的應(yīng)用[J].試題與研究，2019（11）：122.

[2]張小靜.巧借課程游戲化，引領(lǐng)幼兒教育的發(fā)展[J].江西教育，2019（6）：96.

[3]顧萍.課程游戲化在幼兒教育中的運(yùn)用[J].教育界（基礎(chǔ)教育），2019（1）：126-127.

[4]吳雪峰.課程游戲化在幼兒教育中的運(yùn)用舉隅[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（12）：76.