略談新時(shí)代初中化學(xué)教學(xué)中新課的導(dǎo)入策略

趙奮強(qiáng)

教師都非常關(guān)注導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，原因是導(dǎo)入的成功與否，直接影響新課的教學(xué)效率。初中化學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)給學(xué)生傳遞一定的信息，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，才能使其在課堂學(xué)習(xí)中始終保持探究的心理，為有效教學(xué)創(chuàng)造條件。

一堂有質(zhì)量的課，任何環(huán)節(jié)都非常重要，如備課、導(dǎo)入、課堂教學(xué)過程等。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開始，教師在課前要精心設(shè)計(jì)，把課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)用問題或故事、設(shè)問的形式拋給學(xué)生，把學(xué)生的注意力吸引到課堂，讓學(xué)生進(jìn)行思考。這樣不但能更快地把學(xué)生帶入內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，也能使課堂教學(xué)過程更加順利、有效。筆者以為，作為新時(shí)代的初中化學(xué)教師，我們要掌握新課導(dǎo)入的策略，保證課堂教學(xué)效率。

一、讓學(xué)生明白為什么學(xué)習(xí)，能獲得什么

很多教師會(huì)把“為什么要學(xué)習(xí)”這個(gè)終極問題，放在序言課或者班會(huì)上來問學(xué)生，希望引起學(xué)生反思。這當(dāng)然沒有錯(cuò)，對(duì)一些目標(biāo)意識(shí)很強(qiáng)的學(xué)生來說，無疑會(huì)達(dá)到醍醐灌頂?shù)淖饔茫材茏屢恍┻€在迷茫中的學(xué)生反省自己。但是我們忽略了這句話的貫穿性，尤其是忽視了它在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用，所以這個(gè)環(huán)節(jié)，很少有教師問學(xué)生這個(gè)問題，或者讓學(xué)生明白這個(gè)問題。而筆者在教學(xué)中觀察到，教師可以讓學(xué)生明白他們一生的學(xué)習(xí)是為了什么這個(gè)大的方向和目的，更要讓學(xué)生明白他們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)這一節(jié)課的內(nèi)容，將要收獲些什么等，這不但對(duì)學(xué)生有效學(xué)習(xí)有所幫助，對(duì)課堂教學(xué)同樣有很好的效果。比如，在導(dǎo)入“燃料與滅火”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容嗎？它在我們的生活中有什么作用？”然后再給學(xué)生講解，因?yàn)橛行W(xué)生不能科學(xué)運(yùn)用燃料而發(fā)生了火災(zāi)，還有因?yàn)椴欢疁缁鹪?，而造成的一些?yán)重后果等。有了“為什么”做鋪墊，學(xué)生肯定會(huì)在這堂課上力求把知識(shí)點(diǎn)都掌握，提高化學(xué)成績(jī)和生活能力。

二、用故事做導(dǎo)入，強(qiáng)化內(nèi)容的重要性

用故事導(dǎo)入是大多數(shù)教師都會(huì)用到的一個(gè)方法，不同的是，有些教師在新課導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用的故事，大多都會(huì)用到大家、名家或者語(yǔ)文課文中的背景故事、數(shù)學(xué)家的故事等，卻很少運(yùn)用社會(huì)性事件故事。為了讓高大上的知識(shí)落入凡塵，走進(jìn)生活，讓它們生活化，在化學(xué)教學(xué)中教師就要引入一些社會(huì)新聞事件或者故事進(jìn)行導(dǎo)入，拉近學(xué)生與知識(shí)的距離，強(qiáng)化知識(shí)的重要性、實(shí)用性。還是以“燃料與滅火”來舉例，教師如果能找一則由于不會(huì)科學(xué)用燃料或者不會(huì)科學(xué)滅火而造成嚴(yán)重后果的故事，給學(xué)生把事件始末都呈現(xiàn)出來，自然就會(huì)拉近學(xué)生與課本知識(shí)的距離，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而保證課堂教與學(xué)的效率。

三、復(fù)盤式導(dǎo)入，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量

復(fù)盤式導(dǎo)入，其實(shí)就是復(fù)習(xí)前一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，很多教師都會(huì)用到這一方式，但是筆者覺得，有些教師在運(yùn)用時(shí)還是沒有抓住其核心，只是把上一節(jié)課的知識(shí)梳理了一遍，學(xué)生的印象不深。當(dāng)然，這樣回顧和復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備也沒錯(cuò)。問題是，筆者發(fā)現(xiàn)好多教師忽視了一個(gè)關(guān)鍵的問題，如何總結(jié)或者復(fù)盤才更有效？首先，我覺得教師應(yīng)該先問學(xué)生，上一節(jié)課有什么不懂的，然后抓住重點(diǎn)，有針對(duì)性地復(fù)盤，學(xué)生已經(jīng)熟悉的知識(shí)帶過，不熟悉的需要點(diǎn)撥一二，不要以為講過的課再講會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間;其次，用學(xué)生上一節(jié)課練習(xí)或者作業(yè)中的錯(cuò)題來進(jìn)行復(fù)盤式導(dǎo)入，這樣既能教會(huì)學(xué)生解題的方法，讓學(xué)生明白自己錯(cuò)在哪里，還能鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，更能增強(qiáng)學(xué)生接下來上好新課的信心。所以說，復(fù)盤式導(dǎo)入，不是不可用，是要靈活運(yùn)用，要抓重點(diǎn)，這樣才能讓復(fù)盤式導(dǎo)入更有意義，也才能保證新課的教學(xué)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

化學(xué)是初中最重要的一門課程，比較抽象、深?yuàn)W，很難讓學(xué)生一下子感興趣，并融入其中，教師要進(jìn)行探索式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。作為初中化學(xué)教師，我們要利用好導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，激活學(xué)生對(duì)化學(xué)未知的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，從而保證化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力，提升其化學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

秦明華.初探初中化學(xué)課堂教學(xué)新課的導(dǎo)入技巧[J].國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)與研究，2019（7）：71.