初中生課外研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展策略研究

許曉麗

正所謂“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路”?，F(xiàn)代素質(zhì)教育理念提倡“課外研學(xué)”，即鼓勵(lì)教育工作者結(jié)合實(shí)際情況將教育與行走在路上這兩者結(jié)合起來(lái)。為此，關(guān)于課后研學(xué)的探討便隨之多了起來(lái)，并引發(fā)了廣大教育工作者的高度關(guān)注。以下，我僅結(jié)合自身的初中語(yǔ)文教育實(shí)踐，針對(duì)初中生課外研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有效開(kāi)展的策略這一主題發(fā)表個(gè)人認(rèn)識(shí)與淺顯看法。

一、課外研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要契合初中生實(shí)際認(rèn)知水平

初中教師首先應(yīng)當(dāng)確保所組織與開(kāi)展的課外研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)充分契合初中學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，即要與他們的年齡、喜好等相符。這樣才能促使初中學(xué)生獲得更好的進(jìn)步及成長(zhǎng)。

例如，民族融合是白銀文化之源，各民族的優(yōu)秀人才匯聚白銀，為白銀的發(fā)展與進(jìn)步提供了穩(wěn)定的、高素質(zhì)的人力資源。身為一名白銀人，想必學(xué)生對(duì)民族融合有一定的認(rèn)識(shí)，也有諸多的不解。由此出發(fā)，教師便可以從白銀地區(qū)這一實(shí)際情況出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行寓教于樂(lè)、寓教于趣的課后研學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)主要從生活在白銀地區(qū)的人們的衣食住行等各個(gè)方面入手，對(duì)白銀多民族融合的特點(diǎn)及其所呈現(xiàn)的蓬勃生命力進(jìn)行探究。這樣的社會(huì)人文課外研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)有一定了解卻又知之不深的學(xué)生來(lái)講無(wú)疑具有一定的挑戰(zhàn)，為此，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)融入，積極探究，相信，也能由此獲得更好的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

二、初中生課外研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要與課堂教學(xué)內(nèi)容相輔相成

初中階段所組織的課外研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)最好建立在學(xué)生已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)之上。這樣來(lái)自所學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)將能極大地推動(dòng)學(xué)生更好地參與到課外研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，并切實(shí)使他們獲得有價(jià)值的課后研學(xué)活動(dòng)成果。可以說(shuō)，在組織課外研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，初中教育工作者還要認(rèn)真考慮學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)的實(shí)際情況。

例如，在初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中學(xué)生會(huì)接觸到諸多彰顯紅色革命精神的優(yōu)秀篇目，其中閃爍著的崇高品質(zhì)直至今日仍有耀人的光輝。而我們白銀市就有紅軍長(zhǎng)征勝利會(huì)師的圣地，其本身就是紅色革命教育的重要基地，為此，在學(xué)生學(xué)習(xí)了那些優(yōu)秀的語(yǔ)文篇目之后，便可以組織其前往紅軍長(zhǎng)征勝利會(huì)師的革命圣地，參觀(guān)那些歷史上遺留下來(lái)的真實(shí)事物。這樣一來(lái)，學(xué)生才能被實(shí)實(shí)在在的事物所震撼，使語(yǔ)文教材中的文字也有了切實(shí)可承載的實(shí)物，這對(duì)初中學(xué)生紅色革命品質(zhì)的形成與發(fā)展將起到直觀(guān)而深遠(yuǎn)的影響。課堂所學(xué)內(nèi)容與課外研學(xué)活動(dòng)的主題高度契合，共同推動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

三、初中生課外研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要加強(qiáng)學(xué)生及時(shí)反思的引導(dǎo)

就當(dāng)前實(shí)踐來(lái)講，相當(dāng)一部分教育工作者意識(shí)到了課外研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的意義與價(jià)值，也會(huì)積極組織與開(kāi)展，吸引學(xué)生參與，但很多時(shí)候活動(dòng)結(jié)束就沒(méi)有下文了。學(xué)生從課外研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到了什么，遇到了哪些問(wèn)題，遇到的問(wèn)題是否得到了解決等，都不了了之。這樣的課外研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)顯然是低效的，是未能充分發(fā)揮其應(yīng)有的效果與價(jià)值的。為此，作為初中教育工作者一定要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)及時(shí)反思的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束之后靜下心來(lái)認(rèn)真去想，去思考，去分析與總結(jié)。這同樣是提升初中課外研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量的有力舉措。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了烈士陵園掃墓的課外研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之后，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生去思考本次烈士陵園的所見(jiàn)、所思、所想，等等。如此，烈士陵園掃墓活動(dòng)便不再是單純意義上的學(xué)?；顒?dòng)，而被賦予了能促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的豐富內(nèi)涵。

總而言之，組織課外研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)已是大勢(shì)所趨。為此，望廣大基層教育工作者都能多多關(guān)注，予以高度重視，并能從實(shí)際出發(fā)，積極尋找能推動(dòng)課外研學(xué)活動(dòng)高效組織與開(kāi)展的方式與途徑。當(dāng)越來(lái)越多的人為課外研學(xué)活動(dòng)而努力時(shí)，相信，其價(jià)值也能切實(shí)發(fā)揮到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

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