初中生語文自主性閱讀能力的培養(yǎng)研究

錢春鏵

摘 要：閱讀教學(xué)始終是初中語文教學(xué)的重點和難點，如何提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，已成為一個重要的命題。從初中語文自主性閱讀能力的培養(yǎng)著手研究，旨在了解當(dāng)前初中階段學(xué)生自主閱讀存在問題的基礎(chǔ)上，提出培養(yǎng)學(xué)生自主性閱讀能力的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中語文;自主性閱讀;培養(yǎng)策略

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，閱讀教學(xué)在整個初中語文教學(xué)體系中的占比越來越大，教師和學(xué)生都非常關(guān)心閱讀這個板塊，而如何對學(xué)生進行自主性閱讀能力的培養(yǎng)是每一個教師都應(yīng)當(dāng)思考的問題。在當(dāng)前的初中語文學(xué)習(xí)中，自主閱讀能力的培養(yǎng)還存在諸多問題。因此，為了提高學(xué)生的自主閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我們可以從以下幾個方面展開。

一、初中生語文自主閱讀能力培養(yǎng)的重要性

（一）有利于增強學(xué)生的理解能力，促進成績的提升

眾所周知，語文是一門語言性的學(xué)科，對學(xué)生的文字理解能力提出了更高的要求。在初中語文的教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀自主性，使學(xué)生感受到閱讀的快樂，促使學(xué)生全身心地投入閱讀學(xué)習(xí)中。從以往的教學(xué)實踐能看出，學(xué)生的專注度越高，學(xué)習(xí)效率就越高，所收獲的成果也越多。并且學(xué)生的思維也會隨之得到發(fā)散。與此同時，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力也能帶動學(xué)生其他學(xué)科的進步。閱讀需要學(xué)生全身心地參與其中，而要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就需要學(xué)生投入高度的專注力，這樣也能對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到促進作用。

（二）有利學(xué)生更好地積累寫作素材，增強表達能力

閱讀對人的影響具有潛移默化的作用，學(xué)生在進行大量的閱讀之后，就會不知不覺地發(fā)生改變。在初中語文教學(xué)中，閱讀和寫作同樣受到教師和學(xué)生的重視。寫作涉及對學(xué)生語文綜合能力的考查，而學(xué)生想要寫出流暢的文章，則需要大量的閱讀積累，學(xué)生只有定量的輸入，才能夠有效地輸出。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的自主性閱讀能力能促使學(xué)生的文化素養(yǎng)得到提高。

二、初中生語文自主閱讀能力的培養(yǎng)方法

（一）教師積極創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主體閱讀興趣

在當(dāng)今素質(zhì)教育的背景下，教師在語文課堂中強調(diào)學(xué)生的主體地位，教育方法也在逐漸改變，由傳統(tǒng)的盲目教授語文知識轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇趯W(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧，并在教學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的參與意識。學(xué)習(xí)最大的動力來源于興趣。在初中語文的教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，首先就要保證學(xué)生對閱讀充滿熱情和興趣，這樣學(xué)生才愿意去閱讀，才能夠享受閱讀這個過程，而這個過程也離不開教師在教學(xué)方法上的積極創(chuàng)新。例如，教師可以在課堂上利用多媒體設(shè)備跟學(xué)生分享國內(nèi)外獲獎的優(yōu)秀文學(xué)作品，開闊學(xué)生的文化視野，并且與學(xué)生一起聲情并茂地朗誦其中優(yōu)美的片段，以此來調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，從而促使學(xué)生積極主動地進行閱讀。

（二）營造良好的氛圍，使學(xué)生在潛移默化中被影響

隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。用這句詩詞來形容環(huán)境對人的影響再好不過了。環(huán)境和氛圍都能夠在潛移默化中對人產(chǎn)生深刻的影響。初中生正處于身體與心理快速發(fā)展的時期，他們非常容易受到外界環(huán)境的影響。而在初中語文教學(xué)中，教師可以通過營造班級閱讀氛圍來使學(xué)生的閱讀觀念在不知不覺中受到影響和改變。學(xué)生處于適宜的閱讀環(huán)境中，心情也會變得舒適，從而會更加愿意進行閱讀。教師為了充分調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，應(yīng)當(dāng)從營造氛圍的角度出發(fā)，采取一系列有力的措施。例如，在教室中設(shè)立圖書角，讓班級中每一個學(xué)生都捐贈幾本喜歡的書。這些書籍在讀書角中被班級中其他同學(xué)借閱，這樣既能夠豐富教學(xué)資源，又能夠調(diào)動學(xué)生的參與意識。同時，也要讓學(xué)生定期寫出自己的閱讀感受。這樣既增加了閱讀的趣味性，又提高了學(xué)生的寫作能力。

初中語文教師在培養(yǎng)學(xué)生自主性閱讀能力的過程中，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教育理念，在教學(xué)方法上進行創(chuàng)新，讓自主性閱讀融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中，讓學(xué)生感受到自主閱讀的快樂，從而調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性。同時教師還要在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，促進學(xué)生思維的發(fā)展，使學(xué)生愛上閱讀，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

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