有效性預(yù)習(xí)在初中生英語教學(xué)識記的實(shí)踐應(yīng)用分析

曹志甲 姬瑞霞

摘 要：課前預(yù)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一部分，對提高英語教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生英語識記能力有重要的作用。初中生英語知識有一定的深度，需要學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，從而為英語教學(xué)做好準(zhǔn)備，可以說有效性預(yù)習(xí)與英語教學(xué)有密切的聯(lián)系?；诖耍紫葘φn前預(yù)習(xí)與教學(xué)效果之間的關(guān)系進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出做好初中英語有效性預(yù)習(xí)的方法，提升初中英語教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生英語識記能力。

關(guān)鍵詞：有效性預(yù)習(xí);初中生;英語教學(xué)

課前預(yù)習(xí)對于初中生英語的學(xué)習(xí)有著承上啟下的作用，可以使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容有所了解，同時回顧與此相關(guān)的學(xué)過的知識，為新知識的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)還有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主學(xué)習(xí)、勤于思考。英語有效識記是英語學(xué)習(xí)中的重要部分，有效性預(yù)習(xí)對于初中生英語教學(xué)識記有著重要意義。

一、課前預(yù)習(xí)對教學(xué)效果的意義

課前預(yù)習(xí)能夠通過對所要學(xué)的新知識進(jìn)行提前學(xué)習(xí)和探究，能夠?qū)χR中的關(guān)鍵點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行提前認(rèn)知，從而避免課堂教學(xué)的盲目性，在教師開展英語教學(xué)時能夠針對性地學(xué)習(xí)。做好課前預(yù)習(xí)的情況下，教師能夠?qū)φn堂中所要講授的知識有充分的把握，更能獲得更好的教學(xué)效果。同時學(xué)生在對新知識進(jìn)行預(yù)先學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行重難點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)積累，更容易達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。可以說學(xué)生在教學(xué)前進(jìn)行充足的預(yù)習(xí)工作，對教學(xué)效果有明顯的提升，課前預(yù)習(xí)與教學(xué)效果呈正相關(guān)。因此，在英語教學(xué)實(shí)踐中，教師需要提高對課前預(yù)習(xí)的重視，引導(dǎo)學(xué)生對新知識進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，掌握知識中的重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題，促進(jìn)學(xué)生在有效的課堂教學(xué)中掌握知識和技能。

二、有效性預(yù)習(xí)在初中生英語教學(xué)識記的實(shí)踐應(yīng)用

1.做好英語單詞和短語的預(yù)習(xí)

英語單詞是英語課程中的重要基礎(chǔ)，初中生英語課程中含有大量新的英語詞匯，學(xué)生需要首先對這些陌生詞匯的發(fā)音、詞義、用法等進(jìn)行提前學(xué)習(xí)，借助字典做好單詞預(yù)習(xí)工作，從而掃除閱讀障礙，做好單詞積累。另一方面要對新的短語句型進(jìn)行分析，了解其句式結(jié)構(gòu)，并嘗試自己模仿新句型的運(yùn)用，在教師進(jìn)行新課講授時，能夠?qū)π碌膯卧~和短語有更充分的認(rèn)識和理解，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

2.做好課文朗讀預(yù)習(xí)

英語課外的朗讀能夠提高學(xué)生英語語感，對提高學(xué)生英語識記能力有重要的幫助，在進(jìn)行課文朗讀預(yù)習(xí)時，可以通過聽錄音跟讀解決自己在閱讀中遇到的問題，仔細(xì)揣摩文中不同詞句的朗讀語氣，經(jīng)過不斷練習(xí)達(dá)到熟讀的效果，并對文章內(nèi)容有大致了解，通過課文朗讀預(yù)習(xí)，提高學(xué)生單詞讀音以及句子語調(diào)的正確性，從而養(yǎng)成良好的英語思維和英語語感，提高閱讀理解能力和英語口語能力。

3.做好對課文內(nèi)容的預(yù)習(xí)

課文內(nèi)容是初中英語教學(xué)的核心部分，學(xué)生在進(jìn)行預(yù)習(xí)時需要對課文所表達(dá)的中心思想有所了解，對作者經(jīng)歷、寫作背景等進(jìn)行查閱，從而加深對課文內(nèi)容的理解，對于不懂的詞匯或者短語可以嘗試聯(lián)系上下文內(nèi)容及整篇文章表達(dá)的中心思想進(jìn)行猜測，在教師教學(xué)時仔細(xì)傾聽、做好筆記，以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和主動思考能力。

4.做好英語語法預(yù)習(xí)

初中英語涉及大量語法問題，有些語法具有一定的難度，學(xué)生即使能夠?qū)⒄Z法知識和語法技巧爛熟于心，但是仍很難在實(shí)際運(yùn)用中靈活、準(zhǔn)確地運(yùn)用。因此，在預(yù)習(xí)過程中需要加強(qiáng)對語法的學(xué)習(xí)，可以自己結(jié)合曾經(jīng)學(xué)過的一些知識，借助字典嘗試摸索規(guī)律，練習(xí)運(yùn)用，在課堂教學(xué)中再與教師所講解的語法內(nèi)容進(jìn)行對比，從而正確掌握英語語法。

三、結(jié)語

預(yù)習(xí)是中小學(xué)各個學(xué)習(xí)階段都是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，只有讓有效預(yù)習(xí)在平常的學(xué)習(xí)中形成一種習(xí)慣，才能達(dá)到對英語知識的有效識記。所以，英語教學(xué)工作者需要不斷探索創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，要與學(xué)生的有效預(yù)習(xí)相結(jié)合，達(dá)到對教材最完美的理解與識記，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)達(dá)到質(zhì)的飛躍。

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注：本文系2021年度甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃一般課題“有效性預(yù)習(xí)在初中生英語教學(xué)識記的實(shí)踐研究”的研究成果。