地方紅色文化在高校輔導(dǎo)員工作中的運用探析

徐思怡 程世利

◆摘? 要：在中國特色社會主義新時代，時代賦予的新課題已轉(zhuǎn)變?yōu)樵鰪?qiáng)文化自信、增強(qiáng)紅色文化的擔(dān)當(dāng)。紅色文化資源傳遞著文化信息，發(fā)揮著文化育人的作用，深化大學(xué)生的理論認(rèn)知。在這個過程中，站在思政教育最前沿、幫助學(xué)生撥開迷霧的高校輔導(dǎo)員對紅色文化資源融入學(xué)生教育的影響至關(guān)重要，由此，本文就高校輔導(dǎo)員如何將當(dāng)?shù)丶t色文化資源融入育人工作進(jìn)行探索。

◆關(guān)鍵詞：嘉興;紅色資源文化;高校輔導(dǎo)員

紅色文化蘊(yùn)含著中國人民長期斗爭的革命精神和歷史文化內(nèi)涵，具有鮮明的時代特色，在一定程度上，紅色文化是一個時代的縮影，同時也影響著另外一個時代，激勵新時代的中華兒女不斷前行。作為中國革命精神之源的紅船精神，誕生于嘉興南湖的一艘畫舫船上，嘉興的紅色旅游產(chǎn)業(yè)也乘著這艘“紅船”蓬勃發(fā)展。 基于對嘉興紅色文化資源的調(diào)查基礎(chǔ)上，本文重點探討高校輔導(dǎo)員應(yīng)如何在實際工作中充分利用這些豐富的紅色資源。

一、嘉興紅色文化資源現(xiàn)狀分析

（一）嘉興當(dāng)?shù)丶t色文化資源概述

嘉興因為“一條小船，誕生一個大黨”——中國共產(chǎn)黨的誕生地而聞名內(nèi)外，自從習(xí)近平在《弘揚“紅船精神”走在時代前列》一文中系統(tǒng)闡述了“紅船精神”的深刻內(nèi)涵之后，“紅船精神”逐步成為嘉興新的名片，紅色旅游成了嘉興新的重要旅游資源，嘉興南湖革命紀(jì)念館也因此全國聞名。而如何將嘉興紅色城市名片進(jìn)一步推向全國成為了新的挑戰(zhàn)。

其實嘉興當(dāng)?shù)氐募t色文化資源不僅只有南湖革命紀(jì)念館。除了南湖革命紀(jì)念館外，在南湖區(qū)、秀洲區(qū)、海鹽、海寧等五縣兩區(qū)范圍內(nèi)紅色資源數(shù)量較為可觀，有革命烈士陵園、新塍地方黨史陳列館、陳云避難處、淞滬地委嘉善活動地、新四軍大云避難地等。寶貴的文化財富讓嘉興紅色資源得到深度開發(fā)利用，在嘉興的“紅色名片”上再添亮色。

（二）嘉興當(dāng)?shù)丶t色文化資源現(xiàn)狀分析

熱門景點南湖革命紀(jì)念館在“十三五”期間接待游客總量達(dá)到892萬人次，但是在調(diào)查中了解到，嘉興一部分紅色文化資源備受冷落，即使是在旅游旺季，其日接待量也不是很可觀。經(jīng)過進(jìn)一步的分析及研究，發(fā)現(xiàn)一些紅色革命遺址、景點都遭受到了不同程度的毀壞，隨著時間的推移，紅色遺址進(jìn)一步被損壞。

紅色遺址、景點的硬件設(shè)施不完備、服務(wù)系統(tǒng)不夠完善、宣傳不夠廣泛等綜合因素最終導(dǎo)致了嘉興當(dāng)?shù)夭糠旨t色遺址參觀、瀏覽量少的現(xiàn)狀。民眾對遺址的保護(hù)意識還待提升，紅色精神的宣傳教育也顯得至關(guān)重要。

二、嘉興紅色文化融入高校輔導(dǎo)員育人工作的必要性

（一）有利于弘揚民族精神

紅色文化資源是紅色文化的載體，蘊(yùn)含著中國特色社會主義先進(jìn)文化的歷史基因，是中華民族五千年優(yōu)秀文化的沉淀和發(fā)展，是中國優(yōu)秀文化的集中體現(xiàn)，不斷豐富著我們的精神內(nèi)涵，時刻鼓舞著中國人民的愛國情懷。進(jìn)入新時代，作為教育者的高校輔導(dǎo)員更要建設(shè)和利用好紅色文化資源，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承紅色基因。

（二）有利于輔導(dǎo)員加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生的教育者、管理者，同時也是開展大學(xué)生思想政治工作的主要力量，這樣的角色與定位，決定了輔導(dǎo)員更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)將紅色文化融入大學(xué)生教育的重要性并將其付諸實踐。紅色文化資源是開展愛國主義教育、傳承紅色基因的生動教材、寶貴資源。高校承擔(dān)著為祖國培養(yǎng)人才的重任，輔導(dǎo)員可以充分利用當(dāng)?shù)氐募t色文化資源，講好紅色故事，上好思政教育課，落實好立德樹人的根本任務(wù)，把紅色文化教育滲透進(jìn)日常教學(xué)過程，為黨和祖國培養(yǎng)一批有道德情操、有理想信念，能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的社會主義建設(shè)者和接班人。

（三）有利于帶動紅色資源周邊區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

一些紅色場館，尤其是大型的紀(jì)念展館，大多集中在市區(qū)，交通便利，游客的流動有利于周邊餐飲、住宿和購物等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。輔導(dǎo)員重視紅色文化的宣傳和教育行動有助于紅色區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，如越來越多的學(xué)生對紅色旅游興趣增加，體驗紅色之旅，促進(jìn)紅色旅游消費;在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下、在互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽的影響下，越來越多的大學(xué)生走上了“紅色賽道”，參與到紅色創(chuàng)業(yè)隊伍中去，參與設(shè)計、開發(fā)和售賣地方紅色文創(chuàng)產(chǎn)品，提高當(dāng)?shù)氐募t色資源開發(fā)利用率、吸引力;輔導(dǎo)員引導(dǎo)更多的大學(xué)生志愿者深入革命老區(qū)進(jìn)行調(diào)研、宣講、醫(yī)療幫扶、法律咨詢、日常服務(wù)等志愿活動，讓更多地處偏遠(yuǎn)以及小規(guī)模優(yōu)質(zhì)紅色資源重?zé)ㄉ鷻C(jī)，進(jìn)一步促進(jìn)當(dāng)?shù)丶t色文化資源的保護(hù)以及再開發(fā)。

三、關(guān)于將紅色文化融入高校輔導(dǎo)員育人工作的思考和建議

（一）充分利用紅色資源，加強(qiáng)調(diào)研和學(xué)術(shù)研究

學(xué)習(xí)和了解是利用紅色文化資源的前提，輔導(dǎo)員也是教師，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的調(diào)查研究和學(xué)術(shù)能力，將學(xué)校所處區(qū)域的紅色資源做深入探討，組織學(xué)生一同深入調(diào)查，從多角度通過多渠道掌握可利用的紅色資源現(xiàn)狀和價值，如走訪研究中心，拜訪專家、學(xué)者，深入檔案館和圖書館等加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拜訪革命老兵或紅色事件親歷者，聆聽真實故事，切實體會紅色精神;積極與各個紅色文化紀(jì)念遺址配合與協(xié)作，發(fā)現(xiàn)真實的現(xiàn)狀、獲取高質(zhì)量的數(shù)據(jù)、挖掘紅色文化資源更深層次的內(nèi)涵。

（二）開設(shè)特色課程，將地方紅色文化融入課堂

高校輔導(dǎo)員要充分利用課堂，將承載著紅色基因的教學(xué)資源融入課堂教學(xué)內(nèi)容之中。在輔導(dǎo)員承擔(dān)的《思想品德與法律修養(yǎng)》和《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》等課程中充分融入地域紅色文化;輔導(dǎo)員也可依據(jù)高校所在地的文化資源開設(shè)“接地氣”的選修課、公選課或思政課，如嘉興南湖學(xué)院現(xiàn)已開設(shè)《紅船精神與時代價值》這一課程，堅持將當(dāng)?shù)丶t色資源融入思政教育課堂，使紅色文化滲透大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活;定期組織學(xué)生前往紅色基地開展社會實踐活動，以紅色基地為教學(xué)課堂，讓學(xué)生在紅色實踐中體會紅色精神。輔導(dǎo)員要在探索中不斷創(chuàng)新，真正實現(xiàn)地區(qū)紅色文化資源與思政課教學(xué)的有效銜接，促使學(xué)生形成強(qiáng)烈的情感認(rèn)同，有效實現(xiàn)紅色資源的活化。

（三）開展紅色模塊，營造濃厚的校園紅色氛圍

國內(nèi)絕大多數(shù)高校都會開展講堂，或以院、系、班、黨支部為單位開展團(tuán)日活動、黨日活動、理論學(xué)習(xí)等。高?？梢匝埖疆?dāng)?shù)丶t色文化研究人員開展專題講堂，普及紅色文化知識;輔導(dǎo)員也可以引導(dǎo)學(xué)生將班、團(tuán)、黨活動地點移步至當(dāng)?shù)丶t色文化基地，促進(jìn)對紅色文化資源的了解和探索。輔導(dǎo)員也可提議設(shè)計“紅色文化窗口”，以宣傳窗或宣傳長廊的方式開設(shè)專門的展覽區(qū)域，利用現(xiàn)代新媒體技術(shù)，如微信推文、微博等平臺在學(xué)?；?qū)W院官方公眾號、官微上進(jìn)行宣傳，線下線上聯(lián)動，將紅色文化滲入到學(xué)生的生活之中;利用現(xiàn)代光影技術(shù)，用新科技演繹經(jīng)典，讓紅色文化資源重?zé)ㄉ鷻C(jī);組織學(xué)生開展紅色文化活動，如征文比賽、文藝作品創(chuàng)作等，讓學(xué)生自發(fā)地、主動地了解歷史，自覺成為紅色文化的傳承者和傳播者。

（四）組織志愿服務(wù)社會實踐團(tuán)隊，踐行、感悟紅色文化

實踐是檢驗認(rèn)識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，紅色文化帶給學(xué)生的精神力量需要用實踐加深理解與感悟。輔導(dǎo)員可于周末、假期，積極組織學(xué)生開展紅色文化相關(guān)的志愿服務(wù)以及社會實踐活動，如重走一大路、重走長征路、幫扶農(nóng)產(chǎn)品電銷、革命紀(jì)念館志愿者和解說員、社區(qū)紅色精神宣講員、深入革命老區(qū)支教等系列活動，在實踐中學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟和思考。同時，用行動影響更多的人，讓我們的紅色精神“飛入尋常百姓家”。

四、結(jié)語

紅色文化是中國歷史長期積淀形成的一種文化形式，我國豐富的紅色文化資源是開展各類愛國主義教育、弘揚民族精神的生動素材和重要源泉。今天高校思想政治工作的重要使命和任務(wù)之一就是推動紅色基因融入高校輔導(dǎo)員育人，讓紅色基因在高校綻開勝利之花。高校輔導(dǎo)員要發(fā)揮紅色文化資源在當(dāng)代的價值，利用好這一“營養(yǎng)劑”，適應(yīng)時代新特點，以喜聞樂見的形式、創(chuàng)意新穎的活動引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生自覺接受紅色文化的洗禮，培養(yǎng)大學(xué)生的社會主義核心價值觀、民族認(rèn)同感和愛國主義情懷等，引導(dǎo)大學(xué)生傳承紅色基因，弘揚紅色文化，堅定理想信念，把個人奮斗融入黨、國家和民族發(fā)展的事業(yè)中，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的奮斗中成就更精彩的人生。

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作者簡介

徐思怡，嘉興南湖學(xué)院，學(xué)生，本科。

程世利，嘉興南湖學(xué)院，教師。

課題基金：本文為嘉興學(xué)院南湖學(xué)院2020年度SRT科研立項項目，項目編號NH8517204006。