“課程思政”視域下的高職英語教學(xué)策略探討

喻洋

◆摘? 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，各種文化對(duì)學(xué)生的思想和價(jià)值取向造成很大的沖擊，學(xué)生的思想與行為會(huì)發(fā)生很大的變化。在高職英語教學(xué)中大力推行課程思政，充分吸取思政教育的精華，在保證學(xué)生掌握扎實(shí)英語知識(shí)和技能的同時(shí)，還能使學(xué)生形成正確的三觀，了解中西方文化的差異。高職英語教師要結(jié)合立德樹人的要求，將英語教學(xué)與課程思政相結(jié)合，才能培養(yǎng)出合格的人才。

◆關(guān)鍵詞：“課程思政”;高職英語;教學(xué)策略

在素質(zhì)教育的背景下，要積極推行課程思政，在其他課程中融入完善的思政教學(xué)內(nèi)容，打造全新的教育體系，為人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課程思政理念的引導(dǎo)下，高職英語教師在開展英語教學(xué)時(shí)，需充分融入課程思政，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，保證學(xué)生掌握扎實(shí)的英語知識(shí)與英語技能，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生具備完善的人格，為社會(huì)輸送德才兼?zhèn)涞膬?yōu)質(zhì)人才。

一、課程思政融入高職英語教學(xué)的目的

1.創(chuàng)新思政教育

高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，既要加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，又要提高學(xué)生的道德品質(zhì)與思想素質(zhì)。對(duì)學(xué)生開展思政教育時(shí)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，創(chuàng)新教育方法。將思政教育與英語教育相結(jié)合，進(jìn)一步發(fā)揮出教育資源的優(yōu)勢(shì)，打造完善的思政教育體制，滿足思政教育的需求。

2.滿足高職英語教學(xué)需求

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，許多大學(xué)生深受西方文化和價(jià)值觀的影響，其思想和行為發(fā)生很大變化。部分學(xué)生喜歡國(guó)外的節(jié)日，崇拜西方文化，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化卻比較忽視。在高職英語教學(xué)中，教師要為學(xué)生合理闡述中西方文化的差異，使學(xué)生能夠理性看待西方文化，提高學(xué)生的文化自信。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中包含許多深刻的人文精神和思想觀念，將課程思政與高職英語教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，具備正確的價(jià)值觀。

3.凸顯高職英語人文屬性

在開展高職英語教學(xué)時(shí)，教師要保證學(xué)生掌握更多的英語知識(shí)，還要為其展示與文化有關(guān)的內(nèi)容，充分發(fā)揮英語學(xué)科的人文屬性，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，養(yǎng)成優(yōu)秀的品格。在高職英語教學(xué)中融入課程思政，達(dá)到以文化育人的目的。

二、課程思政視角下高職英語教學(xué)對(duì)策

1.在高職英語教學(xué)中充分融入思政元素

在高職英語教學(xué)的過程中，教師要保證學(xué)生掌握各類語言知識(shí)，積極挖掘教學(xué)內(nèi)容中的思政元素，為學(xué)生展示更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的思想品質(zhì)與道德素養(yǎng)。比如，教師可將英語社交禮儀的教育內(nèi)容與思政元素相結(jié)合，對(duì)學(xué)生形成潛移默化的思想政治教育。要保證學(xué)生掌握與社交禮儀相關(guān)的英語知識(shí)，了解社交禮儀的常識(shí)，尤其要掌握中西方禮儀文化的差異性。例如，要了解西方人與中國(guó)人在打招呼時(shí)的區(qū)別，為避免產(chǎn)生誤解，要充分了解中西方的文化，才能使學(xué)生成為有禮貌的人。同時(shí)，教師要結(jié)合傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵被學(xué)生講解禮貌的重要性，可通過講解相應(yīng)的文學(xué)典故，進(jìn)一步提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

2.對(duì)英語教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)

為了使知識(shí)以更加有效的方式被學(xué)生所接受和掌握，教師要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，充分融入思想政治教育的內(nèi)容。教師可采用小組合作學(xué)習(xí)法，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，還能鍛煉學(xué)生的思維能力，與其他學(xué)生共同合作完成相關(guān)任務(wù)，提高學(xué)生的成就感。教師可結(jié)合教材的具體內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的問題，在將學(xué)生分成小組共同探討問題，明確分工，提高學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力。教師也可采用微課教學(xué)法，組織學(xué)生通過觀看與融入思政元素的微課，使學(xué)生提前預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，還能提高學(xué)生的思想覺悟。在教學(xué)的過程中，教師可根據(jù)學(xué)生提出的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，使學(xué)生在解決問題的同時(shí)，對(duì)知識(shí)具有更加深刻的印象，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容

教師要保證學(xué)生充分掌握英語課本的內(nèi)容，還要結(jié)合課程思政的要求，對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，積極拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣。許多學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的新聞和熱點(diǎn)話題比較關(guān)注，教師可結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況與思政教育的要求，適當(dāng)融入社會(huì)熱點(diǎn)話題和相關(guān)新聞，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，吸引學(xué)生充分參與到教學(xué)之中。要保證學(xué)生能夠用辯證的思維看待問題，能夠接受不同類型的文化，在潛移默化之間提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。教師可組織學(xué)生觀看與英語相關(guān)的視頻和紀(jì)錄片，與學(xué)生共同探討視頻中的內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，還能進(jìn)一步提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

4.完善英語評(píng)價(jià)體系

教師要重視對(duì)學(xué)生的考核，對(duì)現(xiàn)有的考核體系進(jìn)行改進(jìn)。要結(jié)合課程思政的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的考察。比如，要加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作能力等方面的考察，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師需保證學(xué)生掌握扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的品質(zhì)與道德，使學(xué)生能夠嚴(yán)格按照考核的標(biāo)準(zhǔn)開展學(xué)習(xí)。創(chuàng)新考核形式，可通過非標(biāo)準(zhǔn)答案的考核方式為學(xué)生考核任務(wù)，比如，撰寫英文報(bào)告、查找英文資料等任務(wù)均可對(duì)學(xué)生的英語實(shí)踐能力進(jìn)行充分的鍛煉，可充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)力，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)參與其中。要制定完善的激勵(lì)機(jī)制，融入課程思政理念，提高學(xué)生的信心，使學(xué)生的能力得到客觀公正的評(píng)價(jià)。

三、結(jié)語

綜上所述，在課程思政理念的引導(dǎo)下，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在英語教學(xué)中融入與時(shí)俱進(jìn)的思政內(nèi)容，將英語教學(xué)作為思想政治教育的重要載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位培養(yǎng)。要深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高學(xué)生積極性為目標(biāo)，使課程思政與英語教學(xué)的關(guān)系更加緊密，引導(dǎo)學(xué)生掌握多種英語知識(shí)和技能，具備良好的道德素養(yǎng)，成為社會(huì)所需的人才。

參考文獻(xiàn)

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